制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識知識分享教學(xué)課件

制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識知識分享16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識知識分享制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識知識分享16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識主講:鄧飛第一部分制冷與空調(diào)技術(shù)基本知識◆第一節(jié)熱力學(xué)基礎(chǔ)知識。、什么是制冷:csoe制制冷就是用人工的方法制取低于周圍環(huán)境的溫冷度,并保持這個低溫。原理2與《“高位容器高溫物體水技術(shù)水泵外界功外界功制冷機水低位容器低溫物體經(jīng)濟全球化和科技強國策略的實施，開創(chuàng)了終身教育時代，教師的教學(xué)素質(zhì)被提到了前所未有的高度。其中，作為教師素質(zhì)重要內(nèi)容的教師課堂教學(xué)能力將直接影響到課堂的教學(xué)效率。可是在新課改的大背景下，我國農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)情況不容樂觀。長期以來，人們往往過于強調(diào)農(nóng)村教育經(jīng)費與教學(xué)設(shè)施建設(shè)的問題，而忽略了教師課堂的教學(xué)能力，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的前景堪憂。該如何來穩(wěn)步提高農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量呢？這對于許多農(nóng)村英語教師來說是個艱巨的任務(wù)。因此，我們期望能通過對農(nóng)村中學(xué)英語教師課堂教學(xué)能力以及農(nóng)村學(xué)生英語課堂教學(xué)效果的全面調(diào)查，提出解決該問題的對策，從而改進和完善農(nóng)村中學(xué)英語教師的課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率。一、基本情況調(diào)查組員：王惠萍、葉菊芳、吳嬌嬌、喬依晨指導(dǎo)教師：孫慶文調(diào)查目的：為農(nóng)村中學(xué)英語教師提供更有效的教學(xué)方法，進一步教師的課堂教學(xué)能力。調(diào)查時間：2012年6月―2013年6月調(diào)查地點：湖州市南潯區(qū)舊館鎮(zhèn)中學(xué)調(diào)查對象：針對初一、初二、初三三個班的120名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并對該校英語教師進行全面的調(diào)查調(diào)查方式：（1）查閱英語教師教學(xué)工作情況；（2）初中生問卷調(diào)查。二、調(diào)查資料我們對各種資料進行認(rèn)真搜集和調(diào)查，過程主要分為以下的六個階段：第一階段：開展初步調(diào)查，完成項目論證報告書和申請表第二階段：搜集教師作業(yè)批改記錄、試卷以及教師課堂實錄及圖片等第三階段：設(shè)計問卷調(diào)查表，開展調(diào)查第四階段：調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析第五階段：討論、撰寫研究報告初稿，最后潤色成稿三、調(diào)查結(jié)果分析1.調(diào)查中，有87%的學(xué)生都表示英語課上幾乎不開小差。即使是開小差，主要原因也是“有開小差的習(xí)慣”，對于老師的不足之處，更多的是寫“有點兇”。此外，96%的七年級學(xué)生認(rèn)為老師“上課紀(jì)律管得不夠嚴(yán)”。68%的七年級學(xué)生選擇“課堂紀(jì)律不好”，70%八年級學(xué)生選擇了“課堂內(nèi)容枯燥”，5%的九年級學(xué)生選擇了“無法聽懂老師所講的內(nèi)容”。2.調(diào)查顯示，12%的同學(xué)從一年級開始學(xué)習(xí)英語，基礎(chǔ)相對不錯；80%的同學(xué)從三年級開始學(xué)習(xí)英語，英語基礎(chǔ)知識并不牢固；8%的同學(xué)從七年級開始接觸英語，剛學(xué)起來較為吃力。這時，尤其是剛參加工作的新教師首先要做好小學(xué)到初一的銜接與過渡，了解學(xué)生學(xué)過什么，要學(xué)什么，怎樣學(xué)習(xí)等問題，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能順利地開展今后的教學(xué)工作。3.對于贊不贊成老師在平時課堂上全部使用英語這個問題，67%的學(xué)生都選了“看實際需求”，20%的同學(xué)選擇了“贊成”，11%的同學(xué)選擇了“反對”，只有2%的學(xué)生選擇了“無所謂”。