語文天地語文教案3

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語文天地

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第三：語文天地

目標(biāo)：

正確抄寫單韻母

能用“圓、燈、年〞擴詞，能用“感覺〞造句。

初步認識對聯(lián)。

重難點及指導(dǎo)措施：

1

、能用“圓、燈、年〞擴詞，能用“感覺〞造句。

、初步認識對聯(lián)。

講課時：2時

第一時

目標(biāo)：

正確抄寫單韻母

能用“圓、燈、年〞擴詞，能用“感覺〞造句。

初步認識對聯(lián)。

重難點：

、能用“圓、燈、年〞擴詞，能用“感覺〞造句。

2

、初步認識對聯(lián)。

講課環(huán)節(jié)

教師活動及要點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計企圖

一．聽寫：

3

二．抄寫

三．組詞，看誰組得多。

一．模擬例子說一說。

三、認識對聯(lián)

4

總結(jié)

節(jié)日立正家家戶戶歡慶花燈金魚真好一年

aiuü個6單韻母，

圓：〔〕〔〕〔〕〔〕

燈：〔〕〔〕〔〕〔〕

年：〔〕〔〕〔〕〔〕

5

這個彩燈，我感覺很巧妙。

這個，我感覺很好吃。

，我感覺。老師出示兩幅對聯(lián)

明月照九州明月皎皎千門雪

花燈映萬家華燈盞盞萬戶春

你還看到那邊有對聯(lián)。

堂總結(jié)：

這節(jié)同學(xué)們發(fā)言踴躍，你們學(xué)得真棒！

講課回憶：多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學(xué)生在增補句子時有困難。

6

聽老師讀詞,寫詞語

抄寫單韻母時，學(xué)生注意觀察幾個字母都站中格。

組詞練習(xí)。

試一試仿造例句寫句子

7

學(xué)生借助拼音讀對聯(lián)。

觀察對聯(lián)有什么特色。

回憶生活中的對聯(lián)

總結(jié)堂

復(fù)習(xí)從前學(xué)過的生字生詞,加深記憶。

領(lǐng)悟字母書寫

8

擴展詞匯量

練習(xí)寫句子，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

培育觀察的能力，發(fā)揮孩子表達的能力

在生活里找尋語文，增添學(xué)習(xí)興趣。

9

作業(yè)設(shè)計：

在社區(qū)里找找對聯(lián)，和小伙伴交流，看看誰找得多

板書設(shè)計：語文天地

組詞，看誰組得多。

圓：

燈：

年：

講課反思：

10

第二時

目標(biāo)：

學(xué)看日歷，認識“華人〞的含義。

口語交際：節(jié)日待客。

學(xué)習(xí)“口、火、目〞字旁。猜謎語，集體續(xù)編字謎。重難點：1、口語交際：節(jié)日待客。

、學(xué)習(xí)“口、火、目〞字旁。

講課環(huán)節(jié)

11

教師活動及要點關(guān)注

學(xué)生活動

設(shè)計企圖

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二．學(xué)習(xí)看日歷。

12

三．口語交際：學(xué)習(xí)款待客人。

四、學(xué)習(xí)偏旁

13

五．續(xù)編謎語

六．堂總結(jié)：

七．講課回憶：

。背誦?元宵節(jié)?。

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．用“圓、燈、年〞擴詞。

．用“感覺〞造句。

．取出準備的日歷議論：陽歷、陰歷。

．“元宵節(jié)〞是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？

．議論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？

．看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡送他們來嗎？為何？

．以小組為單位表演。

．全班表演。

．評比。

15

．組內(nèi)議論。

．填表。

．小結(jié)。

．自學(xué)?猜字謎?

1〕字讀文，用學(xué)過的方法識字。

2〕說一說：什么是字謎？字謎跟一般謎語有什么不一樣樣？

3〕師小結(jié)。

．續(xù)編字謎。

每小組商議編一個謎語。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)。這節(jié)你又

認識了那些知識？你學(xué)得快樂嗎？這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認識日歷，語言表

達較好。個別學(xué)生膽寒不敢到前面表演。在續(xù)編字謎上有些同學(xué)不會，

需個別指導(dǎo)。

16

背誦學(xué)過的文

組詞

造句

試一試認識日歷。

認識元宵節(jié)在陰歷中是哪一天。

議論世界上哪些地方的人們過元宵節(jié)

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議論后報告。華人遍及世界各地，固然他們走開祖國許久，但他們還是依據(jù)華人的民俗過華人的節(jié)日，比方元宵節(jié)、春節(jié)。

觀察圖片，練習(xí)如何款待客人。

小組合作表演

試一試填寫表格

18

學(xué)生依據(jù)自己的理解編寫字謎。

思慮老師的問題，并小組議論報告

學(xué)生報告。

回憶前一次文的內(nèi)容，復(fù)習(xí)為此次學(xué)習(xí)做準備

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累積詞語

介紹日歷

擴展知識量

小組議論有益于張開合作學(xué)習(xí)的能力

用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習(xí)中。

20

進一步對偏旁部首進行識記

編寫字謎有益于對字的識記，并能大幅提升孩子對字體識記