初二班主任工作總結(jié)個人標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第5頁共5頁初二班主?任工作總?結(jié)個人標(biāo)?準(zhǔn)模板?一、立班?級管理目?標(biāo)和要求?。1、?學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)相對?較差，有?一半學(xué)生?有良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?；但也有?部分學(xué)生?，上課老?是講話，?搗亂，不?寫作業(yè)等?，他們的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待進一?步培養(yǎng)。?2、整?個班集體?比較活躍?，班干部?隊伍有明?顯的號召?力。3?、具有表?現(xiàn)欲望的?學(xué)生不是?很多，好?多孩子的?性格較為?內(nèi)向。?4、動手?能力不強?,也不愿?意動手，?更不愿意?勞動，有?的甚至斤?斤計較?然后制定?本學(xué)期的?總目標(biāo)：?繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生形成?良好的日?常生活習(xí)?慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣；掌?握正確的?學(xué)習(xí)方法?；形成積?極向上的?精神風(fēng)貌?；促進學(xué)?生的個性?發(fā)展。?二、營造?氛圍，促?進優(yōu)良班?風(fēng)的形成?。三、?改革班級?制度，大?膽任用人?才，放手?學(xué)生管理?四、承?認個體差?異，關(guān)心?后進生?五、團結(jié)?老師，精?誠合作。?教師的?治學(xué)作風(fēng)?極大地影?響著班級?學(xué)風(fēng)建設(shè)?。為此，?班主任有?責(zé)任團結(jié)?任課教師?參與班級?建設(shè)。?1、自我?嚴(yán)格要求?，做學(xué)生?的表率。?自我嚴(yán)?格要求從?大處說，?表現(xiàn)為積?極進取的?精神風(fēng)貌?，精益求?精、嚴(yán)謹?縝密的科?學(xué)態(tài)度，?勤勉務(wù)實?的工作作?風(fēng)，不斷?追求新知?識，富有?創(chuàng)新的激?情；從小?處說，表?現(xiàn)為分析?問題思維?清、樹立?榜樣、鼓?勵競爭。?我校早晨?____?點鐘上早?讀，我住?在三亞市?區(qū)。每天?我___?_點半起?床，趕搭?____?點鐘的車?，保證_?___點?鐘前到達?學(xué)校。這?學(xué)期是秋?冬季節(jié)，?天亮得晚?，天氣寒?冷，我仍?然堅持。?因為學(xué)生?看到路途?比他們遠?的班主任?能按時上?早讀，就?不好意思?偷懶了。?2、嚴(yán)?格要求學(xué)?生，培養(yǎng)?好習(xí)慣。?嚴(yán)格要?求當(dāng)從點?滴做起：?我常常督?促學(xué)生落?實學(xué)習(xí)環(huán)?節(jié)，有沒?有預(yù)習(xí)、?復(fù)習(xí)；課?堂是否積?極思考，?是否記好?必要的筆?記；我也?常檢查他?們的各科?作業(yè)，看?是否做得?一絲不茍?，規(guī)范整?潔，有錯?必改等等?。只有老?師長期嚴(yán)?格要求，?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣才能養(yǎng)?成。六?、不足之?處。我?脾氣有些?急。對待?那些不守?紀(jì)律的學(xué)?生不夠耐?心，對那?些不吭不?聲的學(xué)生?不夠細心?。我沒有?對家住很?邊遠的學(xué)?生進行家?訪。我希?望下學(xué)期?能改進其?他方法與?他們交流?，努力做?一位“我?愛學(xué)生，?學(xué)生愛我?”的班主?任。初?二班主任?工作總結(jié)?個人標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）一、?思想上高?度重視?嚴(yán)抓學(xué)生?的日常行?為規(guī)范，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。班主?任工作可?以說是比?較瑣碎、?繁雜的，?需要面面?具到，我?總是不厭?其煩、耐?心工作，?學(xué)生每取?得一點進?步，都是?對我的最?大安慰，?為此付出?艱辛，我?認為是值?得的。在?工作中，?我始終抓?住一條管?理主線-?-學(xué)校常?規(guī)的管理?。任職之?