四、調(diào)查結(jié)論從以上調(diào)查結(jié)果及分析看，學(xué)校應(yīng)加強對教師的選聘和考核，提高英語教師自身素質(zhì)，努力培養(yǎng)人才。要提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語整體素質(zhì)，就應(yīng)增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合能力，以此來提高整體教育水平。該校英語教學(xué)所存在的問題具體表現(xiàn)在以下方面：1.學(xué)生情況。大部分學(xué)生對英語游戲，情景表演，觀看英語音像資料等形式多樣的教學(xué)方式持歡迎態(tài)度；此外，學(xué)生也普遍反映教師在課堂上多講少練，沒有給學(xué)生充分的聽說時間。新課程理念的一大特點就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，但農(nóng)村中學(xué)的不利環(huán)境造成了學(xué)生的心理障礙，降低了英語教學(xué)效果。2.教師情況。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育越來越重視，因而對教師的要求也越來越高。但在農(nóng)村中學(xué)，教師所存在的問題還是很明顯的，比如：綜合素質(zhì)、奉獻精神和業(yè)務(wù)水平低等。五、教學(xué)的建議與對策根據(jù)調(diào)查結(jié)論的分析，對于農(nóng)村中學(xué)英語教師在課堂教學(xué)能力等方面提出幾點建議與對策：1.加大對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)。隨著新課程改革的不斷推進，各城鎮(zhèn)中學(xué)與農(nóng)村中學(xué)的實驗效果產(chǎn)生的差異也日益明顯。建議上級教研部門多安排城市優(yōu)秀外語教師開展下鄉(xiāng)支教活動，這也不失為現(xiàn)有條件下提高英語教學(xué)水平的一條重要途徑。再次，學(xué)校的教師之間進行強弱結(jié)對互補，通過組織優(yōu)質(zhì)課競賽、上示范課、觀摩課等形式對農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)加強技術(shù)指導(dǎo)，以便教師盡快適應(yīng)新課改的需求。2.加強師資隊伍建設(shè)和校本教研工作，提高教學(xué)水平。教育要振興，關(guān)鍵在教師，提高師資隊伍素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。加大校本培訓(xùn)力度，利用假期舉辦英語教師基本功培訓(xùn)。放手讓英語教師在改革備課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、考試評價諸多方面進行整體思考和探究。3.激發(fā)學(xué)生興趣，廣泛開展課外活動，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的突出問題是“聾啞外語”。針對這一點，許多專家提出了中學(xué)英語課應(yīng)采取“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的交際型教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生“開口”，做到“英語學(xué)習(xí)生活化，學(xué)生生活英語化。”其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)英語課改的班級和校園文化氛圍，積極開展豐富多彩的課外活動。利用農(nóng)村現(xiàn)有條件或創(chuàng)造條件，通過舉辦英語角、英語墻板、課間英語廣播、英語報刊等多種形式不斷擴展他們的文化視野。4.結(jié)合新課改，大膽創(chuàng)新。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)了課程資源的開發(fā)與利用，要求教師合理地利用和開發(fā)課程資源，針對本地區(qū)的條件，積極并有創(chuàng)造性地利用多種資源，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，提高課程實施的效果?？傊r(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)形勢是嚴(yán)峻的。學(xué)生的英語能力水平有限，學(xué)校硬件設(shè)施跟不上，教師業(yè)務(wù)水平有待加強，這就使得新教材的教學(xué)思想未得到真正落實，需要教育部、管理者、教師、學(xué)生共同努力，才能真正貫徹新教材的教學(xué)精髓。更需要通過教師的努力，抓好課堂教學(xué)，大膽實踐探索，找到適合教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，真正提高學(xué)生英語水平，改變農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀。讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，這樣才能從根本上改變農(nóng)村英語教學(xué)落后的現(xiàn)狀。書法教育既可以對中小學(xué)學(xué)生進行書寫基本技能的培養(yǎng)，也可以培養(yǎng)審美情趣，提高書法藝術(shù)欣賞能力，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑。我常年在農(nóng)村中小學(xué)進行書法教學(xué)，積累了點滴經(jīng)驗，愿和大家共同交流。一、密切書法學(xué)科與各學(xué)科聯(lián)系，是實施書法教學(xué)的有力支撐書法學(xué)科，是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，而不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科有著密切聯(lián)系。在中小學(xué)各科教學(xué)中，各科教師自覺地規(guī)范學(xué)生寫好字，書寫美觀作業(yè)，是提高學(xué)生書寫能力的一種途徑。1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺地制訂切合實際教學(xué)時間，作為書法教學(xué)時間保證我曾受城關(guān)兩所小學(xué)邀請開講座，120位的梯形教室滿座，學(xué)生都帶來紙筆，學(xué)生興趣高，各科教師配合很好?？墒?，有一段時間本縣山區(qū)某小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要我到他們學(xué)校連續(xù)上硬筆書法課。第一次從三年級到六年級學(xué)生有55名參加聽課，第二次只來了10名，課后我問明原因是，五、六年級的老師不讓來，功課緊，還是學(xué)習(xí)考試功課重要。城鄉(xiāng)老師態(tài)度明顯不同，農(nóng)村小學(xué)的老師擅作決定，不讓學(xué)生聽書法課，這說明書法課必須和其他學(xué)科密切配合，合理分配時間，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)為了追求升學(xué)，書法也不開課；若干有開課的學(xué)校也只是開了部分年段。音、體、美有固定課時，書法課只好安排在課外活動時間，而且大部分往往被沖掉。我們?yōu)榱俗寣W(xué)生多學(xué)點書法，只好在課外活動時間，增設(shè)書法社團班。2.與其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法相結(jié)合與語文學(xué)科結(jié)合。語文科與書法藝術(shù)的結(jié)合密不可分，漢字的書寫規(guī)則，對于書法學(xué)習(xí)仍適用，只是增加頓挫、提按、使轉(zhuǎn)等筆法，從而讓手中的毛筆有節(jié)奏地運動而產(chǎn)生不同線條。漢字的“六書”造字法更是書寫的情趣所在，不同偏旁的形聲字換一個部件，又是另一個意義的新字，如（清――晴）；一個指示字、會意字換了一個偏旁又是一個意思。語文的學(xué)習(xí)是人文的學(xué)習(xí)，而人文的學(xué)習(xí)應(yīng)首選書法藝術(shù)。與音樂舞蹈學(xué)科結(jié)合。我們可以把粗大音符看成重拍，弱小音符的看成弱拍，以此觀察每字的停頓和變化。尤其行書是以段落為中心，猶如說話中的短句，不領(lǐng)悟停頓就無法領(lǐng)悟章法的要諦。要知道任何提按對比都是一種節(jié)奏表現(xiàn)，行書中的大小字要強化，疏朗部分要有節(jié)奏美，舞者的律動節(jié)奏可以反映到運筆中，結(jié)合練習(xí)可以得到感悟，謀篇布局也可以借鑒。與美術(shù)學(xué)科結(jié)合。可以用美術(shù)的手段訂正筆誤，如有學(xué)生經(jīng)常把口寫成倒梯形，可以通過簡筆畫比較，生動的形象讓人一目了然，那么“笑比哭”的形象圖畫會使它們牢記心中。書畫同源，何況書法也講究結(jié)體，也是造型藝術(shù)。國畫中臨摹寫生等方法在書法教學(xué)中照樣可用，書法也要臨摹，也要講究布局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)等。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多做對比，比較不同，從中發(fā)現(xiàn)相似點。與其他學(xué)科教學(xué)方法相結(jié)合，才能更好地完成教學(xué)要求。二、進行審美教育教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力在學(xué)校書法教學(xué)中，強化審美教育，有利于對藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)的提高，有利于豐富想像力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。