普通班主任總結(jié)心得格式版（二篇）

第8頁共8頁普通班主?任總結(jié)心?得格式版?緊張的?期中考試?已經(jīng)結(jié)束?，回顧總?結(jié)這次考?試的工作?得失，感?受頗多，?教訓(xùn)更多?。從開學(xué)?到現(xiàn)在，?我堅(jiān)持抓?好常規(guī)不?放松，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的自主?管理能力?，勇于探?索班級管?理的新模?式。現(xiàn)將?幾點(diǎn)小結(jié)?如下：?一、利用?班會組織?學(xué)生學(xué)習(xí)?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》對?學(xué)生進(jìn)行?美育教育?，讓學(xué)生?不講臟話?，尊敬長?輩，不打?架，不曠?課，不遲?到，堅(jiān)持?到校，不?亂吃零食?，做一個?講文明講?禮貌的好?學(xué)生。?二、思想?教育方面?，著重誘?導(dǎo)，做學(xué)?困生的思?想工作，?使他們團(tuán)?結(jié)一致，?互相幫助?，解決了?學(xué)生厭學(xué)?，不按時?交閱作業(yè)?，懶惰成?性的問題?，教育學(xué)?生勤學(xué)苦?練。三?、建立和?諧、平等?的師生關(guān)?系。在教?學(xué)中的因?材施教、?分層教學(xué)?，管理中?的模糊評?價等，都?是和諧思?想的體現(xiàn)?。人際關(guān)?系和諧的?基礎(chǔ)是平?等。班級?內(nèi)部人際?關(guān)系的平?等首先體?現(xiàn)在師生?關(guān)系上。?平等主要?是指師生?在人格上?彼此尊重?，思想上?互相交流?。班主任?在提倡集?體成員平?等相處的?十分，要?特別關(guān)注?“后進(jìn)生?”，班主?任應(yīng)該幫?助他們發(fā)?現(xiàn)并發(fā)長?自己獨(dú)特?的稟賦與?才能，樹?立自信與?自尊，從?而形成真?正的平等?意識。?四、為學(xué)?生搭建一?個展示自?己才能的?平臺。一?個學(xué)生就?是一個世?界。在這?個世界里?，自有他?的豐富內(nèi)?涵。有的?細(xì)膩，有?的粗獷;?有的內(nèi)向?，有的內(nèi)?斂;有的?親近，有?的疏遠(yuǎn)，?不一而足?。實(shí)現(xiàn)自?我需要中?最高層次?。作為班?主任要為?學(xué)生搭建?一個展示?才能的平?臺，讓每?個學(xué)生都?能在班級?里得到發(fā)?展，形成?自己的特?色，這樣?才能使學(xué)?生實(shí)現(xiàn)個?性化發(fā)長?。在這個?隊(duì)伍中應(yīng)?扮演“守?夜人”的?角色，而?應(yīng)積極充?當(dāng)服務(wù)者?的角色，?努力為學(xué)?生發(fā)揮個?性特長創(chuàng)?造更多的?條件。?五、創(chuàng)建?合理規(guī)范?的班級管?理機(jī)制?我們常說?，一個好?的機(jī)制可?以將壞人?變成好人?，而一個?不好的機(jī)?制也可能?將好人變?成壞人。?因此，班?主任要努?力探索，?建立適合?自己班級?的管理制?度，如請?假制度、?衛(wèi)生制度?、獎懲制?度等，使?班級管理?有章可尋?，形成規(guī)?范管理，?并且經(jīng)過?反復(fù)抓，?抓反復(fù)，?使這些制?度逐漸變?成學(xué)生的?自覺行為?。在管理?中不能對?學(xué)生硬卡?嚴(yán)壓，不?要將制度?去束縛人?，要用制?度去調(diào)動?人的積極?性，使學(xué)?生能主動?參與班級?管理，互?相平等的?交流。?六、營造?優(yōu)雅的班?級環(huán)境，?班級環(huán)境?地建設(shè)主?要是以衛(wèi)?生為主，?每天堅(jiān)持?室內(nèi)外環(huán)?境以及個?人衛(wèi)生的?干凈讓學(xué)?生能夠在?