最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-小小的船課件

最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)PPT小小的船16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)PPT小小的船最新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)PPT小小的船16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生在你的成長(zhǎng)過程中,會(huì)遇到歡樂,也會(huì)遇到痛苦;會(huì)遇到成功,也會(huì)遇到失敗;在你的成長(zhǎng)道路上,只有堅(jiān)持和努力,才能戰(zhàn)勝困難,贏得勝利。明天的你,會(huì)感謝今天努力的你!加油吧,少年!未來可期,感謝有你!語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)2小小的船第一課時(shí)第二課時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是教師一廂情愿的“獨(dú)白”，生硬的灌輸不利于開啟學(xué)生的頭腦，因此，如何建立這種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)這種和諧安全的課堂氣氛？這就對(duì)教師的教學(xué)方式、方法提出了更高要求：數(shù)學(xué)課堂除必要的教材知識(shí)交流外，還應(yīng)打開情感交流的窗口，師生之間共同創(chuàng)造一種和諧安全的課堂氛圍。因此，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)得主動(dòng)輕松，才算是一堂比較成功的課。應(yīng)用題教學(xué)更是如此，那么怎樣做到這一點(diǎn)？我們要考慮到以下幾方面。一、創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境，營(yíng)造積極參與氛圍數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問題與抽象概念之間的橋梁。這樣便能使學(xué)生自主地調(diào)動(dòng)出內(nèi)部的東西參與知識(shí)的獲得過程、問題的解決過程，從而對(duì)問題深入地理解。比如針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，我設(shè)計(jì)了一道與學(xué)生生活比較接近的開放題：學(xué)校組織師生春游?，F(xiàn)有甲乙兩家旅行社推出優(yōu)惠辦法，成人票：每張8元，學(xué)生票：每張6元。甲按總?cè)藬?shù)的80％收費(fèi)，乙可免收兩名教師的費(fèi)用，其他人全部收費(fèi)?，F(xiàn)有兩名教師帶若干名學(xué)生春游。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種你認(rèn)為最省錢的購(gòu)票方案，并算出購(gòu)票一共需要多少錢？最佳題目一出示，學(xué)生就頗有興趣，積極開動(dòng)腦筋，力求找到方案。針對(duì)這樣的問題，不同層次的學(xué)生有不同的解法，每位學(xué)生在這樣的問題情境中都得到了充分地發(fā)揮。通過練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。二、學(xué)有價(jià)值，才能學(xué)得既主動(dòng)又輕松教學(xué)時(shí)不要把學(xué)生死死地捆在教科書上，讓學(xué)生死記那些他們認(rèn)為很枯燥的東西。教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理規(guī)律盡可能選他們樂于接受的，有價(jià)值的數(shù)學(xué)內(nèi)容為題材編應(yīng)用題。如給數(shù)學(xué)找到生活中的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)、背數(shù)學(xué)、練數(shù)學(xué)、考數(shù)學(xué)”，而是在“做數(shù)學(xué)”。如：八年級(jí)不等式中例子，將一箱蘋果分給若干小朋友，每位小朋友分5個(gè)，還剩12個(gè)；若每位分8個(gè)，則有一個(gè)小朋友分得但不足8個(gè)，問這一箱蘋果的個(gè)數(shù)與小朋友的人數(shù)。該題目讓學(xué)生分組具體操作，然后討論，教師作結(jié)論，并板書該題過程。這種方式較好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)問題生活化”和“自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新”兩大方面，將學(xué)習(xí)活動(dòng)置于社會(huì)生活問題之中，巧妙地把應(yīng)用題變?yōu)閷?duì)話展現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來。這樣的數(shù)學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得好，而且也為他們以后到社會(huì)上去成為各行各業(yè)的成功者打好基礎(chǔ)。三、重視應(yīng)用題的形成過程，為自主探索創(chuàng)造條件應(yīng)用題具有抽象性，有時(shí)學(xué)生不能很好地理解題意，造成解題障礙。在這種情況下，教師應(yīng)重視應(yīng)用題的形成過程，讓學(xué)生理解題意，從而輕松掌握解題方法。四、把愛心帶進(jìn)課堂教師的關(guān)愛可以讓學(xué)生樹立信心，成為前進(jìn)的動(dòng)力。教師不要吝嗇一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句親切的問語(yǔ)，一個(gè)親近的動(dòng)作。因?yàn)樗３？梢宰寣W(xué)生心中頓時(shí)漾起幸福，同時(shí)感受到一種被關(guān)愛、被尊重、被信任的感覺，容易和學(xué)生促成一種良好的師生關(guān)系，避免一些不必要的隔閡，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信和興趣會(huì)有很大幫助。五、把微笑帶進(jìn)課堂1、教師的微笑教師的情緒對(duì)整個(gè)課堂氣氛影響很大。