三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習教案

1噸有多重教學(xué)目標：1、結(jié)合具體生活情境，感受并相識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。2、駕馭“1噸=1000千克”，并能進行簡潔的換算。3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計實力。教學(xué)重點：結(jié)合具體生活情境，感受并相識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點：駕馭“1噸=1000千克”，并能進行簡潔的換算。教學(xué)用具：各種秤、幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：今日小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。大家愿不情愿幫幫他？二、探究新知：1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量單位“噸”。2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質(zhì)量單位。三、拓展應(yīng)用1、4千克=（）克3噸=（）千克50000克=（）千克（）t=200018t=（）kg（）kg=6t2、填上合適的單位（克、千克、噸）。5005025053、連一連。2克2千克200千克400克4、在○里填上“>”“<”或“=”500kg○3kg1kg○300g9kg○800g○10kg3kg○3t4000g○4t8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg5t○5000g課后反思：購物教學(xué)目標：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教學(xué)重點：探究并駕馭兩、三位數(shù)（不進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教學(xué)用具：幻燈、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們肯定常去商店吧，今日我們就要進行一次購物，請同學(xué)們看掛圖！二、探究新知：213元42元12元1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，相互解決提出的問題！3、誰情愿把自己的問題說給大家聽？4、誰情愿解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：買4把椅子須要多少錢？12×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報算法。（1）12+12+12+12=48（2）12（3）1212×412×124848三、拓展應(yīng)用1、試一試：買兩個書柜須要多少錢？213×2=（）（元）213×2答：2、1431123214×2×3×3×23、7×3+48×6+35+2×82×6+54×9+63+6×74、一件外套的價錢是一件羊毛衫的3倍。一件外套多少錢？一件外套比一件羊毛衫貴多少錢？羊毛衫132元5、填表。2輛3輛4輛5輛6輛7輛8輛大車乘客數(shù)60小車乘客數(shù)24課后反思：去游樂場教學(xué)目標：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培育學(xué)生提出問題、解決問題的意識和實力。教學(xué)重點：探究并駕馭兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛去公園嗎？都喜愛玩什么？今日老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探究新知：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，相互解決提出的問題！3、誰情愿把自己的問題說給大家聽？4、誰情愿解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，須要多少錢？16×4=48（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報算法。三、拓展應(yīng)用1、連一連。2×3215×416×526×85×1219×560×74×303×1624×252×415×617×54×163×4084×52、23164872×2×5×2×43、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，須要多少錢？4、光明小學(xué)3名老師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？課后反思：乘火車教學(xué)目標：1、探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、結(jié)合具體的情境，逐步培育學(xué)生提出問題、解決問題的意識和實力。教學(xué)重點：探究并駕馭兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有很多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)覺了嗎？現(xiàn)在我們就一起去探討火車上的數(shù)學(xué)問題。二、探究新知：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，相互解決提出的問題！3、誰情愿把自己的問題說給大家聽？4、誰情愿解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72×5=（元）6、引導(dǎo)學(xué)生探討算法，匯報算法。（1）70×5=350，（2）122×5=10，×4350+10=360。48答：三、拓展應(yīng)用1、4×6+37×5+48×6+39×7+53×6+69×2+72、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？3、誰的年齡大？4、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，有乘2時的汽車。小明家汽車每時行45千米姥姥家火車每時行120千米（1）在圖中標出，動身后3時火車的也許位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？課后反思：0×5＝？教學(xué)目標：1、探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決學(xué)習中的簡潔問題，逐步培育學(xué)生的應(yīng)用的意識和實力。3、經(jīng)驗及他人溝通各自算法的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會合作學(xué)習。教學(xué)重點：探究并駕馭“0和任何數(shù)相乘都等于0”教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決學(xué)習中的簡潔問題，逐步培育學(xué)生的應(yīng)用的意識和實力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？則你們知道“？”嗎？二、探究新知：1、請學(xué)生獨立思索，先自己算算結(jié)果。2、小組內(nèi)溝通各自的算法。3、誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5個盤子中有幾個蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0×5=04、匯報算法：（1）5個0相加得0。（2）3×5=15，2×5=10，1×5=5，0×5=0，5、算一算0×5=7×0=0×26=你你發(fā)覺了什么？6、讓學(xué)生隨意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式（包括“0×0”7、試一試：（1）130×5=13013×5=65130×15130×5=650×155050（2）402×3=①、400×3=1200，②4022×3=6，×31200+6=1206。