小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)全冊(cè)教案

第一課《好朋友》3、認(rèn)識(shí)幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志課上不要刻意的要求學(xué)生的紀(jì)律，用優(yōu)美的歌聲、活潑的形式來(lái)一段體、節(jié)奏規(guī)整，多為一字一音，親切、自然、易上口，可幫三課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)重(難)點(diǎn)：錄音機(jī)、學(xué)習(xí)標(biāo)志卡片、頭飾(玩具兵)2、動(dòng)作與音樂(lè)要合拍(有節(jié)奏)。(5)分小組對(duì)唱(一問(wèn)一答)。時(shí)說(shuō))。什么啦!"(師)"剛才我們一起學(xué)唱了《你的名字叫什么》,請(qǐng)大家找出相應(yīng)的學(xué)習(xí)標(biāo)志?"(師)"大家還記得我們進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的那首樂(lè)曲嗎?請(qǐng)你再聽(tīng)一(可討論一下他們的聲音有什么不同)。4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，每組發(fā)一個(gè)玩具兵的頭飾(激發(fā)興趣)。隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)(必要時(shí)教師可拍手提示節(jié)奏與速度)。2、布置作業(yè)：回家準(zhǔn)備下節(jié)課的才藝展示(唱、跳、演、講、誦。。。。。。)用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，本節(jié)課安排的才藝展示是給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力讓學(xué)生體驗(yàn)用音三課時(shí)(第二課時(shí))教學(xué)重(難)點(diǎn)：一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》,注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表然后找1名同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答。唱歌跳舞膽子小，可以請(qǐng)大家?guī)椭麄冞M(jìn)行表演，每一組內(nèi)選一個(gè)小主持人(教師出參與進(jìn)來(lái))。一下，但不要過(guò)多的干預(yù))。以便在今后的教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)在活動(dòng)中練習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己音樂(lè)的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣拉勾游戲?yàn)轭}材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》,作于1905年，是一首通俗管弦樂(lè)小曲，單三部曲式(大調(diào)、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼三課時(shí)(第三課時(shí))教學(xué)難點(diǎn)：教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾(小男孩、小狗)、卡片板書(shū)設(shè)計(jì)：用線(xiàn)條表示歌(樂(lè))曲情緒(3/4)(2/4)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)(口哨與小狗——片斷)要求：1、聽(tīng)音樂(lè)結(jié)合情緒做自己喜歡的動(dòng)作2、注意節(jié)奏感二、表演《拉勾勾》1、老師有感情地范唱歌曲，讓學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同?2、分析拍號(hào)的變化，老師可帶學(xué)生做律動(dòng)進(jìn)行對(duì)比2/4●o歡快、活潑3/4●oo優(yōu)美、抒情3、隨音樂(lè)做三拍子律動(dòng)(動(dòng)作自由)4、用圖形卡片提示歌詞及音樂(lè)5、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過(guò)程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。6,邊唱邊表演(自由結(jié)合小組),動(dòng)作自己創(chuàng)作(應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己編動(dòng)作)。2、談一談自己聽(tīng)到的、想到的及看到的情景(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并練習(xí)語(yǔ)言表達(dá))。為什么這樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色 情緒(啟發(fā)學(xué)生想象出更多樣的線(xiàn)條)。板書(shū)：優(yōu)美、抒情活潑、歡快5、再聽(tīng)樂(lè)曲(出示頭飾)隨音樂(lè)邊聽(tīng)邊跳，1、能注意聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》,初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)可以三課時(shí)(第一課時(shí))(師):“我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢?"2、用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心3、初聽(tīng)樂(lè)曲(請(qǐng)孩子靜靜地聽(tīng)):仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音5、分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示(鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái))(師):“我們?cè)谏钪袝?huì)聽(tīng)到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)一個(gè)人(走),另一張卡片中有兩個(gè)人(跑),走一步的時(shí)值與跑2、練習(xí)：讀一讀拍一拍3、學(xué)生用走與跑創(chuàng)作2-4小節(jié)節(jié)奏，讀一讀、拍一拍4、有時(shí)間還可以做節(jié)奏接龍的游戲(既鞏固了兩個(gè)節(jié)奏，以培養(yǎng)了創(chuàng)造力)2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲三課時(shí)(第二課時(shí))1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀)3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來(lái)都可以)4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力)例：(老師問(wèn)5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字)你去做什么?