教師無論在生活中遇到什么不順心的事，都應(yīng)該把不快與煩惱留在教室門外。同時(shí)教師還要以微笑的面容，溫和的目光，落落大方的儀表給學(xué)生帶來一種和諧安全的感受。2、學(xué)生的微笑建立和培養(yǎng)學(xué)生敏捷的觀察力是教師的責(zé)任，教師在課堂教學(xué)中要盡可能地多給學(xué)生一點(diǎn)思維空間和活動(dòng)余地，凡是學(xué)生能探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，決不暗示，讓學(xué)生自己分享和體會(huì)成功的愉悅。六、把生活帶進(jìn)課堂新課程標(biāo)準(zhǔn)理念：要讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的必需的數(shù)學(xué)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣且操作性強(qiáng)的素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，更加聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)保持親切感、新鮮感。七、把美感帶進(jìn)課堂空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)勾畫了千姿百態(tài)的神韻，使數(shù)學(xué)顯示出對(duì)稱、簡(jiǎn)潔、和諧、奇異……美的特征。作為教師要努力挖掘教材中潛在的美，讓學(xué)生在審美的愉悅中去感悟，理解和變通數(shù)學(xué)知識(shí)。八、把平等帶進(jìn)課堂教師要尊重每一位學(xué)生的人格，特別是差生的人格，使每一位學(xué)生都能抬起頭來，樹立“我能做得很好”的自信，由此才能達(dá)到“要做就做最好”的決心。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，給每一位學(xué)生體會(huì)成功的機(jī)會(huì)，讓他們有施展才能的“用武之地”。在高中作文教學(xué)中，良好的情境能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩解作文學(xué)習(xí)的畏難情緒，并且讓學(xué)生充滿激情地投入到作文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，有助于作文教學(xué)成效的提升。筆者在教學(xué)工作中針對(duì)這一方面開展了深入的分析研究，從創(chuàng)設(shè)良好情境入手提高作文指導(dǎo)成效，取得了顯著成效，本文將做簡(jiǎn)要論述。一、還原作文本來面貌，消除學(xué)生畏難情緒高中生對(duì)作文學(xué)習(xí)的畏難情緒并非孤立的個(gè)案，在相當(dāng)一部分學(xué)生中普遍存在，并且這樣的消極情緒從小學(xué)一直延續(xù)到高中，對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展具有較為嚴(yán)重的影響。要想提高作文教學(xué)成效，必須破解學(xué)生的這一消極情緒，讓學(xué)生以飽滿的激情開展寫作訓(xùn)練。筆者在教學(xué)中，通過針對(duì)性的疏導(dǎo)讓學(xué)生緩解對(duì)作文學(xué)習(xí)的不良情感。首先，筆者讓學(xué)生明白作文教學(xué)的內(nèi)涵，作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字將生活中的感知印象、情感體驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)的過程，以文字形式展示所見所聞、所思所想的內(nèi)容。因此，作文寫作就是運(yùn)用語(yǔ)法技巧將自己的見聞表達(dá)出來，給別人以啟發(fā)、警示或美的享受。通過這樣的教育疏導(dǎo)，學(xué)生能夠緩解對(duì)作文寫作的神秘感和畏難情緒。另一方面，筆者還要求寫作較為成功的學(xué)生在班級(jí)介紹自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得一些寫作方面的技巧，這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)積極情感具有較大的幫助。二、悉心引導(dǎo)分析研究，閱讀之中領(lǐng)悟技巧閱讀一直以來就和寫作教學(xué)有著千絲萬縷的聯(lián)系，相對(duì)于一些教師割裂閱讀教學(xué)與作文教學(xué)聯(lián)系的做法，筆者在教學(xué)中致力于改變這一現(xiàn)狀，以課內(nèi)閱讀分析指導(dǎo)為抓手，提高學(xué)生寫作能力，并增強(qiáng)積極的學(xué)習(xí)情感。筆者在教學(xué)活動(dòng)中，從教案的設(shè)計(jì)入手，將寫作技巧的指導(dǎo)包含其中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析課文在寫作技巧方面的特點(diǎn)，如怎樣進(jìn)行材料的安排，如何形象地刻畫人物、描寫景觀，以及怎樣進(jìn)行一些藝術(shù)化的處理等等。這些方面都是學(xué)生在閱讀教學(xué)中所需要深入分析和研究的內(nèi)容，筆者要求學(xué)生通過這樣的閱讀感悟，加深對(duì)教材寫作技法的理解，同時(shí)也能夠有效遷移到自己的作文創(chuàng)作活動(dòng)之中。另外，筆者在閱讀教學(xué)中還運(yùn)用仿寫、續(xù)寫等形式，讓學(xué)生將所學(xué)的作文寫作技巧活學(xué)活用。在這樣的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度明顯降低，生動(dòng)性也有了提高，懷著輕松愉快的心情投入閱讀分析教學(xué)，感悟了寫作方法技巧，增強(qiáng)寫作能力水平。三、鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，集聚智慧構(gòu)思寫作在高中作文教學(xué)中，為了改變課堂枯燥乏味的境地，筆者從學(xué)生自己的寫作經(jīng)驗(yàn)交流入手，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，講出自己寫作活動(dòng)中最為成功的地方，以及和其他同學(xué)討論難點(diǎn)的突破路徑。