項(xiàng)目經(jīng)理入門培訓(xùn)教學(xué)課件

項(xiàng)目經(jīng)理入門培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理入門培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理入門培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理簡介項(xiàng)目經(jīng)理定義:從從業(yè)角度,指受企業(yè)法人代表人委托對工程項(xiàng)目施工過程全面負(fù)責(zé)的項(xiàng)目管理者,是企業(yè)法定代表在工程項(xiàng)目上的代表人。從職業(yè)角度,是指企業(yè)建立以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為核對建設(shè)工程實(shí)行質(zhì)量、安全、進(jìn)度、成本、環(huán)保管理的責(zé)任保證體系和全面提高工程項(xiàng)目管理水平設(shè)立的重要管理崗位;在初中語文課堂的教學(xué)中，想要更好的實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，需要從教學(xué)模式、閱讀教學(xué)、教學(xué)評價(jià)方式上進(jìn)行改變。一、教學(xué)模式多元化開放性教學(xué)的一個(gè)重要體現(xiàn)在于教學(xué)模式的多元化上。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生對課堂的積極性不高，教學(xué)效率低下。教師應(yīng)有意識的開創(chuàng)多元化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對課堂的參與度。合作學(xué)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的嘗試，在初中語文閱讀教學(xué)中它也能夠很好的發(fā)揮功效。許多教學(xué)文本學(xué)生在初讀后理解有一定難度，尤其是那些有著較為深刻的隱喻或者表達(dá)作者某種情懷的文章。在針對這類文本的教學(xué)時(shí)我經(jīng)常會以合作學(xué)習(xí)的模式展開。通過合作學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生們大膽提出自己的問題，還能借助大家的智慧一起來思考問題，讓問題更好地得以解決。都德的《最后一課》是一篇飽含愛國熱情的文章。愛國主義是對祖國的忠誠和熱愛，學(xué)習(xí)這篇文章要引導(dǎo)學(xué)生能理解當(dāng)時(shí)淪陷區(qū)人民的這種感情，并從中受到教育和感染，更加熱愛自己的祖國。在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)我對大家說道：同學(xué)們，當(dāng)你們上完上學(xué)期最后一節(jié)課時(shí)一定非常高興，如同出樊籠返歸自然的小鳥一樣，飛向自由的藍(lán)天?，F(xiàn)在請你們設(shè)想一下：在60多年前，日本帝國主義侵占東北三省，又在南京施行慘絕人寰的大屠殺，半個(gè)中國淪陷了，學(xué)校里日語課取代了國語課，那時(shí)如果你們上完了最后一節(jié)國語課會是一種什么樣的心情呢？今天我們將學(xué)到的課文中就向我們闡述了當(dāng)年被普魯士占領(lǐng)下的法國人民面對最后一節(jié)法語課的心情。聽完我的教學(xué)導(dǎo)入后大家都非常沉重。這時(shí)我讓大家先通讀課文，初讀課文后再讓學(xué)生以小組合作的形式討論自己讀完后的感受。這就是語文課堂教學(xué)開放性的有效體現(xiàn)。二、閱讀教學(xué)個(gè)性化在語文課程的教學(xué)中，閱讀是一個(gè)不變的主旋律，關(guān)于閱讀的教學(xué)方法的探究也一直在進(jìn)行著。個(gè)性化閱讀教學(xué)是很值得采取的一種教學(xué)手段，這也是語文教學(xué)開放性的直觀體現(xiàn)。鑒于學(xué)生間的個(gè)體差異，不同的學(xué)生在讀到同一篇文章、同一段文字后很可能會有不同的思考或不同的感受，這些思考與感受都是很有價(jià)值的，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，以便增進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)文本的體驗(yàn)，這樣才能讓閱讀教學(xué)效率更高?！蛾套邮钩肥呛苡腥さ囊黄恼?，講述了春秋戰(zhàn)國時(shí)期晏子出使楚國，楚王先后三次侮辱晏子，晏子都巧妙回?fù)?，最終楚王不得不尊重晏子，晏子最終維護(hù)了國家的尊嚴(yán)的故事。