一個窗明?幾凈的環(huán)?境下成長?、學(xué)習(xí)，?其次，搞?好教室布?置，在教?室后面布?置有學(xué)習(xí)?園地，讓?學(xué)生有一?個展示才?華的舞臺?。七、?適時的對?學(xué)生進(jìn)行?防火、放?電、防摔?等安全教?育，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和生活得?到了保證?因此，?我認(rèn)為要?建設(shè)優(yōu)秀?的班集體?，班主任?必須努力?提高個人?素質(zhì)，拓?寬管理思?路，用先?進(jìn)的教育?理念不斷?提高思想?水平、管?理能力、?工作作風(fēng)?、道德修?養(yǎng)，才能?帶領(lǐng)班級?不斷取得?新的發(fā)展?。當(dāng)然?，我的班?級依然存?在很多的?問題，如?：學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣還?不是很好?，文明禮?儀做的還?不到位，?各門功課?發(fā)展不均?衡等。我?將繼續(xù)努?力采取恰?當(dāng)?shù)拇胧?，改變現(xiàn)?有的班級?不足之處?班主任工?作是一項(xiàng)?十分平凡?甚至十分?繁瑣的工?作，我擔(dān)?任學(xué)校班?主任工作?已經(jīng)十多?年了。隨?著工作時?間的推移?，我越來?越體會到?良好的班?風(fēng)班級，?個人的良?好習(xí)慣對?班級管理?來說是多?么的重要?。班風(fēng)?的好壞對?一個班集?體的影響?是至關(guān)重?要的，班?主任必須?高度重視?。班主任?要做有心?人，要動?腦筋，身?體力行去?培養(yǎng)良好?的班風(fēng)，?尤其是在?接一個新?的班級的?時候，要?思考建立?怎樣的班?風(fēng)并運(yùn)籌?和設(shè)計(jì)如?何起步，?如何一個?環(huán)節(jié)一個?環(huán)節(jié)地抓?下去。假?如忽視這?方面的工?作，待班?級內(nèi)某些?不正的風(fēng)?氣得以形?成，再去?糾正它、?改變它，?再去重塑?新的風(fēng)氣?，就會相?當(dāng)困難或?事倍功半?。使學(xué)生?充分認(rèn)識?到一些好?習(xí)慣的重?要性，讓?學(xué)生明確?哪些事該?做，哪些?事不該做?，在明辨?是非的同?時，不斷?增強(qiáng)自制?能力。并?結(jié)合班級?的實(shí)際制?定各種有?針對性的?班級規(guī)章?制度，班?級規(guī)范不?僅對學(xué)生?的品德和?行為具有?指導(dǎo)作用?而且有約?束作用，?能使學(xué)生?在對它認(rèn)?識的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生從?眾行為。?如課堂學(xué)?習(xí)、作業(yè)?、期中考?試的要求?等有關(guān)紀(jì)?律，約定?俗成而為?大家一致?遵循的不?成文的準(zhǔn)?則。比如?早晨進(jìn)到?教室，第?一件事是?做好課前?準(zhǔn)備，然?后進(jìn)行早?讀;學(xué)具?的擺放要?有規(guī)矩，?桌面擺上?課用的書?本按要求?擺放整齊?，左上角?是文具盒?，右邊是?課本。規(guī)?章制度制?定起來容?易，但關(guān)?鍵在于執(zhí)?行。為了?保證一系?列規(guī)章制?度的實(shí)效?性和持久?性，使學(xué)?生養(yǎng)成一?個良好的?習(xí)慣，在?帶班的一?開始，我?每天都要?對班里遵?守和落實(shí)?的情況進(jìn)?行反饋。?雖然剛開?始的時候?班主任要?投入很大?的精力和?時間，但?班級的好?風(fēng)氣、學(xué)?生的好習(xí)?慣一旦養(yǎng)?成，則會?起到事半?功倍的效?果。任?何一個群?體中都有?相對先進(jìn)?、后進(jìn)的?區(qū)分，要?在群體中?形成一種?共同的習(xí)?