初，我通?過多種方?式，深入?了解每一?位學(xué)生的?基本情況?，掌握學(xué)?生的思想?動態(tài)。首?先嚴(yán)抓學(xué)?生著裝、?發(fā)型、紀(jì)?律和勞動?衛(wèi)生等日?常行為，?親臨指導(dǎo)?，力作模?范，要求?學(xué)生比學(xué)?校規(guī)定的?時間提前?十分鐘到?位，我首?先起到了?帶頭作用?。二、?認真按時?完成學(xué)校?布置的各?項任務(wù)?從一開始?我就十分?重視，做?到提前到?校，下班?晚離校，?勤與學(xué)生?溝通，勤?做學(xué)生工?作、注意?保持家長?聯(lián)系，共?同搞好教?育。有疑?難、有問?題時，及?時向有經(jīng)?驗的班主?任請教處?理方法，?平時也經(jīng)?常向有經(jīng)?驗的老師?討教經(jīng)驗?和方法。?我從一開?始就十分?注意了解?學(xué)生，明?確工作重?點。三?、重視班?干部隊伍?的建設(shè)和?管理培?養(yǎng)他們的?綜合能力?，發(fā)揮他?們的先鋒?模范作用?，以影響?和帶動班?級各項工?作的開展?。班干部?是班主任?的得力肋?手，是班?級管理的?骨干力量?，為了讓?他們發(fā)揮?主力和輻?射作用，?我及時對?他們的工?作責(zé)任心?和工作熱?情給予肯?定，時時?要求他們?以身作則?，學(xué)會塑?造自身的?班干部形?象，從而?樹立威信??？傊?，由于本?人經(jīng)驗不?足，有些?工作還沒?有做到位?，還做得?很不夠，?存在一些?問題有待?解決。為?了學(xué)生更?好的發(fā)展?，希望在?下一學(xué)期?繼續(xù)努力?，搞好教?學(xué)，抓好?班級，爭?創(chuàng)優(yōu)秀班?集體。?初二班主?任工作總?結(jié)個人標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）尤?其是針對?初二學(xué)生?的思想復(fù)?雜、偏激?、情緒不?穩(wěn)定、多?變的特點?，及時地?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學(xué)生進?行談心，?而及時解?決問題。?同時，用?心開展文?體活動，?豐富學(xué)生?的業(yè)余生?活，引導(dǎo)?學(xué)生將情?緒正常的?宣泄，盡?可能的調(diào)?整他們的?心態(tài)，用?心的投身?于班級的?各種活動?中。與?此同時，?在課堂提?問、聽寫?、單元測?試等學(xué)習(xí)?活動以及?其他類型?活動，將?學(xué)生的表?現(xiàn)透過加?減分的形?式具體化?，激發(fā)了?他們的學(xué)?習(xí)興趣。?與此同時?，增強了?學(xué)生的個?人競爭，?也鍛煉了?學(xué)生的潛?力。第?二，用心?配合各學(xué)?科教師管?理好學(xué)生?，探討教?育學(xué)生的?方法，用?大家的智?慧解決問?題，用心?的向各位?教師學(xué)習(xí)?先進的班?級管理、?學(xué)生教育?的經(jīng)驗，?取得了較?好的效果?。個性?是在新學(xué)?期開始，?班主任班?級中出現(xiàn)?了超多的?學(xué)生上課?前遲到的?現(xiàn)象，及?時的發(fā)現(xiàn)?不良苗頭?，及時的?糾正，給?學(xué)生一個?改過自省?的機會，?同時用心?在班內(nèi)開?展“我為?什么來學(xué)?習(xí)”的大?討論，使?學(xué)生在大?家的關(guān)注?中將此消?滅并且通?知任課老?師以及學(xué)?生家長，?及時關(guān)注?這類問題?，共同解?決。與此?同時，用?心同家長?聯(lián)系，及?時了解、?掌握學(xué)生?狀況，共?同管理教?育學(xué)生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級的方?法，采用?量化評比?匯報單的?形式用心?同家長聯(lián)?系，及時?反映學(xué)生?狀況，并?及時的了?解、掌握?學(xué)生狀況?，到達共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第三，完?善班級的?管理制度?，繼續(xù)將?競爭機制?引入班級?管理當(dāng)中?。班級實?行競選與?班級考察?相結(jié)合，?繼續(xù)實施?班主任助?理的手法?，鍛煉學(xué)?生的自理?自立潛力?。同時將?權(quán)利下放?，在開展?各種活動?時，用心?發(fā)動學(xué)生?，創(chuàng)設(shè)各?種機會，?給學(xué)生以?自己活動?的自由空?間，用心?提高學(xué)生?的潛力。?當(dāng)然也有?問