文明班活動(dòng)總結(jié)

文明班活動(dòng)總結(jié)文明班活動(dòng)總結(jié)

文明班活開工作總結(jié)

六（1）班楊銀花

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，凈化學(xué)生的心靈，增加學(xué)生的文明禮儀修養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)求知。現(xiàn)將本學(xué)期開展工作狀況總結(jié)如下。

一、宣講禮儀，提升熟悉

積極開展學(xué)習(xí)禮儀讀書活動(dòng)，禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀標(biāo)準(zhǔn)。為此，創(chuàng)設(shè)了“人人講文明，人人重禮儀”的深厚氣氛，在班里大力宣講禮儀，學(xué)習(xí)禮儀，利用班會(huì)時(shí)間屢次組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)禮儀學(xué)問，利用板報(bào)、漫畫、文明禮儀學(xué)問競賽等途徑，讓學(xué)生把握一般禮儀的做法，讓禮儀學(xué)問深深地扎根于學(xué)生的心靈。

二、開展活動(dòng)，循序漸進(jìn)

（一）開展“我身邊的不文明行為”班級(jí)調(diào)查和熟悉活動(dòng)禮儀貴在自知。為充分了解禮儀學(xué)問，我們開展了文明禮儀的自查活動(dòng)，要求全體學(xué)生從校園、家里、公共活動(dòng)場(chǎng)所搜尋身邊的不文明行為，然后再結(jié)合主題班會(huì)開展批判和自我批判。談一談這些現(xiàn)象的危害性，讓學(xué)生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，然后向?qū)W生普及文明禮儀常識(shí)。這一活動(dòng)開展以來，班級(jí)里的不文明行為明顯削減，學(xué)生的自律性得到了加強(qiáng)，文明素養(yǎng)得到了提高。

（二）開展“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)重在實(shí)踐

為讓學(xué)生真正實(shí)踐禮儀，我班開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動(dòng)，如，“與文明并肩同行”作文競賽，“文明禮儀伴我行”手抄報(bào)設(shè)計(jì)競賽，“校園中美的尋訪”調(diào)查活動(dòng)、“文明嬉戲在課間”活動(dòng)以及“文明禮儀”的主題班會(huì)等。從文明禮儀習(xí)慣到衛(wèi)生習(xí)慣，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到體育熬煉習(xí)慣，從嚴(yán)于律己到愛班，循序漸進(jìn)，由點(diǎn)及面地開展行為養(yǎng)成教育。通過這些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、富有針對(duì)性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，充分培育了同學(xué)們的自主性、自覺性，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了同學(xué)們的文明言行。全班同學(xué)對(duì)文明禮儀學(xué)問已有了一個(gè)全面而深刻的熟悉，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中去，整個(gè)班級(jí)始終能浸潤在濃郁的文明有禮、熱忱友好、寬容謙讓、誠懇守信的和諧氣氛中。

三、師德表率，感染學(xué)生

教師文明禮儀最重要的是表達(dá)在教師的行動(dòng)上。為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀學(xué)問，落實(shí)到自己的行動(dòng)中。平日里全部教師之間見面相互禮貌問好，相互幫忙；不在班上、校園內(nèi)亂扔一點(diǎn)廢棄物，見到地面上有一點(diǎn)雜物主動(dòng)彎腰撿起來……全部的這一切都讓同學(xué)們從教師的行為中受到深刻教育。在教師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的仆人意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、樂于助人的精神……更加劇烈了。很多同學(xué)都像教師們一樣，用自己的行動(dòng)踐行著文明禮儀。

四、樹立典型，穩(wěn)固成果

在整個(gè)文明禮儀活動(dòng)中，“爭當(dāng)文明衛(wèi)士”始終貫穿始終?！拔拿餍l(wèi)士”的爭當(dāng)，必需是通過自薦、同學(xué)核實(shí)二個(gè)程序。通過這二個(gè)程序，中選“文明衛(wèi)士”，同時(shí)也自然成為一名“文明衛(wèi)士監(jiān)視員”，

監(jiān)視其他同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中的表現(xiàn)，教育不文明行為，讓不文明行為在班內(nèi)無處藏身。維護(hù)文明的班級(jí)環(huán)境。通過一系列文明禮儀教育活動(dòng)的開展，班級(jí)內(nèi)興起了文明之風(fēng)，同學(xué)們相互關(guān)懷，監(jiān)視，集體榮譽(yù)感普遍增加。