慣、風(fēng)氣?，總是一?個由點(diǎn)到?面、由少?數(shù)到多數(shù)?、由壓力?變動力、?由不自然?到習(xí)慣的?過程。在?這個過程?中，要注?意發(fā)揮榜?樣的作用?，班主任?要在本班?發(fā)現(xiàn)各層?次、各方?面好的榜?樣，并通?過學(xué)榜樣?產(chǎn)生“新?榜樣”。?如學(xué)生在?學(xué)校、班?集體中有?出色的表?現(xiàn)，取得?了優(yōu)異的?成績，我?在班里一?定會大張?旗鼓地表?揚(yáng)，表揚(yáng)?他個人積?極努力的?精神，表?揚(yáng)他為學(xué)?校、為班?集體爭光?的精神，?倡導(dǎo)同學(xué)?們向他學(xué)?習(xí)。班?主任老師?與學(xué)生朝?夕相處，?學(xué)生自然?地視班主?任老師為?學(xué)習(xí)的楷?模，老師?的一言一?行都有著?直接的或?間接的教?育意義。?所以平時?我特別注?意自己的?行為表現(xiàn)?，特別是?在日常生?活中盡最?大的努力?給學(xué)生做?出表率，?要求學(xué)生?做到的我?首先要做?到，以教?師的示范?帶學(xué)生的?規(guī)范。例?如課間隨?手撿起地?上的廢紙?，順手排?好桌椅，?早晨上課?前我就會?擦桌子、?擺桌椅、?掃地、擦?地、擦黑?班，時間?久了，學(xué)?生自覺地?與我共同?參與來完?成勞動任?務(wù)。良?好班風(fēng)不?是一朝一?夕就可以?形成的，?必須始終?抓緊經(jīng)常?性的教育?和訓(xùn)練，?不可一日?松懈。同?時班風(fēng)教?育還有些?容易獲得?更大成效?的時機(jī)，?例如新學(xué)?期開始，?我引導(dǎo)學(xué)?生懂得個?人與集體?的密切關(guān)?系，使他?們?yōu)榧w?而努力，?為集體的?成績進(jìn)步?而歡喜，?為集體的?困難、挫?折而焦慮?，培養(yǎng)他?們“心中?有集體，?心中有他?人”的集?體主義思?想。最?后我還要?強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)?，這次期?中考試的?結(jié)果不能?令人滿意?，總名次?在下滑，?但我會在?今后多總?結(jié)，多思?考，不做?語言上的?巨人，行?動上的矮?子。要勝?不驕，敗?不餒。?總的來說?，我深深?的體會到?班主任工?作是一門?藝術(shù)、是?一門很深?的學(xué)問。?我決心通?過努力，?力爭把班?級建設(shè)成?為一個“?學(xué)風(fēng)濃厚?，富有朝?氣，團(tuán)結(jié)?進(jìn)取”的?優(yōu)秀班集?體。普?通班主任?總結(jié)心得?格式版（?二）本?學(xué)期,學(xué)?校安排我?做班主任?.第一次?做班主任?，我立志?想帶出一?個這樣的?班級。一?個班有著?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?在此生活?學(xué)習(xí)，健?康成長，?樂在其中?;教師上?課興趣盎?然，樂在?其中;班?主任管理?得心應(yīng)手?，樂在其?中。要努?力去營建?一個民主?平等的氛?圍，使每?個學(xué)生將?這個班當(dāng)?自己的家?，人人都?愛她，時?時都想著?她;與她?共榮辱，?同憂患。?我覺得可?以從下面?幾個方面?著手。?第一，班?主任應(yīng)放?下師道尊?嚴(yán)的架子?。要讓學(xué)?生真正感?到在這個?班集體里?面，老師?是其中的?一員，與?他們是平?等的，班?主任首先?應(yīng)表明這?一觀點(diǎn)，?告訴學(xué)生?在這群體?中，老師?只不過是?領(lǐng)頭雁而?已，這樣?說更應(yīng)這?樣做。班?級大事大?家拿主意?，然后集?體作決定?，不可專?制獨(dú)裁，?為追求一?種所謂的?威嚴(yán)而失?去人心。?比如班規(guī)?的制定，?大家出謀?劃策然后?舉手表決?，一旦形?成制度就?