農(nóng)村中小學(xué)書法課教學(xué)，不是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)書法家，而是著力于學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強欣賞課教學(xué)，以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)他們的書法鑒賞能力。書法藝術(shù)是伴隨漢字的產(chǎn)生而共同成長的，是漢字的共生物。漢字的誕生，為漢字書法藝術(shù)的萌芽奠定了基礎(chǔ)。漢字起源從半坡仰韶文化出土的刻劃符號算起，將近六千年歷史。漢字的字體可分為甲骨文、鐘鼎金文、大篆、小篆、隸、楷、行、草，文字從以物具形的象形字體發(fā)展到今天使用的字體，由繁化簡，由不規(guī)則到規(guī)則，最終成為中國文字符號化的標(biāo)志。了解了它們起源變化，有利于書法審美的培養(yǎng)。1.培養(yǎng)審美創(chuàng)造力通過教師的書法理論教學(xué)與實踐教學(xué)，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動地查閱資料，搜集素材，無形中擴大了學(xué)生知識的廣度和深度，從而激發(fā)他們創(chuàng)作熱情。教師必須把書法課練習(xí)，從傳統(tǒng)灌輸向創(chuàng)新意識方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯改善。書法教師在教育教學(xué)中，應(yīng)該意識到學(xué)生要想實現(xiàn)自己書寫風(fēng)格并突破自己，是很難的事情。唯有加強自身的審美意識，增強創(chuàng)造力的意識，將書法理論與實踐相結(jié)合，書法審美創(chuàng)造力才會得以提高。2.培養(yǎng)審美興趣學(xué)生成為審美的主體。中國書法藝術(shù)在表現(xiàn)形式上具有特殊性，在自我創(chuàng)作的內(nèi)涵上和教學(xué)實踐的過程中，使學(xué)生形成了一種特殊的思維形式。中國書法藝術(shù)的審美過程是一個不斷深入探討、不斷創(chuàng)造、不斷反思的過程。一幅優(yōu)秀書法作品不僅是直接書寫內(nèi)容，同時還是書寫感受。這就要求教師在提高自身書法藝術(shù)修養(yǎng)的同時，加強教學(xué)能力的培養(yǎng)，這些都會成為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段和有效途徑。同時書法教師的課堂語言、教學(xué)手勢也是培養(yǎng)學(xué)生審美興趣的重要因素。3.書法欣賞能提高書法審美能力首先明白書法內(nèi)在美表現(xiàn)在線條，古代人通常用毛筆寫字，對自己寫字和別人寫字的線條感覺不同。在教學(xué)中我經(jīng)常用優(yōu)秀作品對比，有的作品表現(xiàn)沉雄，有的作品表現(xiàn)活躍，各有千秋，這樣能使學(xué)生學(xué)習(xí)更認(rèn)真。其次表現(xiàn)在結(jié)體。如唐《多寶塔碑》整篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，字行間有烏絲欄界格，點畫圓整，端莊秀麗，一撇一捺顯得靜中有動，飄然欲仙。此碑是顏真卿最勻穩(wěn)書作，亦盡秀媚多姿。書法之美，不僅美在形體，更美在風(fēng)骨，美在精髓，以至其任何一筆一畫，任何一筆走勢，都如巧奪天工一般，增之則長，減之則短。我國書法作品豐富，經(jīng)常欣賞名帖，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。三、快樂學(xué)習(xí)、體驗成功書法課是比較枯燥的，書法教師要學(xué)會改變方法，使之生動。因此要從興趣入手。首先積極營造良好的校園書寫環(huán)境，其次在書法課多鼓勵。在批改學(xué)生作業(yè)時，我總會在規(guī)范、端正、整潔的字下面畫一個鼓勵符號，或是當(dāng)場用語言鼓勵，這樣學(xué)生會更自信，對上書法課更有興趣。1.教師是學(xué)生的表率首先，我經(jīng)常用我的書法作品讓學(xué)生欣賞，不定期把本校教師書法作品張貼于宣傳欄，讓大家欣賞、學(xué)習(xí)。正確、規(guī)范、大方的字能使學(xué)生對老師的傾慕之情，從而激發(fā)寫好字的濃厚興趣。所以書法教師就必須選好名家字帖，勤學(xué)苦練，從而提升自己的書寫水平。其次是注意自己書寫，如平時課堂上板書，更正學(xué)生作業(yè)本上的例字，我都端端正正書寫，平時書寫姿勢，握筆姿勢等等都在潛移默化著學(xué)生，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中得到快樂。2.學(xué)生通過交流、比賽、展示他們的作品，使他們體驗到成功學(xué)生體驗到成功，才能更好地學(xué)習(xí)。因此，我會鼓勵學(xué)生積極參與校內(nèi)外的各種比賽。