三、拓展應(yīng)用1、連一連。240×2302×515×325×4204×2320×5150×3250×42、小狗送信。（1）、小狗從郵局動身給狐貍送信，來回須要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。3、在○里填上“>”、“<”或“=”.105×6○600190×5○1000180×4○800140×7○9804、100—23×314×6—2875+25×4（34+56）×7（20+80）×320+80×3課后反思：買飲料教學(xué)目標：1、理解并駕馭連乘式題的運算依次，并能正確計算。2、能結(jié)合具體情境進行估算，并說明估算的過程，逐步培育估算的意識和實力。教學(xué)重點：理解并駕馭連乘式題的運算依次，并能正確計算。教學(xué)難點：能結(jié)合具體情境進行估算，并說明估算的過程，逐步培育估算的意識和實力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜愛和飲料嗎？今日我們一起去買一些飲料，盼望大家?guī)蛶屠蠋?。二、探究新知?、請學(xué)生獨立思索，先自己結(jié)合“買飲料”這個具體情境進行估算。2、小組中說一說各自的想法，說明各自的估算過程。3、匯報算法：（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。4、學(xué)生獨自解決“共花了多少錢？”。5、小組內(nèi)溝通各自算法。6、匯報算法：（1）24×3=72（元）72×2=144（元）還可以怎樣算？（2）24×3×2還可以怎樣算？=×2=（元）三、拓展應(yīng)用1、15×4×7125×8×6102×4×52、估計你們學(xué)校大約有多少人？3、哪道題的得數(shù)大？畫“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）0×1×2×3×4×6×7×8×9（）4、15×6×836÷9×1232+17×3（15+35）×65×18×7105×2×55、（1）小明5分能打多少個字？（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？課后反思：什么是周長教學(xué)目標：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過視察、操作等活動，相識周長。2、能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。3、結(jié)合具體情境，感知周長及實際生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：結(jié)合具體事物或圖形，通過視察、操作等活動，相識周長。教學(xué)難點：能測量并計算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教學(xué)用具：線、直尺、皮尺。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的樹葉都式什么形態(tài)的？你們能畫出來嗎？今日我們就來一起畫一畫。二、探究新知：1、請同學(xué)們用一筆畫出一片你所熟識的樹葉的外形。2、小組匯報學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。3、你們有方法量出畫的那片樹葉邊線的長度嗎？請試一試。4、學(xué)生單獨測量或小組合作測量一片樹葉。5、請同學(xué)們匯報測量方法和結(jié)果。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。（2）先用線來測量這條曲線，再用尺來量線的長度。（3）用皮尺沿著所畫的邊線干脆測量。6、同學(xué)們都很聰慧、能干，你們剛才量的是樹葉一周的長度，也就式樹葉的周長。我們把一個圖形一周的長度叫做這個圖形的周長。三、拓展應(yīng)用1、摸一摸。（1）課桌面的邊線。（2）數(shù)學(xué)書封面的邊線。2、（1）量一量你的腰圍和頭圍，并及同伴說一說。（2）量一量一片樹葉的周長，并及同伴說說你的方法。連一連3、連一連（1）用彩色筆描出下面圖形的邊線。（2）量一量；、算一算下面圖形的周長。（3）每小題兩個圖形的周長一樣嗎？①②課后反思：花邊有多長教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。2、能正確計算長方形、正方形的周長。3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，探究并駕馭長方形、正方形的周長的計算方法。教學(xué)難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)再日常生活中的運用。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今日我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現(xiàn)在我們先來布置黑板，裝上美麗的花邊。但是我出現(xiàn)困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、探究新知：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、學(xué)生獨立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中溝通自己的想法。4、匯報各自的算法：（1）我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92（分米）（2）我把2個長和2個寬加起來。34×2+12×2=92（分米）（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34+12）×2=92（分米）三、拓展應(yīng)用做一做1、做一做求下面長方形的周長。27cm44cm15cm22cm討論2、討論如何計算長方形的周長？課后反思：交通及數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1、能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實際生活中的簡潔問題。2、結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的閱歷。教學(xué)重點：能運用周長、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決實際生活中的簡潔問題。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實踐活動的閱歷。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通及數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問題中有很多的數(shù)學(xué)問題。今日我們就一起來探討一下。二、探究新知：（一）1、引導(dǎo)學(xué)生仔細、細致地視察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問：“這兩幅圖有什么改變”以發(fā)覺小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分。2、學(xué)生獨立解答第（1）~（3）個問題，并組織小組溝通。3、第（4）個問題，依據(jù)班級中學(xué)生的實際狀況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生視察票價表理解題意，知道在肯定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學(xué)生獨立解決問題，最終組織溝通，讓學(xué)生在小組或班級中說一說自己的想法。（三）先讓學(xué)生獨立視察、思索、解決問題，然后組織溝通。其中的第（2）個問題可將計算各條路的長短及視察路的長短這兩方面結(jié)合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。