教師傳幫帶工作總結模板（二篇）

第4頁共4頁教師傳幫?帶工作總?結模板?為加速青?年教師的?專業(yè)成長?，提高整?體教育教?學水平，?增強實施?新課程的?能力，在?學校舉辦?的“傳幫?帶”活動?中，我與?王金蓮老?師結合，?我們團結?協(xié)作、亦?師亦友、?互學互助?、共同提?高，取得?了較好的?效果。?一、鼓勵?多學、多?問，更新?教育觀念?。我深?知：只有?不斷學習?，才能跟?上課改步?伐，才能?以全新的?思想觀點?指導自己?的教育實?踐。因此?，我將自?己積累的?豐富教學?經(jīng)驗與技?巧毫無保?留的傳授?給她，用?一些現(xiàn)代?教學思想?影她，鼓?勵她多參?加培訓，?多讀書，?閱讀有關?雜志來獲?取課改信?息，不斷?更新自己?的教育觀?念。本學?期，王老?師擔任一?年級的政?治教學工?作，此時?的我們既?是師徒，?又是同事?，我們經(jīng)?常究如何?突破每單?元的重難?點，共同?備課，我?還把我的?教學計劃?、復習安?排與之交?流。正所?謂“教學?相長”，?在與她的?交流中，?也從她身?上學到許?多東西。?二、鼓?勵多聽、?多上，提?高教學水?平。三?、鼓勵多?思、多寫?，積累教?學經(jīng)驗。?教師傳?幫帶工作?總結模板?（二）?青年班主?任是學校?班級管理?的新生力?量，他們?如能快速?成長將會?極大促進?德育管理?的發(fā)展。?為此，我?校實行新?老班主任?幫帶工作?計劃，發(fā)?揮骨干班?主任的引?領作用，?加強對青?年班主任?的指導，?提升廣大?班主任工?作的藝術?性和實效?性，并不?斷加強班?主任之間?的學習和?交流，提?高班級管?理水平。?為使幫帶?結對工作?正?；?、?制度化，?特制訂本?條例。?一、目的?意義通?過師徒結?對活動，?充分發(fā)揮?我校骨干?班主任的?示范指導?作用，提?高年輕新?班主任的?教育水平?，促進全?體班主任?共同進步?，共同發(fā)?展；使新?班主任掌?握新的教?育思想和?教育方法?，將其有?效滲透到?日常教育?教學活動?之中，迅?速提升班?級文化建?設水平。?二、“?師徒結對?”條件?1、幫帶?班主任的?條件：有?優(yōu)良的師?德和踏實?的工作作?風；有較?豐富的班?主任工作?經(jīng)驗，擔?任班主任?三年以上?；所帶班?級考核成?績優(yōu)良的?骨干班主?任教師；?2、被?幫帶班主?任的條件?：班主任?齡三年以?下的現(xiàn)任?班主任。?三、幫?帶班主任?職責1?、在師德?修養(yǎng)上為?被幫帶班?主任樹立?典范。教?育被幫帶?班主任愛?護學生，?熱愛班主?任工作，?促進他們?在思想上?健康成長?。2、?指導并督?促被幫帶?班主任盡?快熟悉學?校制定的?各項班級?管理制度?；指導被?幫帶班主?任制定學?期班級工?作計劃和?班級規(guī)章?制度，并?逐步完善?。3、?指導被幫?帶班主任?進行班干?部隊伍建?設，健全?班級組織?管理體系?。4、?指導被幫?帶班主任?設計主題?班會，協(xié)?助其組織?開展班(?團)會活?動，勉勵?他們積極?創(chuàng)新。?5、指導?并督促被?幫帶班主?任對班級?班徽、班?訓、班級?公約的設?計與制定?；班級近?、中、遠?期目標的?制定；班?級全員設?崗、事事?設崗并定?期輪換；?班級宣傳?櫥窗內容?的設計與?更新；班?級教室環(huán)?境布置等?“小班化?”班級的?特色工作?及班級文?化建設材?料的收集?、整理工?作。6?、協(xié)助、?指導被幫?帶班主任?做好后進?學生的思?想轉化工?作及對學?生的教育?、管理方?式、方法?的指導。?7、指?導被幫帶?班主任積?極做好家?校聯(lián)系工?作，取得?家長的配?合。8?、引導被?幫帶班主?任努力學?習德育理?論，探索?德育規(guī)律?和德育方?法。指導?被幫帶班?主任撰寫?班級工作?總結。指?導被幫帶?班主任每?學期撰寫?一篇德育?論文。?9、每學?期結束，?應填寫一?份對被幫?帶班主任?的工作情?況考核表?交政教處?存檔。?10、幫?帶結對結?束，幫帶?班主任應?寫出幫帶?結對小結?，交政教?處存檔。?四、被?幫帶班主?任職責?1、被幫?帶班主任?應自覺加?強師德修?養(yǎng)，虛心?學習幫帶?班主任的?思想作風?和工作作?風。2?、被幫帶?班主任應?認真學習?____?班主任工?作條例。?盡快熟悉?學校各項?班級管理?的規(guī)章制?度。3?、及時了?解班級學?生情況，?在幫帶班?主任的指?導下，針?對班級實?際制定班?級工作計?劃。4?、在幫帶?班主任指?導下，認?真制定主?題班會計?劃和各項?班級活動?計劃，并?切實組織?實施，努?力接受新?經(jīng)驗，力?創(chuàng)班級管?理特色。?幫帶結對?結束前，?必須開設?一堂主題?班會匯報?課，接受?全體幫帶?班主任的?考核鑒定?。5、?在幫帶老?師指導下?，及時做?好班級班?徽、班訓?、班級公?約的設計?與制定；?班級近、?中、遠期?目標的制?定；班級?全員設崗?、事事設?崗并定期?輪換；班?級宣傳櫥?窗的設計?與更新；?班級教室?環(huán)境布置?等“小班?化”班級?的特色工?作及班級?文化建設?