大班美術(shù)課教案《漂亮小蝸?！?/h1>

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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

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大班美術(shù)課授課設(shè)計(jì)《美麗的小蝸牛》

教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)大綱(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要

求引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們

的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情味，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)立美的情味。在幼

兒園里，我經(jīng)?？吹胶枚嗪⒆釉诓说剡?、草叢里，逮蝸牛，看蝸

牛，圍在一同你一言，我一語(yǔ)，聊得很快樂(lè)，全身心的投入到了

察看蝸牛的活動(dòng)中間，他們是那么的喜歡蝸牛這個(gè)美麗的小生

命，我靈光一閃，何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫(huà)出來(lái)呢，

他們必然很愿意。

授課目的：

引導(dǎo)幼兒在察看的基礎(chǔ)上自由想象，畫(huà)出蝸牛的外形特點(diǎn)、動(dòng)向及其生活環(huán)境。

培養(yǎng)幼兒用學(xué)過(guò)的或想象的花紋、線條裝修蝸牛的"房屋"

的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能英勇地表現(xiàn)自己的感情和體驗(yàn)。

愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感覺(jué)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)察看蝸牛的外形特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用花紋、線條、點(diǎn)等裝修方法裝修蝸牛的殼。

授課準(zhǔn)備：

多媒體課件：蝸牛的實(shí)物錄像、蝸牛裝修圖、線條的排列

組合。

人手一份畫(huà)紙和水彩筆。授課過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。

師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？幼：喜歡。

師：現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜，看誰(shuí)最聰穎，猜得又

對(duì)又快！

沒(méi)有手，沒(méi)有腳，走路背個(gè)大房屋，誰(shuí)要輕輕把它碰，立刻回到房里頭。

幼A：烏龜。

幼B：不是，烏龜有腳、有手，應(yīng)該是蝸牛。幼C：對(duì)，是蝸牛，我見(jiàn)過(guò)。

師：你是在哪里見(jiàn)到小蝸牛的？它在干什么？

幼A：我在花園里看見(jiàn)了好多小蝸牛，它們?cè)谂纴?lái)爬去。幼B：我在水塘里看見(jiàn)了好多小蝸牛，它們憂如在睡覺(jué)，一

動(dòng)也不動(dòng)。

幼C：我在操場(chǎng)上看見(jiàn)小蝸牛正在拼命地往前爬，它可能是餓極了，忙著去找東西吃。

幼D：我在欄桿上看見(jiàn)了小蝸牛，它憂如是迷路了，老是在那爬來(lái)爬去的。

二、觀看蝸?；顒?dòng)錄像，引導(dǎo)幼兒察看蝸牛的外形特點(diǎn)和生

活環(huán)境。

師：讓我們一同走進(jìn)蝸牛的家園，再去看一看它們。

察看蝸牛背上的殼師：小朋友們注意看蝸牛背上有什么？幼：蝸牛背上有一個(gè)殼。

師：蝸牛背上的殼像什么？幼A：像一座房屋。

幼B：像一座頂峰。幼C：像一塊石頭。幼D：我感覺(jué)像山洞。幼E：像一頂帽子。幼F：像一顆紐扣。

師：這個(gè)殼有什么用呢？

幼A：這個(gè)殼能保護(hù)小蝸牛。

幼B：有危險(xiǎn)的時(shí)候，小蝸牛就能躲在里面。

幼C：天熱了，小蝸牛能在里面納涼；天冷了，能進(jìn)去暖和。幼D：我知道小蝸牛沒(méi)有家，這個(gè)殼就是它的房屋，它爬到

哪里就把房屋背到哪里。

師：蝸牛背上的殼是什么樣的？

幼A：彎波折曲的。

幼B：有一頭有個(gè)洞，一圈一圈像個(gè)圓。幼C：不對(duì)，從里往外繞的圓。

幼D：是螺旋形的。

2.察看蝸牛的身體師：蝸牛的殼很堅(jiān)硬，他是用殼往前爬的

嗎？

幼：不是，它是用身體往前爬的。

師：它的身體是什么樣子的？

幼A：老師，我見(jiàn)過(guò)，蝸牛的身體所有是肉，白白的。幼B：亮亮的，憂如上面有水。

幼C：頭上有兩個(gè)觸角。

幼D：蝸牛的身體軟軟的，爬的時(shí)候伸得好長(zhǎng)。

幼E：它爬得可慢了，要花很大的力氣才能爬一步呢！

幼F：它自然爬