課后反思：分桃子教學(xué)目標：1、探究并駕馭列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。2、結(jié)合具體的情境，培育學(xué)生提出問題、解決問題的意識和實力。教學(xué)重點：探究并駕馭列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進行計算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的情境，培育學(xué)生提出問題、解決問題的意識和實力。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，在開學(xué)初我們一起學(xué)習了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今日我們一起探討列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、探究新知：（一）1、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、激勵學(xué)生提出問題。2、學(xué)生依據(jù)問題獨立列出動身算式。3、重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？”□○□=□4、學(xué)生獨立計算“48÷2”5、小組溝通。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。6、全班溝通。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（1）10個10個10個10個每只猴子可以分2籃零4個，一共24個。（2）40÷2=20，8÷2=2，20÷4=24。（3）、24√484880答：。7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”（1）、讓學(xué)生用學(xué)具動手分一分，邊實踐操作，邊思索“把48平均分成3份，應(yīng)當先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。（2）、學(xué)生獨立列式計算。（3）、組織溝通。先估計，先估計，再計算。1、小猴回家。3√636√845√756√96我4天大約吃60只害蟲。我4天大約吃60只害蟲。我5天大約吃70只害蟲。2、你能提出什么問題？及同伴進行溝通。3、用豎式計算。84÷481÷390÷698÷784÷696÷4這是不行能的。這是不行能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數(shù)相等。你認為怎樣？你認為怎樣？課后反思：調(diào)皮的猴子教學(xué)目標：1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”2、探究并駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。3、經(jīng)驗及他人溝通各自想法的過程，逐步學(xué)會合作學(xué)習。教學(xué)重點：理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”教學(xué)難點：探究并駕馭兩位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算。教學(xué)用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，看誰來了？（4只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探究新知：1、出示掛圖，學(xué)生獨立視察，“它們一共摘了幾個桃子？”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報做法。0÷4=05、接著視察，這時又來了一只小猴子。6、學(xué)生試做。0÷5=0說一說：0÷70÷80除以任何不是0的數(shù)都得0。引出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。三、拓展應(yīng)用試一試408÷4612÷3840÷6課后反思：送溫暖學(xué)問目標：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。實力目標：結(jié)合具體的情境進行估算，逐步培育估算意識及實力。教學(xué)重點：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)。教具打算：小黑板、幻燈。教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學(xué)生，今日咱們學(xué)校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。探究新知：1、出示：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所盼望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？2、試著列式解決。3、估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。4、列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“65、學(xué)生獨立計算，在小組內(nèi)溝通計算過程。6、全班溝通，講清算理。7、進行驗算。三、拓展應(yīng)用：試一試：假如把這些書送給4所盼望小學(xué)，先估計平均每所小學(xué)分到多少本，再算一算。王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？小結(jié)：同學(xué)們我們今日學(xué)習了什么學(xué)問？（由學(xué)生自己進行總結(jié)）課后反思：買新書學(xué)問目標：理解并駕馭連乘、乘除混合式題的運算依次，并能正確計算。實力目標：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題，逐步提高解決問題的實力。教學(xué)重點：理解并駕馭連乘、乘除混合式題的運算依次，并能正確計算。教學(xué)難點：能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校圖書室新進200本書，須要擺放到2個書架上，每個書架有4層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探究新知?、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、學(xué)生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3、試著列式解決。4、估計商是多少。5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班溝通，留意展示學(xué)生的不同方法。三、拓展應(yīng)用：1、756÷7÷6624÷6×5801÷（3×3）960÷6×42、按要求連一連。48×232×5前一題的得數(shù)是后一題160÷2240÷5的第一個數(shù)！96÷380×33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？課后反思：年、月、日教學(xué)目標:1.相識時間單位年、月、日，并了解相關(guān)學(xué)問。2.引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集及這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進行溝通，培育學(xué)生自主學(xué)習的實力。3.通過學(xué)生主動參及學(xué)問的溝通、使學(xué)生充分體驗到探究學(xué)問的過程，培育學(xué)生的探究意識，使學(xué)生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點:1.重點：有關(guān)年月日的學(xué)問2.難點：對學(xué)習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學(xué)習有用的資料。教具打算:1、學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料。2、年歷、計算器。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們都喜愛過年嗎？過年的時候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…）師：同學(xué)們都喜愛過年，那你知道年是什么嗎？（學(xué)生簡潔回答）〖引入年的傳聞〗師：你還知道哪些時間單位？板書：年月日2、探究新知。（一）