在這樣的過程中，學(xué)生的集體智慧能夠得到有效聚合，集中大家的力量來幫助每一位學(xué)生進(jìn)行作文構(gòu)思的練習(xí)與拓展，對(duì)于提高學(xué)生寫作能力幫助較大。有了相互合作、交流探討學(xué)習(xí)的良好情境，學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣能夠有效調(diào)動(dòng)起來，在這樣的相互交流中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的寫作技巧，對(duì)自身的創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行完善與補(bǔ)充，能夠較好地體現(xiàn)集體的智慧，對(duì)學(xué)生提高寫作能力幫助較大。四、借助下水作文載體，民主討論創(chuàng)作技巧給予學(xué)生民主、平等的學(xué)習(xí)情境，能夠讓學(xué)生拓寬思路，積極投入到學(xué)習(xí)研究之中，營(yíng)造你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。筆者在教學(xué)中以下水作文為載體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)下水文進(jìn)行全面的分析，不僅要分析文章的選題、思想、結(jié)構(gòu)，還要對(duì)其表達(dá)藝術(shù)、寫作手法與特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究。要求學(xué)生以小組為單位落實(shí)相關(guān)的探究任務(wù)，在這樣的氛圍中，每一位學(xué)生都需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，講出自己的想法，在交流之中把握下水作文寫作的技巧特點(diǎn)，并討論自己應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)思創(chuàng)作這種類型的文章。這樣的開放性學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)增強(qiáng)了他們民主討論、協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)于作文教學(xué)成效的提升意義重大。五、實(shí)施自主評(píng)改探究，直觀總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)在作文指導(dǎo)教學(xué)中，評(píng)改環(huán)節(jié)也是非常重要的內(nèi)容。以往許多教師采取自己評(píng)改的方式，不僅費(fèi)時(shí)耗力，學(xué)生關(guān)注程度也不高。對(duì)此，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了針對(duì)性的改進(jìn)，探究學(xué)生自主評(píng)改這一模式，讓學(xué)生交換作文，按照錯(cuò)別字――病句――結(jié)構(gòu)分析――主題分析――特點(diǎn)提煉――總結(jié)評(píng)價(jià)這樣的順序，對(duì)一篇文章進(jìn)行評(píng)改。在一些重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，以及綜合評(píng)價(jià)方面還要發(fā)揮合作小組的作用，讓大家集體討論一下，應(yīng)當(dāng)對(duì)這一篇文章如何確定等第、如何分析特點(diǎn)，以大家的智慧來提高評(píng)改結(jié)果的公穩(wěn)性。在這樣的氛圍中，學(xué)生從被動(dòng)接受作文評(píng)改結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與、自主評(píng)改，他們的學(xué)習(xí)積極性有了提高，而且在自主評(píng)改過程中，學(xué)生對(duì)他人作文中寫作精彩之處、各種技巧手法，有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)存在的錯(cuò)誤問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。有了這樣的學(xué)習(xí)情境作為基礎(chǔ)，學(xué)生能夠在自主評(píng)改中汲取他人之長(zhǎng)，不斷完善自身寫作能力，有效提高了作文教學(xué)指導(dǎo)的成效。綜上所述，在高中作文教學(xué)中，良好情境能夠緩解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生更加投入到作文學(xué)習(xí)研究活動(dòng)之中，對(duì)于提高作文教學(xué)成效具有重要的促進(jìn)功能?！驹谀愕某砷L(zhǎng)過程中,會(huì)遇到歡樂,也會(huì)遇到痛苦;會(huì)遇到成功,也會(huì)遇到失敗;在你的成長(zhǎng)道路上,只有堅(jiān)持和努力,才能戰(zhàn)勝困難,贏得勝利。明天的你,會(huì)感謝今天努力的你!加油吧,少年!未來可期,感謝有你!語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)2小小的船第一課時(shí)第二課時(shí)聽老師來說謎語(yǔ),你來猜-猜沒有輪子沒有腳,水上行走要靠它。風(fēng)兒一吹跑得快,江河湖海任它游。起來認(rèn)識(shí)生字“船吧!學(xué)認(rèn)字「chuan“船”三拼音節(jié),翹舌音。船生話中你坐過或見過什么船?木船帆船輪船課時(shí)急初讀課文隨文識(shí)字先聽老師朗讀課文,找一找插圖中的“小小的船”在哪里。我發(fā)現(xiàn)月兒的形狀是(彎彎)的,它讓我想到了小船)。提示:讀“月兒”的時(shí)候不要讀成兒化音。課文中的“月兒、船兒”是什么樣的?一起來讀一讀這兩組詞語(yǔ)吧!wanwandeyueer彎彎的月兒xiaoxiaodechuaner小小的船兒把“的”字放在詞語(yǔ)中要讀得又輕又短,你能讀好嗎?在兒歌中找一找,像“彎彎的、小小的”這樣的詞語(yǔ)還有哪些?shanshandeanande學(xué)認(rèn)字D閃閃的藍(lán)籃的shan你有什么好方法記住“閃”字?閃門字框巧記:門里藏著一個(gè)人看圖填一填吧!(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天zhikanjianshanshandexingxinglanlandet