在學(xué)生基本了解了文章的梗概后，我讓學(xué)生注意看文章的起因和結(jié)果。我對學(xué)生說道：楚王想侮辱晏子是這個(gè)故事的因，不得不尊重晏子是這個(gè)故事的果。我們經(jīng)常說有什么樣的因，結(jié)什么樣的果，可是我們在這篇文章中看到，有了這樣的因卻沒有這樣的果，而且侮辱和尊重是兩種截然不同的態(tài)度，為什么短短的時(shí)間內(nèi)楚王的態(tài)度有這么大的變化？在這個(gè)過程中到底發(fā)生了什么？晏子的語言中隱藏了什么樣的智慧？這些問題非常開放，學(xué)生可以從不同的角度、不同的方向展開對于問題的探究。不同層面的學(xué)生都能表達(dá)自己的想法與見解。這樣的教學(xué)過程才是更值得推崇的，是開放性教學(xué)的直觀體現(xiàn)。三、教學(xué)評價(jià)人性化語文教學(xué)的開放性的另一個(gè)表現(xiàn)形式在于教師給予學(xué)生的評價(jià)。在給予學(xué)生評價(jià)時(shí)教師應(yīng)盡量多的給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)與認(rèn)可，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指引，這將會非常有效的提升學(xué)生對于語文課程的學(xué)習(xí)興趣?！陡改傅男摹肥侨毡鞠碜u(yù)海內(nèi)外的著名小說家川端康成的一篇小小說。文章充分體現(xiàn)了小小說的寫作特點(diǎn)：情節(jié)上一波三折，跌宕起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且也展示了作者的個(gè)人寫作風(fēng)格――濃濃的愛心，淡淡的哀愁。文章結(jié)尾一家六口團(tuán)聚，看似喜劇，但人們?nèi)詴檫@一家擔(dān)心――他們能否度過這艱難的歲月，他們會不會一家六口餓死在一起呢？在課堂教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生也有同樣的擔(dān)憂，于是，我請同學(xué)們?yōu)槲恼吕m(xù)寫一個(gè)結(jié)尾，想象一下他們一家六口將會過著怎樣的生活。在收到學(xué)生的作文后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們設(shè)計(jì)的結(jié)局多種多樣，但大部分學(xué)生都期望這一家在今后的生活中能夠過得更好，有些學(xué)生給故事設(shè)計(jì)了波折的結(jié)尾，讀起來讓人揪心。無論學(xué)生設(shè)計(jì)了怎樣的結(jié)局，對于學(xué)生合情合理的設(shè)想我都給予充分的肯定。學(xué)生的思維永遠(yuǎn)都不應(yīng)當(dāng)受到禁錮，教師要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的真實(shí)聲音，這樣的教學(xué)評價(jià)才是對于開放性課堂教學(xué)的良好推動。想要讓開放性教學(xué)更好的在語文課堂中得以實(shí)現(xiàn)，這需要教學(xué)模式多元化、閱讀教學(xué)個(gè)性化以及教學(xué)評價(jià)人性化。這些不僅是對于開放性課堂教學(xué)的良好打造，而且這些教學(xué)方式與教學(xué)理念也會極大的提高語文課堂的教學(xué)效率。在初中音樂課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對古典音樂的學(xué)習(xí)基本沒有興趣，甚至較為反抗，很多學(xué)生都是心不在焉的狀態(tài)。初中音樂教學(xué)課本里所選擇的作品都是經(jīng)過相關(guān)專家進(jìn)行評估挑選，選擇最具有代表性的經(jīng)典作品，但是學(xué)生并沒有對中國古典音樂有所興趣。如今世界日新月異發(fā)展迅速，給世界帶來了太多的影響，如同快餐一樣的音樂文化認(rèn)識有所偏見，不僅阻礙了平穩(wěn)的古典音樂鑒賞教育，還影響開展古典音樂的發(fā)展和學(xué)習(xí)，使得很多優(yōu)秀的古典音樂作品都沒有很好的發(fā)展和普及。教育學(xué)家賀綠汀曾經(jīng)說過，“音樂可教育和塑造中小學(xué)生的修養(yǎng)和文化，思想境界和道德品質(zhì)，可以影響整整幾代人，不應(yīng)該被認(rèn)為是可有可無，或者微不足道的”。因?yàn)橹袊诺湟魳肺幕牟┐缶?，所以我們必須要進(jìn)行有關(guān)古典音樂的教學(xué)，對古典音樂進(jìn)行深入的探索，對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量，具備古典音樂教育服務(wù)的教學(xué)質(zhì)量。