我要去上學(xué)!2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話(huà)的內(nèi)容) 3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)(師):"九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌學(xué)生拍●o讀詞。助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同尤其是姿勢(shì)及演唱方法)三課時(shí)(第三課時(shí))1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門(mén)(心中讀節(jié)奏)3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍·o1、出示教具：紅綢、乒乓球(師):“這節(jié)課我們的游戲是跳繩，讓我們隨音樂(lè)愉快地跳起來(lái)!”1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●o,感受二歡快的情緒。4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演)。6、分小組進(jìn)行表演、展示(老師伴奏)。2、指導(dǎo)學(xué)生以自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌曲中表達(dá)自己對(duì)歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由新詩(shī)，句子參差不齊，最長(zhǎng)一二課時(shí)(第一課時(shí))(師):"每周一早晨學(xué)校要舉行升旗儀式，當(dāng)你看到高高飄揚(yáng)的五星紅旗，心中想到了些什么呢?你對(duì)國(guó)旗的了解有多少呢?”什么樣的，這種場(chǎng)合為什么要奏國(guó)歌?(思想教育)4、復(fù)聽(tīng)歌曲(結(jié)合圖片與大家的理解)感受?chē)?guó)歌的情緒與深刻的含義5、"這么好的歌曲，他的作者是誰(shuí)呢?"介紹作者(可插進(jìn)聶耳用你的實(shí)際行動(dòng)表示出來(lái)：莊重，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情)。(師):“聽(tīng)到國(guó)歌，就會(huì)想到鮮艷的五星紅旗和那五顆閃亮的金1、老師有表情的范唱歌曲(學(xué)生拍節(jié)拍)感受情緒。2、教師結(jié)合書(shū)中的插圖介紹關(guān)于國(guó)旗的小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)的中國(guó)***,四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)、民族資產(chǎn)階段。3、板書(shū)，出示歌詞卡片，學(xué)習(xí)歌詞并了解音字。4、隨音樂(lè)輕聲演唱歌詞，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)怎樣唱更好聽(tīng)(連慣、親切、中速)。(討論：)結(jié)尾的“親親”兩個(gè)字應(yīng)怎樣唱(結(jié)合實(shí)際動(dòng)作)5、師生有感情的演唱歌曲，并練習(xí)背唱。6、熟練之后，老師用教唱法，讓學(xué)生練習(xí)唱譜，獲得初步的音字感受，為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。7、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演，表達(dá)出對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)與贊美之情。課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與掌握情況第二課時(shí)1、聆聽(tīng)器樂(lè)曲《頌祖國(guó)》2、表演《同唱一首歌》1、用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情2、能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏二課時(shí)(第二課時(shí))一、創(chuàng)作練習(xí)(節(jié)奏游戲)(師):“今天我們一起來(lái)做一個(gè)傳遞節(jié)奏的游戲，比一比誰(shuí)的節(jié)2、練習(xí)：用課本上的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)(每一長(zhǎng)方格表示一小節(jié))2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂(lè)特(提示動(dòng)作與音樂(lè)合拍)。2、分辨二拍子與三拍子(板書(shū)：強(qiáng)弱規(guī)律),拍一拍，跳一跳。3、聽(tīng)歌曲錄音(三遍)邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情①休止符的演唱，尤其是9、10小節(jié)的第二拍休止③a口形的演唱：張圓，別裂開(kāi)嘴5、學(xué)生隨音樂(lè)有感情的演唱歌曲(加入頭飾)6、學(xué)生分為4組，集體創(chuàng)編歌詞，并加上動(dòng)作小組展示出來(lái)，比一比，誰(shuí)表演的好，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》第一課時(shí)1、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》(學(xué)習(xí)歌謠)2、用木魚(yú)為歌曲伴奏(學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法),掌握二拍子的強(qiáng)1、能夠用親切的聲音演唱歌曲，在歌聲的表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏?！秳?dòng)物說(shuō)話(huà)》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲將E羽調(diào)式三課時(shí)(第一課時(shí))一、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物(用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表現(xiàn)出它的動(dòng)作、神態(tài)及模仿出叫聲)。(提問(wèn)："誰(shuí)能說(shuō)出老鴨與小鴨的叫聲有什么不同?")(聲調(diào)高低不同、粗、細(xì)不同)1、學(xué)一學(xué)，叫一叫②提示2/4拍的強(qiáng)弱，結(jié)合書(shū)中標(biāo)記顏色的深淺進(jìn)行練習(xí)(告訴學(xué)③認(rèn)識(shí)木魚(yú)：木制打擊樂(lè)器，聲音短促，是節(jié)奏性樂(lè)器，老師示1)先敲強(qiáng)拍2)敲擊出·o(師):“聽(tīng)到老鴨與小鴨叫的這么高興，其它的動(dòng)物也忍不住叫1、師生先對(duì)照書(shū)中的表格，學(xué)習(xí)歌詞：老師說(shuō)出動(dòng)物(由于節(jié)奏是個(gè)難點(diǎn)，需多進(jìn)行練習(xí))(可先不加入拍節(jié)奏)(對(duì)演唱中的不足進(jìn)行糾正)4、提示學(xué)生：怎樣演唱能表現(xiàn)出很愛(ài)小動(dòng)物的心情?(用你的表情、聲音、動(dòng)作來(lái)告訴大家)8、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的能力創(chuàng)編歌詞，自編動(dòng)作表三、課堂小結(jié)小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況三課時(shí)(第二課時(shí))1、請(qǐng)學(xué)生們觀看動(dòng)畫(huà)片《三只小豬》片斷，然后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事(師):“今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中是怎樣描寫(xiě)小豬的形象的?”提問(wèn)：“在音樂(lè)中你看到了幾只小豬他們?cè)谧鲂┦裁?”4、學(xué)一學(xué)小豬比較有特點(diǎn)的動(dòng)物(如走路、叫、耳朵等)動(dòng)作看誰(shuí)的想象力豐富(頭飾)。1)描寫(xiě)清晨的一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受清晨幽靜、美麗的景色。2)小熊貓?jiān)诖蛩畷r(shí)的一段音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生利用音樂(lè)中的特殊音響，生分小組創(chuàng)編結(jié)尾(可利用身邊一切可利用的東西)。鐘"也叫碰鈴，是銅制打擊樂(lè)器，音色清脆、悅耳、穿透力強(qiáng)、余音較長(zhǎng)，多用于強(qiáng)拍處擊奏。教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：用碰釧為歌曲伴奏課時(shí)安排：三課時(shí)(第三課時(shí))教具準(zhǔn)備：錄音、頭飾、打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、歌曲教學(xué)1、老師有感情的范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。2、讓學(xué)生用語(yǔ)言，描述出自己小羊羔的可愛(ài)形象。想象力)3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲1)曲中的“xxx”節(jié)奏要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱。2)連續(xù)相同音音高的準(zhǔn)確。3)注意2/4拍歌曲的強(qiáng)弱。7、分小組表演唱(頭飾):展示自己的創(chuàng)作。魚(yú)的聲音進(jìn)行對(duì)比)。創(chuàng)造意識(shí))。—試一試)。I表演。Ⅱ唱。Ⅲ打擊樂(lè)(頭飾)。課主題"靜靜的夜",學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱二課時(shí)(第一課時(shí))2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做?(學(xué)一學(xué)3、(師):“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我的那樣?"初聽(tīng)樂(lè)曲，感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出速(稍慢)力度稍弱的特點(diǎn)。(師):“剛才我們聽(tīng)的是一首德國(guó)作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國(guó)的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎?噓—你聽(tīng)……"2、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解(如：情緒、力度、速度……)最后確7、分為4個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)(提示小漸的睡著了)。8、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。曲情緒)。11、(師):“剛才我們用線(xiàn)條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂(lè)選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺(jué)柔和的?！?、學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用貼星星的方式表達(dá)域只有6度，旋律中只使用了四分與二分音符，很多樂(lè)句是完全重二課時(shí)(第二課時(shí))唱準(zhǔn)2/4的強(qiáng)弱錄音機(jī)、星星卡片(12張)3、師生有感情的朗誦歌詞(注意讀出強(qiáng)弱)。5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的?(有感情)4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱《洗手娟》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)，運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，全曲使用素材旋律易唱易記，輕松活潑。