探討有關(guān)年月日的學(xué)問。1、感受年月日的形成。2、有關(guān)日的學(xué)問。3、有關(guān)月的學(xué)問。（把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快登記哪些月是大月？哪些月是小月？）學(xué)生匯報記憶方式：如拳法，口訣等。相互溝通。4、有關(guān)”年”的學(xué)問（1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？(學(xué)生獨立思索，小組探討解決，派代表匯報)（2）用萬年歷驗證平閏年。（3）常識介紹：我們所學(xué)習的歷法是公歷。二、總結(jié)。1、關(guān)于時間單位，你還有哪些問題？2、同學(xué)們收集的資料特殊具體，得想個方法把這些資料保存下來，并有個好的方式呈現(xiàn)給大家，你有方法嗎？三、板書設(shè)計：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天閏年29天四年一閏，百年不閏，四百年又閏。課后反思看日歷教學(xué)目標：：1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。2、結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。3、培育敬重長輩、關(guān)切他人的情感。教學(xué)重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。教學(xué)難點：結(jié)合具體的活動，推算出某一個人的生日。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會看日歷嗎？今日我們共同探討日歷上面的學(xué)問。二、探究新知：1、學(xué)生獨自視察今年的日歷，學(xué)會看日歷，相識星期。2、組內(nèi)進行溝通，再全班匯報視察結(jié)果。3、在今年的日歷中找一找：老師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？5、及同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。三、拓展應(yīng)用：獨立思索：中華人民共和國是年月日成立的，到今年的10月1日經(jīng)過了周年。中華人民共和國成立一百周年時是年，我已經(jīng)歲了。課后反思：一天的時間教學(xué)目標：：1、結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，相識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法及一般記時法所表示的時刻進行相互換算。2、結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。3、培育遵守作息制度的良好習慣和時間觀念。教學(xué)重點：結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，相識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法及一般記時法所表示的時刻進行相互換算。教學(xué)難點：結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們會看時間嗎？知道一天的時間究竟由多長嗎？今日我們就來探討這個問題。二、探究新知：1、學(xué)生結(jié)合實際閱歷說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？出示掛圖讓學(xué)生視察，圖上有什么。3、組內(nèi)溝通，說說18：30，19：00，19：33等表示晚上什么時刻。4、以小組為單位，通過操作學(xué)具探討24時記時法及12時記時法所表示的時間關(guān)系。5、全班溝通，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)化的方法。三、拓展應(yīng)用：一、填一填第二次取信時間是下午14:00~16:30也就是下午時。第二次取信到第三次時到下午時分，取信間隔時分。全天共開放時分。二、畫一畫小明從家到火車站要20分，他最晚要在下午時分從家里動身才不會誤火車。開車前5分停止檢票。課后反思：時間及數(shù)學(xué)教學(xué)目標：：1、通過對具體問題的探究，體會時間及數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，初步感受集合的思想。2、通過視察、比較、找尋各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：通過對具體問題的探究，體會時間及數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系，初步感受集合的思想。教學(xué)難點：通過視察、比較、找尋各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。教具打算：小黑板、幻燈、掛圖。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到肯定的時間就會做肯定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數(shù)學(xué)問題，你們有愛好探討嗎？二、探究新知：1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務(wù)員，每工作1天后休息1天。從9月1日起先算起，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六1234567891011121314151617181920212223242526272829302、圍繞下列問題讓學(xué)生獨立思索，再進行小組溝通：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？3、指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶標記的日期填到相對應(yīng)的圖中。4、學(xué)生依據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并溝通填的方法。三、拓展應(yīng)用：視察日歷找規(guī)律：9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324252627282930視察日歷中的加框的4個數(shù)字，你發(fā)覺了什么？12比11多1，……18比11多7，……嘿！我發(fā)覺了：11+19=30，……換另一組再試一試。課后反思：摸球嬉戲教學(xué)目標：：1、通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)驗事務(wù)發(fā)生的可能性大小的探究過程，初步感受某些事務(wù)發(fā)生的可能性是不確定的，事務(wù)發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動溝通中培育合作學(xué)習的意識和實力。教學(xué)重點：通過“猜想——實踐——驗證”，經(jīng)驗事務(wù)發(fā)生的可能性大小的探究過程。教學(xué)難點：初步感受某些事務(wù)發(fā)生的可能性是不確定的，事務(wù)發(fā)生的可能性是有大有小的。教具打算：小黑板、布袋、肯定數(shù)量的白球、黃球。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1、建立學(xué)習小組，每個小組一個布袋