一、樹立學(xué)生的課堂主體地位由于中學(xué)生缺乏對古典音樂的興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對古典音樂審美的價(jià)值，他們更傾向于現(xiàn)代音樂歌曲的節(jié)奏、新奇、搖滾和流行，所以發(fā)現(xiàn)其背后的根本原因，才能有效解決中學(xué)生缺乏對古典音樂興趣這一問題。教學(xué)過程是一個(gè)認(rèn)知的過程，這個(gè)主題是基于科學(xué)的認(rèn)識論和辯證法唯物論作為其哲學(xué)基礎(chǔ)，理性的認(rèn)識并且依賴于感性認(rèn)識和理性認(rèn)識發(fā)展。用哲學(xué)的基本理論，探索古典音樂教學(xué)方法，這有助于中學(xué)生對古典音樂的理解，也是掌握古典音樂知識的有效途徑。根據(jù)“注重理解和興趣喜好理論是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素”的心理學(xué)理論，在教學(xué)中正確使用多媒體，將課堂教學(xué)呈現(xiàn)出立體化、生動形象的表現(xiàn)形式，可以很好的改善學(xué)生對古典音樂課的興趣，加強(qiáng)中學(xué)生對音樂的創(chuàng)新思維。音樂心理學(xué)的研究更注重人的聲音、音樂的記憶、想象的音樂和音樂的感知，根據(jù)人的聲音感覺的四個(gè)要素：音高、音色、強(qiáng)度，時(shí)值，利用這些物理特性來加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的關(guān)系的現(xiàn)狀。利用這些教學(xué)方法，來有效解決對古典音樂缺乏興趣的問題，從而樹立學(xué)生的課堂主體地位。二、研究學(xué)習(xí)方法構(gòu)建來和諧教學(xué)氣氛在初中音樂課堂中，教師加強(qiáng)與學(xué)生的互動，增強(qiáng)初中學(xué)生對古典音樂的認(rèn)知。古典音樂本身具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，可以增長自己的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)感請，有助于發(fā)展成一個(gè)充滿活力、積極健康的人。怎樣在這個(gè)流行音樂肆虐的時(shí)代培養(yǎng)初中學(xué)生對古典音樂的興趣愛好，是一個(gè)非常考驗(yàn)初中音樂教師教學(xué)水平的問題。對于這個(gè)問題，教師要不斷進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)，在培訓(xùn)中進(jìn)行思考。還可以尋求互聯(lián)網(wǎng)上正確有效的信息，在學(xué)習(xí)過程中，完成了對中學(xué)古典音樂課的反思，并對學(xué)生教學(xué)效果的情況進(jìn)行自我評價(jià)。而且在教學(xué)的過程中重點(diǎn)需要研究中學(xué)生不喜歡古典音樂的重要原因，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的解決方法來形成一個(gè)教學(xué)提案，通過基準(zhǔn)教學(xué)的比較，表現(xiàn)出課程的有效性，鑒于具體的問題，可以積極研究具體方法并尋求更有效的對策。從初中教師的角度出發(fā)，初中生學(xué)生因?yàn)槭裁床幌矚g古典音樂、怎樣才能提高學(xué)生對古典音樂的興趣，我們需要對文獻(xiàn)的大量閱讀，找出培養(yǎng)中學(xué)生對古典音樂喜愛的方法，并能提供參考價(jià)值。而且在音樂教學(xué)課堂中要進(jìn)行時(shí)效性的觀察，掌握教學(xué)的基本情況，制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃。還需要用調(diào)查問卷的形式，讓教師填寫問卷，找出教師認(rèn)為初中學(xué)生不喜歡古典音樂的原因。最后根據(jù)以往教師的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和探討學(xué)生不喜歡古典音樂的真正原因，并研究設(shè)計(jì)一個(gè)可以突破的教學(xué)方法，再將設(shè)計(jì)的課程與之前進(jìn)行對比，通過對比教學(xué)，研究課程的有效性。教師還要為學(xué)生建立個(gè)人檔案，通過觀察、調(diào)查、比較等方法，在學(xué)生藝術(shù)能力的認(rèn)知和情感發(fā)展的過程中進(jìn)行有效的記錄。最后，通過研究整個(gè)過程中進(jìn)行深度的總結(jié)及反思，促使學(xué)生努力提高藝術(shù)欣賞能力和音樂評價(jià)的能力。從初中學(xué)生的角度出發(fā)，做問卷調(diào)查時(shí)我們應(yīng)該以座談會等形式對全體初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，探究學(xué)生對古典音樂的理解程度，并對學(xué)生不喜歡古典音樂的情況進(jìn)行分析和歸納，使得研究和評價(jià)有重要數(shù)據(jù)支持。