在學(xué)校，每個月舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展示，每學(xué)期舉行一次比賽，每學(xué)年在校舉行一個較大規(guī)?，F(xiàn)場書寫活動，好作品在校內(nèi)宣傳欄展示，公布獲得名單，選派優(yōu)秀學(xué)生參加縣級乃至全國比賽。如今年4月在“素質(zhì)星獎”第二屆全國比賽中共4名學(xué)生分別獲得二、三等獎，還將優(yōu)秀作品貼到學(xué)校網(wǎng)站，使學(xué)生、家長有成就感。通過比賽增長見識、取長補短、體驗收獲。3.塑造榜樣找尖子，立標(biāo)兵，無論哪個班，都會有幾個學(xué)得好的學(xué)生，根據(jù)少兒善于仿效的特點，教師大力發(fā)現(xiàn)、扶植書寫好苗子，使他們成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他們怎么做，其他學(xué)生也會跟著學(xué)，直到“抓典型，帶一片”的效果，在班集體中形成你追我趕的局面。4.讓家庭賞識學(xué)生，營造校家共賞家庭是孩子每天待的時間最多的地方，家長要注意對孩子的正確引導(dǎo)，為孩子創(chuàng)造一個和諧融洽的成長環(huán)境，努力幫助孩子樹立信心。教師要求學(xué)生家長要通過豐富家庭生活的方式，創(chuàng)造多個賞識情境，幫助孩子在賞識中進步?？释晒κ敲總€人的心理需要，少兒這種心理需要更為強烈，而成功欲望強烈程度，取決于每個人對學(xué)習(xí)的興趣和鼓勵。在學(xué)習(xí)中成功的欲望越強，成功的機會越大。不少父母對孩子要求較高，吝嗇于贊美孩子，總板著一副嚴(yán)肅的面孔來教育孩子，忽視了贊美的教育方式帶來的效果。其實，孩子需要來自父母的賞識，父母適宜的贊美會使孩子受益修身。我們盡量與學(xué)生的父母溝通，要父母盡量和孩子說話，孩子會在父母的一句話，一個眼神，一個微笑中品嘗到成功的愉悅。父母一句簡單的稱贊和鼓勵的話，會讓孩子產(chǎn)生無窮的信心和勇氣，會鼓舞著孩子去追求更大的進步?？傊獙嵤ń逃虒W(xué)，是要靠全體教育工作者支持，做到各學(xué)科科學(xué)安排授課時間。書法教育關(guān)鍵看書法教學(xué)課堂，所以更應(yīng)該對書法教學(xué)的原本問題進行有益反思，找準(zhǔn)弱點，讓當(dāng)前書法教育真正體現(xiàn)出好的功能和社會價值。制冷技術(shù)基礎(chǔ)知識主講:鄧飛第一部分制冷與空調(diào)技術(shù)基本知識◆第一節(jié)熱力學(xué)基礎(chǔ)知識。、什么是制冷:csoe制制冷就是用人工的方法制取低于周圍環(huán)境的溫冷度,并保持這個低溫。原理2與《“高位容器高溫物體水技術(shù)水泵外界功外界功制冷機水低位容器低溫物體熱熱制熱冷測熱原測熱理測熱與放熱放熱技熱熱術(shù)室內(nèi)的熱量通過制冷循環(huán)中的冷媒傳到室外◎三、工質(zhì)與介質(zhì)工質(zhì):就是工作的物質(zhì),在制冷技術(shù)中工質(zhì)也稱為制冷劑,氟利昂R12、氟利昂R22、44R134a和R600a等。制冷介質(zhì):在制冷技術(shù)中,州是可以傳遞熱量和冷量的物質(zhì)稱為介質(zhì),如空氣和水。一原壓力理與《壓力:垂直作用于物質(zhì)表面的力稱為壓力要壓強:物體單位面積上所受到的壓力稱為壓強技在工程上將壓強稱為壓力。用P表示。術(shù)P=F/SP、氣體壓力(即壓強),單位是帕(帕32÷斯卡)(PaF氣體對內(nèi)壁的壓力,牛頓(N)A“S壓力F的作用面積,平方米(M2)帕斯卡Pa是我國壓力的法定計量單位x還有公廳/厘米2(KgCM2)、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、工程大氣壓和毫米水銀柱(mmHg)制冷原理與技術(shù)它們的關(guān)系轉(zhuǎn)換:kgf/cm2=98.0665*10pa=98.065kpa01Mpaplatm(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)=101.325kpa=760mmHgla(工程大氣壓)=1Kgf/cm2=7356mmHg1、表壓力是用壓力表測出來的壓力讀數(shù),用P表表示。2、絕對壓力是指容器中的氣體對于容器內(nèi)壁的實際壓力,用P絕表示iPa=eB(當(dāng)?shù)卮髿鈽妨真空度=B-P絕、溫度cAr制冷溫度是表示物體冷熱程度的物理量1、攝氏溫度(℃)原在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(760mmHg)下,以水的冰點為0℃,沸點為100℃,其間分100等分,每一等分理3為攝氏1度,攝氏溫度以符表示與菜2、熱力學(xué)溫度(K)這,在1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(760mmHg)下,以水的冰點為技,沸點為373K,其間也分100等分,每一等分術(shù)為K,用T表示o3,華氏溫度)在個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(