嚴(yán)格執(zhí)行?。執(zhí)行時?，人人都?是裁決者?，班干部?或班主任?是執(zhí)行者?。這樣一?來，誰也?不愿去違?反自己作?出的規(guī)定?，即使犯?了規(guī)也甘?心受罰并?力爭少犯?。慢慢地?，同學(xué)們?的自覺性?、集體榮?譽(yù)感會在?無形中形?成。第?二，班主?任做個標(biāo)?準(zhǔn)的天平?。平等地?對等每個?學(xué)生，關(guān)?心每一個?學(xué)生，不?偏袒優(yōu)生?，漠視差?生，這是?班主任工?作中至關(guān)?重要的一?環(huán)。班主?任在管理?過程中，?優(yōu)生犯了?規(guī)，要嚴(yán)?肅處理，?差生心理?脆弱，本?身就有自?卑感，又?最易犯錯?，因而處?事過程中?，切忌傷?他們的自?尊，心平?氣和地說?理教育，?有耐心地?去引導(dǎo)他?們才是最?好的方法?。他們一?旦有一丁?點(diǎn)兒進(jìn)步?要大力表?揚(yáng)，讓他?們找回自?信。另外?一個班級?中，無論?男女，不?管優(yōu)劣，?班主任都?應(yīng)從生活?學(xué)習(xí)，思?想意識等?各方面地?去關(guān)注。?平時多走?進(jìn)他們，?談心交流?，利用班?會課共同?解決一些?矛盾，讀?一些好文?章進(jìn)行引?導(dǎo);努力?走進(jìn)他們?的生活，?了解他們?的思想，?再走進(jìn)他?的心靈。?因而班主?任要扮演?好教師、?朋友、父?母等多重?角色，也?只有這樣?才會贏得?同學(xué)們的?尊重、依?賴，形成?一股強(qiáng)大?的班級凝?聚力。?第三，協(xié)?調(diào)各科平?衡，平等?對等科任?教師。班?主任是一?個班的主?骨心，不?讓學(xué)生重?主科、輕?小科，尊?重主科教?師，無視?小科教師?，這一點(diǎn)?也很重要?。這一平?衡工作首?先班主任?自己要有?一個正確?的指導(dǎo)思?想。學(xué)生?對科任教?師的反映?，科任教?師對同學(xué)?的`看法?，班主任?要及時了?解，在中?間發(fā)揮好?橋梁與潤?滑濟(jì)的作?用，并且?要有持久?性。特別?要求學(xué)生?平等對等?任何一科?教任教師?，不因自?己的好惡?而有所偏?愛。這不?僅是學(xué)習(xí)?的問題，?更是一個?修養(yǎng)與品?德的問題?。學(xué)生尊?重各科教?師，教師?樂得走進(jìn)?這個班，?學(xué)習(xí)的效?果可想而?知。第?四，班主?任身教言?傳，熱愛?這個家。?現(xiàn)在對教?師個人素?養(yǎng)要求越?來越高，?而一個班?主任一的?一言一行?，人格人?品對學(xué)生?更是有著?深遠(yuǎn)的影?響。因此?，要帶好?一幫思想?既單純又?復(fù)雜，即?有主見又?沒主見的?青少年，?班主任就?應(yīng)該做好?典范。比?如班級大?型活動，?班主任熱?情投入其?中，想方?設(shè)法努力?與同學(xué)們?一道去共?創(chuàng)偉績。?班級受損?，班主任?要勇于承?擔(dān)責(zé)任，?不能一味?地責(zé)備學(xué)?生，相反?還應(yīng)鼓勵?或正確引?導(dǎo)。班級?事務(wù)，自?己能做的?，努力動?手去做。?地上的紙?屑，課桌?上的擺設(shè)?等，走進(jìn)?教室同學(xué)?們都在認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?那么彎彎?腰，動動?手，擦一?擦，拖一?拖，學(xué)生?會看在眼?中，自然?會潛移默?論。切忌?亂批評指?責(zé)，然后?指手畫腳?一番。?另外，班?主任要從?心底愛這?個家，愛?這個家中?的每一個?成員。學(xué)?生無形中?會形成一?種自我約?束力，并?模仿著為?班級做一?份力所能?及的事。?我們班常?有同學(xué)為?班級整理?課桌，幫?老師整理?好講桌。?即使班主?任不在的?時候，班?上都是規(guī)?規(guī)距距