本學(xué)期我班圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀班會(huì)活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了肯定程度的好轉(zhuǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。但是小學(xué)生文明禮儀教育是一項(xiàng)長期的工作，這不是完畢，而是開頭。我肯定仔細(xì)總結(jié)閱歷，改正缺乏，努力將文明禮儀教育作為一項(xiàng)常規(guī)工作堅(jiān)持不懈地抓下去，讓文明之風(fēng)常駐班級(jí)。

201*年7月1日

擴(kuò)展閱讀：創(chuàng)立文明班級(jí)活動(dòng)總結(jié)

東賈小學(xué)創(chuàng)立文明班級(jí)活動(dòng)總結(jié)

中華民族素有“禮儀之邦、文明古國”的美譽(yù),為了傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)習(xí)現(xiàn)代文明禮儀學(xué)問,遵守現(xiàn)代文明禮儀標(biāo)準(zhǔn),我校結(jié)合“文明”特色班級(jí)的創(chuàng)立工作,開展了一些相應(yīng)活動(dòng),收到了較好的成效.

我校有學(xué)生206人,其中外來工子女有14人.從行為習(xí)慣上來看,外來工子女的行為習(xí)慣相對(duì)較差一些,他們的行為有些散漫,聽不進(jìn)教師的教導(dǎo),比方不遵守課堂紀(jì)律,個(gè)人衛(wèi)生搞不好等等,在禮儀上他們不是很注意.這些狀況一度引起了我校領(lǐng)導(dǎo)和教師的留意、重視.在這次的創(chuàng)立過程中,學(xué)生的轉(zhuǎn)變讓我有了以下的感想.一、加強(qiáng)宣傳,堅(jiān)持教育

文明是人與人之間進(jìn)展友好溝通的窗口,只有我們每個(gè)人自覺提高文明意識(shí),標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,使之形成良好的習(xí)慣,社會(huì)才會(huì)進(jìn)展,人們的生活才會(huì)愉悅.為此,宣傳文明禮儀學(xué)問,加強(qiáng)文明建立尤為重要.在中心校開展的“行為標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評(píng)比”活動(dòng)中,我校屢次得到了“文明學(xué)?！狈Q號(hào),這讓學(xué)生感受了“文明”的魅力,感受到了勝利的喜悅.在此絕好的時(shí)機(jī)中,我校加緊了“文明”的宣傳,將“文明”細(xì)節(jié)化,如：教室衛(wèi)生、放學(xué)秩序、禮貌用語等等.實(shí)行“互幫互助”的方法,讓每個(gè)學(xué)生都有所提高.

另外,我校每月都進(jìn)展選舉投票的公正形式,推選出當(dāng)月的文明小標(biāo)兵,選出學(xué)生心目中的“文明”楷模,給學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向.在校園中良好的文明禮儀風(fēng)氣的形成過程中,典范的作用是不行無視的.

二、開展活動(dòng),促良好習(xí)慣養(yǎng)成.

開展豐富多彩的活動(dòng),既可以陶冶學(xué)生的情操,又可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí),為此我校組織了學(xué)生“文明禮儀伴我行”征文競賽等一系列活動(dòng),活動(dòng)中我們教師和學(xué)生積極性都很高,不但活動(dòng)取得了很好的效果,而且此活動(dòng)還得到了很好的連續(xù),促進(jìn)了同學(xué)們的自覺行為意識(shí),使校園文明意識(shí)大大提升.

文明最重要的是表達(dá)在自己的行動(dòng)上.為了使學(xué)生真正記住自己所學(xué)習(xí)的文明禮儀學(xué)問,落實(shí)到自己的行動(dòng)中,結(jié)合學(xué)校開展的一系列活動(dòng),我在學(xué)校建議：校園是我家,環(huán)境靠大家.讓每位學(xué)生都知道愛護(hù)校園環(huán)境的重要性,并且鼓舞學(xué)生將這樣的感受付諸于行動(dòng).在公車上,要讓座給老、弱、病、殘、孕；在親戚朋友家要注意自己的言行儀表；在公共場(chǎng)合要遵守公共秩序等總之,“文明”特色班級(jí)的創(chuàng)立工作轉(zhuǎn)變了我校的風(fēng)氣和面貌,同學(xué)們不僅把“文明”表達(dá)在簡潔的口號(hào)上,更是成為文明的宣傳者、實(shí)踐者、示范者.在不斷學(xué)習(xí)、不斷標(biāo)準(zhǔn)、不斷評(píng)比的根底上,