高中通用技術(shù)-設(shè)計的原則教學課件設(shè)計

2.2設(shè)計的原則

校服如何“致青春”？！問題：1.同學們喜歡你們的校服嗎？2.你心目中的校服是怎么樣的？請分小組討論并將你的需求寫出來。案例一：“永動機”失敗了“永動機”是一類所謂不需外界輸入能源、能量，或在僅有一個熱源的條件下，便能夠不斷運動并且對外做功的機械。

永動機為什么失敗了？一、科學性原則違背了能量守恒定律設(shè)計不是天馬行空，要遵循自然界中的科學規(guī)律。案例二：家里的電飯鍋電線燒了，怎么辦？標準件：各行各業(yè)有一些標準化的零部件。統(tǒng)一技術(shù)要求，批量生產(chǎn)，有互換性?？茖W性原則之技術(shù)規(guī)范你還能舉出日常生活中見過幾個例子嗎？思考：設(shè)計產(chǎn)品時，遵守技術(shù)規(guī)范標準有什么好處呢？降低成本，提高效率，減少設(shè)計工作量；為我們的生活提供便利。二、功能性原則案例三：“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當，漏不可盛水……”

這句話什么意思呢？產(chǎn)品的使用價值是通過功能來實現(xiàn)的。同樣的雨傘，針對不同的環(huán)境、不同的人群，設(shè)計出不同的功能，以滿足不同人群的需求。討論交流：教材P27下列設(shè)計體現(xiàn)了雨傘哪些新功能？三、美觀性原則1鳥巢4首都機場2水立方3國家大劇院思考：在產(chǎn)品的設(shè)計中,應(yīng)該從哪些方面體現(xiàn)美觀性原則呢?優(yōu)美的造型恰當?shù)谋壤m宜的色彩獨具匠心的圖案材質(zhì)……好的產(chǎn)品設(shè)計不僅能滿足人的物質(zhì)需求，還能讓人從外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。問：兩個完全一樣的商品，一個便宜，一個貴，你會選擇哪個呢？經(jīng)濟性：即“高性價比”；力圖用較低的成本取得較好的設(shè)計產(chǎn)品，以達到“價廉物美”的效果。即：最優(yōu)的設(shè)計+最佳功能+最低成本四、經(jīng)濟性原則討論：過度包裝的月餅，據(jù)調(diào)查顯示，某些零售月餅禮盒的包裝盒占總價的90%，而月餅僅占總價的10%。你對這種過度包裝設(shè)計有什么看法？五、人性化原則討論交流：結(jié)合教材P30分析你的課桌椅是否舒適？那如何體現(xiàn)人性化原則？討論:

你知道生活中哪些產(chǎn)品的設(shè)計更側(cè)重于安全性原則嗎?兒童玩具、電器的塑料外殼、汽車的安全帶、安全氣囊、各種車輛要有足夠的強度……（1.）尊重生命安全（2.）以人體尺度為依據(jù)（3.）滿足人的心理和感情需求設(shè)計的產(chǎn)品或項目必須滿足人類心理的需求，要美觀、舒適、使用方便，及使用者和產(chǎn)品之間要建立最協(xié)調(diào)的關(guān)系。（4.）體現(xiàn)人文關(guān)懷六、可持續(xù)發(fā)展原則節(jié)能設(shè)計環(huán)保設(shè)計長效設(shè)計可持續(xù)發(fā)展原則基本思想：在設(shè)計階段將環(huán)境因素和預防污染的措施納入設(shè)計之中，將環(huán)境保護作為設(shè)計的目標和出發(fā)點。踐行“綠水青山就是金山銀山”綠色設(shè)計理念“以人為本”的設(shè)計原則一、科學性原則二、功能性原則三、美觀性原則四、經(jīng)濟性原則五、人性化原則六、可持續(xù)發(fā)展原則思考并討論1.同學們你認為哪個原則更重要？2.設(shè)計的原則是否在所有產(chǎn)品設(shè)計中都要遵循？設(shè)計的原則間沒有先后和輕重之分，而是相互關(guān)聯(lián)，相互滲透，相互制約，相互促進的關(guān)系。一味追求美觀，可能會影響產(chǎn)品的實用；片面地追求降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，往往會影響產(chǎn)品質(zhì)量……所以在實際設(shè)計活動中，需要進行權(quán)衡和統(tǒng)籌考量，有重點、有選擇地進行產(chǎn)品設(shè)計，力求找到各設(shè)計原則之間的最佳結(jié)合點。實踐任務(wù)主題：我的校服我做主要求：請同學們分組設(shè)計你心目中的校服，畫出校服的草圖，并注明顏色、布料、價格等信息，并上臺展示。小結(jié)：人性化原則是重要的功能原則是最基本的

美觀原則是最誘人的

經(jīng)濟原則是最關(guān)心的有技術(shù)規(guī)范才有市場