班長和學(xué)習(xí)委員協(xié)助教師精心設(shè)計(jì)和組織各類校園文藝活動，從而引導(dǎo)初中學(xué)生理解古典音樂，促進(jìn)對古典音樂的興趣和愛好。三、注重教學(xué)與實(shí)際的相結(jié)合目前，標(biāo)準(zhǔn)的初中音樂課程是提倡以音樂基礎(chǔ)教學(xué)為主，以教師的指導(dǎo)方針，提出課堂的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。在初中音樂課堂中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不理解古典音樂，不知道如何去鑒賞古典音樂，那么教師應(yīng)該善于結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中，使得每位學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。而且學(xué)生置身于教學(xué)學(xué)習(xí)情境中可以發(fā)現(xiàn)自己存在的新問題，提高自己的思維能力與發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生對古典音樂鑒賞的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的目的性。為了讓學(xué)生能對古典音樂感興趣，教師也應(yīng)當(dāng)做一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每周讓每個(gè)學(xué)生選擇一首古典音樂進(jìn)行鑒賞，有不明白的地方可以隨時(shí)聯(lián)系教師，也可以推薦優(yōu)秀的古典音樂作品，讓大家在課堂一起探討和解讀；在音樂課堂上仔細(xì)品鑒古典音樂，慢慢去感受和欣賞。通過使用這些方法，不僅可以取得了良好的學(xué)習(xí)效果，初中學(xué)生對古典音樂也會有質(zhì)的飛躍和量的提高，對于流向音樂有所減弱，而在古典和民族音樂有很大的發(fā)展。從而擴(kuò)大學(xué)生對古典音樂的喜愛，開闊了他們的視野。四、結(jié)語找出學(xué)生不喜歡聽古典音樂是我們需要解決的問題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，研究解決問題的方法，讓學(xué)生可以從內(nèi)心深處喜愛古典音樂，發(fā)現(xiàn)和了解古典音樂。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，希望學(xué)生可以在古典音樂知識的海洋里暢游。在學(xué)習(xí)古典音樂的過程中，還要求初中教師幫助學(xué)生做好鑒賞工作，因?yàn)槔描b賞，學(xué)生可以熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己不能解決的問題，在聽?n時(shí)才能具有較強(qiáng)的針對性。但因?yàn)閷W(xué)生對古典音樂的興趣不是十分濃厚，需要教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握其鑒賞的方法，使學(xué)生意識到鑒賞的重要性，形成良好的音樂鑒賞習(xí)慣。才能使初中學(xué)生在音樂鑒賞的過程中不斷提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨(dú)立思考問題，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，教師利用引導(dǎo)學(xué)生獎(jiǎng)賞也可以為備課作好準(zhǔn)備。初中音樂教師也應(yīng)該樹立目標(biāo)意識，可以使自己的教學(xué)活動有著較強(qiáng)的針對性，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也促使教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中，創(chuàng)建高效數(shù)學(xué)課堂。讓他們感受到古典音樂的美，原意去享受古典音樂，在我和學(xué)生的共同努力下，更好地詮釋古典音樂，在研究中可能會出現(xiàn)失誤，但我會在今后的工作學(xué)習(xí)中努力查找不足。項(xiàng)目經(jīng)理簡介項(xiàng)目經(jīng)理定義:從從業(yè)角度,指受企業(yè)法人代表人委托對工程項(xiàng)目施工過程全面負(fù)責(zé)的項(xiàng)目管理者,是企業(yè)法定代表在工程項(xiàng)目上的代表人。