幼兒園小班教案《小花狗與大石頭》含反思（通用）

幼兒園小班教案《小花狗與大石頭》含反思（通用）?幼兒園小班教學(xué)方案《小花狗與大石頭》帶反思

小班教學(xué)方案《小花狗與大石頭》包括對小班語言主題教學(xué)活動的反思，允許孩子通過玩手指嬉戲，集體表演，樂觀開心地感知和理解兒童歌曲的內(nèi)容，使用聽和說嬉戲的方式學(xué)習(xí)背誦兒童歌曲，豐富相應(yīng)的詞匯“出門”，“跌倒”，分析兒童歌曲，培育想象力，前來反思幼兒園003010班。

活動目標(biāo)

1.樂觀開心地學(xué)習(xí)背誦兒童的歌曲并豐富相應(yīng)的詞匯“出去”和“跌倒”。

2，采納聽嬉戲的方式，通過使用手指嬉戲，集體表演，感知和理解兒童歌曲的內(nèi)容。

3，可以分析兒童歌曲，培育想象力。

4.通過將視聽和說話相結(jié)合的交互式方法來進展連貫表達的力量。

活動預(yù)備

1.依據(jù)兒童歌曲的內(nèi)容，編制相應(yīng)的手指動作。

2，老師帶小狗。

幼兒用一只指法小狗，一只手。

用布和棉制成的一塊石頭。

活動程序

首先，老師指導(dǎo)孩子理解孩子的歌曲中的角色。

老師對木偶的神奇介紹引起了幼兒的愛好。

問題這是誰？它出去做什么？“

其次，老師用木偶來演示孩子們的歌。

歌曲《小花狗與大石頭》

一只小花狗出去走走，遇到了那塊大石頭，摔倒了一個大水桶。

嘿。

第三，師生互動，學(xué)習(xí)兒童歌曲。

1.在木偶戲的提示下，年幼的孩子跟隨老師背誦孩子們的歌。

2，以背誦的方式背誦兒童歌曲的老師朗讀句子，兒童朗讀句子。

在這一部分中，采納嬉戲方法來指導(dǎo)孩子們和老師對孩子們的歌曲進行問答表演。

在嬉戲中，孩子們不知不覺地把握了歌曲的內(nèi)容。

第四，表演兒童歌曲，進行回顧和鞏固。

1.在播放歌曲時，在進行手指嬉戲時，孩子右手的右手食指放在小狗的手指上。

2.老師和幼兒一起閱讀歌曲并進行集體表演。

（應(yīng)用程序石頭）孩子們和老師一起玩這只小花狗，同時播放歌曲和表演。

用這首歌開發(fā)手指嬉戲，嬉戲如下

歌曲開頭，手指在搖動的同時漸漸移向拳頭。

當(dāng)我唱“碰一塊大石頭”時，我的手指遇到了石頭。

當(dāng)我唱歌要“摔個大頭”時，手指和拳頭都歪了，表明他們摔倒了。

教學(xué)反思

《小花狗和大石頭》是一首好玩的歌曲。

在孩子們的歌曲中，簡短而吸引人的語言用來描述小狗要出去的東西。

對于年幼的孩子來說，“摸大石頭”和“摔大頭”特別好玩。

“骨頭是骨頭.”對于年幼的孩子來說是一個特別好玩的聲音，因此年幼的孩子對這項活動的熱忱很高，每個人都很興奮閱讀歌曲，也很興奮參與兒童歌曲嬉戲。

該活動主要基于嬉戲。

通過猜想，觀賞和表演，它可以關(guān)心孩子感知和理解兒童歌曲的內(nèi)容，從而使他們可以理解兒童歌曲的內(nèi)容，然后玩嬉戲，并享受活動的樂趣。

在活動中，通過制造“小狗的麻煩”狀況，激發(fā)了孩子們參與該活動的愛好，并鼓舞孩子猜想小花狗出去后會遇到什么。

一些孩子說他們會遇到一只小貓。

一些孩子說他們會吃許多美味的東西；一些孩子說他們會找到好伴侶一起玩。

每個人出去后都樂觀地想起那只小花狗的經(jīng)受，活動氣氛特別活躍。

然后，老師有節(jié)奏地閱讀孩子們的歌曲，并通過動作表演這些歌曲，并詢問那只小花狗出去后發(fā)生了什么。

你怎么跌倒了為什么要發(fā)出骨頭的聲音？“讓孩子們感知孩子歌曲的內(nèi)容，并感受到孩子歌曲的樂趣。

孩子們特別喜愛這首歌。

然后，引導(dǎo)孩子們通過嬉戲?qū)W習(xí)歌曲，并且孩子們參加的熱忱很高。

最終，孩子們進行身體運動，盡管他們并不太協(xié)調(diào)，但有些孩子特別可愛。

通過這項活動，我很明顯感覺到這班的孩子們的語言表達力量有了很大的提高。

他們從一開頭就不太可能說，他們也不情愿說，現(xiàn)在他們可以大膽發(fā)言，清楚合理地發(fā)言，而且進步的確很大。

我盼望在以后的活動中，孩子們能夠取得更大的進步。

當(dāng)然，作為一名老師，我還有一些地方需要改進。

例如，假如您在活動期間為孩子預(yù)備了一個手偶，那么學(xué)習(xí)孩子們的歌曲和嬉戲會變得更加好玩。

孩子們可以進一步體驗歌曲嬉戲的樂趣。

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