課時(shí)安排：二課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)重點(diǎn)：有感情的表演歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：木魚(yú)伴奏教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》(導(dǎo)語(yǔ))在美麗的樹(shù)林中，小動(dòng)物們都有幸福的生活著，你們知道他們幸福愉快的生活是怎樣得來(lái)的嗎?1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的心情是怎樣的?2、復(fù)聽(tīng)歌曲：把你聽(tīng)后的感覺(jué)用線(xiàn)條表示出來(lái)。3、再聽(tīng)歌曲，用動(dòng)作表示出自己的心情。二、學(xué)習(xí)歌曲《洗手娟》二課時(shí)(第二課時(shí))三個(gè)和尚的?(一種還是幾種)小和尚—板胡胖和尚—管子瘦和尚—墜胡6、再聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生選擇表演的對(duì)象(某個(gè)和尚),合上節(jié)拍，隨音樂(lè)表演(用自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)快樂(lè)的心情)。1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的音符、節(jié)奏(卡片)2、老師掃地，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)音的長(zhǎng)短，并認(rèn)識(shí)3、對(duì)比，認(rèn)識(shí)時(shí)值(卡片)。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，自己創(chuàng)作勞動(dòng)節(jié)奏(根據(jù)各班的水平調(diào)整聲部的多少)。1、老師范唱歌曲，讓學(xué)生體會(huì)堅(jiān)定有力的音調(diào)。2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，并請(qǐng)學(xué)生能完整的演唱下來(lái)。3、討論：“勞動(dòng)時(shí)大家都很用力，那么我們應(yīng)怎樣去演唱(f)體會(huì)拔河時(shí)是怎樣用力的—心里一使勁不一定是大聲喊。"4、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音來(lái)演唱(開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能體驗(yàn)不到，老師應(yīng)引導(dǎo)練習(xí))。5、啟發(fā)學(xué)生劃船時(shí)怎樣用力—第一拍用力使歌曲更富有動(dòng)力感(重點(diǎn)練習(xí))。6、學(xué)生隨音樂(lè)堅(jiān)定有力的演唱歌曲(體驗(yàn)勞動(dòng)韻律感)。7、加入打擊樂(lè)伴奏(也可即興創(chuàng)作)。8、跟老師唱唱名。四、課堂小結(jié)：小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況 (教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)3)裝詞。2)答問(wèn)準(zhǔn)備下課。王青琴閱20xx年3月1日備注教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等)力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂(lè)上的作用，并能以語(yǔ)言或者動(dòng)作等形式對(duì)音樂(lè)做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：一學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒一.教學(xué)課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：——今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新民歌《火車(chē)來(lái)了》——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車(chē)開(kāi)進(jìn)新疆的場(chǎng)景和對(duì)黨的歌頌，正如歌詞所說(shuō)的："共產(chǎn)黨帶來(lái)好時(shí)光，幸福日子萬(wàn)年長(zhǎng)"?！獙W(xué)習(xí)歌曲，先聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：樂(lè)曲是幾拍子的?你聽(tīng)得出樂(lè)曲帶有新疆風(fēng)格嗎?——學(xué)生聽(tīng)歌曲，思考問(wèn)題——學(xué)習(xí)歌詞——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞——有感情地朗讀歌詞——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來(lái)演唱旋律——反復(fù)演唱——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律——學(xué)生跟著老師的琴來(lái)演唱旋律——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來(lái)演唱——跟著磁帶伴奏演唱歌曲——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號(hào)——聽(tīng)錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱——問(wèn)：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢?——代表火車(chē)漸漸遠(yuǎn)去——學(xué)生跟琴模仿——師生再見(jiàn)——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品?巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣?作曲家使師)(一)民歌及種類(lèi)師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段歌曲《打麥號(hào)子》,并請(qǐng)同學(xué)們想象一下人們?cè)凇駧熆偨Y(jié)并演示幻燈片(一)中的第③④步驟●師講述并演示幻燈片(一)中的第⑤⑥步驟●師總結(jié)并演示幻燈片(一)的第⑦⑧步驟(二)學(xué)唱民歌師：下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁?看看你是否知道他的名字?你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒?jiǎn)?②學(xué)生跟音樂(lè)學(xué)唱。