從職業(yè)角度,是指企業(yè)建立以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為核對建設(shè)工程實(shí)行質(zhì)量、安全、進(jìn)度、成本、環(huán)保管理的責(zé)任保證體系和全面提高工程項(xiàng)目管理水平設(shè)立的重要管理崗位;核心素質(zhì)層項(xiàng)目管理技能系統(tǒng)思考主動溝通基本技能層目標(biāo)導(dǎo)向?qū)I(yè)技術(shù)行業(yè)相關(guān)技能背景知識擴(kuò)展影響層領(lǐng)導(dǎo)力‖職務(wù)影響力項(xiàng)目經(jīng)理能力素質(zhì)模型mt總組織者、總協(xié)調(diào)者、總指揮者個(gè)合格的項(xiàng)目經(jīng)理至少應(yīng)具備下面九方面,即能適應(yīng)變化有實(shí)踐能力、有扎實(shí)全面的技術(shù)儲備、樂于學(xué)習(xí)、有帶團(tuán)隊(duì)的能力、具有大局觀與組織能力、具有大局觀與組織能力適應(yīng)各類企業(yè)的文化與價(jià)值觀、善于與人溝通、善于描繪愿景。個(gè)稱職的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該具備多方面的能力,包括領(lǐng)導(dǎo)能力技術(shù)能力、組建團(tuán)隊(duì)的能力、解決沖突的能力以及創(chuàng)業(yè)能力、獲得及分配資源的能力等等。成熟的項(xiàng)目經(jīng)理都是從項(xiàng)目管理的實(shí)際工作中選拔、培養(yǎng)而成長起來的!在實(shí)踐中將會進(jìn)一步鍛煉其獨(dú)立工作的各種能力ant目前,建筑工程領(lǐng)域已培養(yǎng)了近80萬名項(xiàng)目經(jīng)理GLod,獲得建設(shè)部資質(zhì)的就有50萬人之多,其中級項(xiàng)目經(jīng)理有15萬多人,這工程項(xiàng)目經(jīng)理職業(yè)化發(fā)展的最好寫照項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)■1、負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目從工程施工準(zhǔn)備開始直至驗(yàn)收交工,以及結(jié)算的全過程施工管理工作■2、嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,,對項(xiàng)目實(shí)施的進(jìn)度、質(zhì)量成本、安全及文明施工等管理目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)負(fù)責(zé)3、制定安全技術(shù)生產(chǎn)措施,負(fù)責(zé)編制項(xiàng)目勞動力、材料、機(jī)具設(shè)備、勞保用品、資金等的使用計(jì)劃,并組織實(shí)施。4、組織施工現(xiàn)場布置規(guī)劃,包括供水、供電、加工場地、庫房等區(qū)域等協(xié)調(diào)工作,解決工地一切協(xié)調(diào)問題5、組織項(xiàng)目實(shí)施人員進(jìn)行施工圖紙自審、會審,施工組織設(shè)計(jì)施工方案交底等技術(shù)解答。參加各工序的檢驗(yàn)和工程驗(yàn)收,對工程的分部分項(xiàng)工程進(jìn)行質(zhì)量檢查和評定工作,6、建立健全工作聯(lián)系相關(guān)制度,與政府主管部門、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、總分包單位等保持良好的協(xié)調(diào)關(guān)系,積極配合完成監(jiān)理、質(zhì)量監(jiān)督和消防局等單位的檢查驗(yàn)收工作■7、負(fù)責(zé)向監(jiān)理、建設(shè)單位及時(shí)辦理各種現(xiàn)場簽證、工程款項(xiàng)結(jié)算,以及作好現(xiàn)場原始簽證記錄,充分完成工程索賠事宜。8、負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施過程所有技術(shù)性文件和資料的完善報(bào)驗(yàn)和移交等工作。9、負(fù)責(zé)工程竣工驗(yàn)收申請書的制作和報(bào)審,參與竣工驗(yàn)收至合格,完善竣工后的工程保修和項(xiàng)目管理工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。項(xiàng)目經(jīng)理的任務(wù)1、施工安全管理;2、施工成本控制;3、施工進(jìn)度控制4、施工質(zhì)量控制三控三管一協(xié)調(diào)5、工程合同管理;6、工程信息管理;7、工程組織與協(xié)調(diào)等。工程進(jìn)度控制: