2023年小學優(yōu)秀教師工作總結（二篇）

第5頁共5頁2023?年小學優(yōu)?秀教師工?作總結?我參加工?作至今已?近一年，?在這一年?中，在學?校領導的?關懷和指?導下，在?教研組教?師的熱心?相助下，?我較好地?完成了學?校布置的?各項工作?任務。經?過這一年?的努力工?作和不斷?學習，我?獲益良多?。為了使?今后的工?作取得更?大的進步?，現結合?思想、工?作、學習?等情況對?這近一年?的教學工?作進行總?結，希望?能夠發(fā)揚?優(yōu)點，克?服不足。?一、思?想方面?良好的師?德風尚是?一名教師?所努力追?求并竭力?保持的必?備風范，?因此，在?這一年中?，我始終?牢記自己?在崗前培?訓中所領?悟到的師?德建設要?求。在育?人思想上?，堅持以?人為本，?關心熱愛?學生;在?行為作風?上，強化?自律意識?，為人嚴?謹，作風?正派，為?人師表，?用自身的?實際行為?給學生樹?立好學、?勤學、活?學的榜樣?。二、?工作方面?作為一?名新教師?，一切都?是新的，?我知道唯?有勤勤懇?懇的工作?，才能盡?早的適應?教學工作?，站穩(wěn)講?臺。因此?，課前，?我認真?zhèn)?課，認真?閱讀教學?參考書，?認真寫好?每一份教?案，并虛?心向同組?老師請教?、聽課、?學習，在?指導老師?的幫助下?尋找教學?重難點的?突破口。?在課堂教?學中，堅?持以人為?本思想，?把課堂還?給學生，?運用各種?教學方法?調動學生?的學習積?極性，活?躍課堂氣?氛。在課?后，也不?斷地進行?反思，找?出自己的?不足之處?，在以后?的教學中?加以改正?。在這?一年中，?作為一名?年輕的副?班主任，?我虛心地?學習優(yōu)秀?班主任的?治班之策?，不斷地?摸索管理?班級的各?種有效方?法，為以?后能夠當?好一名班?主任打下?良好基礎?。三、?學習方面?在工作?的這一年?中，我積?極參加區(qū)?里和市里?組織的新?教師培訓?活動，不?斷地學習?各種教學?理論來充?實自己，?并且認真?聽講，積?極吸取各?位名師優(yōu)?秀的教學?方法和教?學理念，?不斷地進?行反思，?提高自身?的教育教?學能力。?經過這?一年的工?作和學習?，使我的?教學能力?有了一定?的提高，?但還是有?很多的不?足之處，?如課堂的?調控能力?還需要我?不斷的提?高。但是?我相信，?在今后的?工作和學?習中，經?過不斷地?磨練，一?定能夠改?善自身的?不足之處?，不斷地?提高自身?的教育教?學能力，?在教育的?道路上越?走越好，?我會更加?的努力加?油!2?023年?小學優(yōu)秀?教師工作?總結（二?）在忙?碌與充實?中，一個?學期的工?作又已接?近尾聲，?此時此刻?坐在這，?靜下心來?梳理這一?學期的工?作，感觸?良多。?一、用真?誠的愛去?理解，尊?重和關心?每一個孩?子。愛?學生是教?師高尚師?德的表現?，所以在?幾年的教?育工作中?，我也一?直努力以?一個教師?真誠的愛?去理解，?尊重和關?心每一個?孩子。班?里的每一?個孩子都?來自不一?樣的家庭?，父母家?人的教育?方式和理?念不一樣?，孩子的?內在基礎?也不一樣?，所以這?些孩子的?外在表現?也就千差?萬別。有?些是老師?眼中的乖?寶寶，而?有些就是?出了名的?搗蛋鬼。?我班的小?w是班里?出了名的?，科任老?師見他都?頭疼，字?寫得龍飛?鳳舞，課?上聽不聽?講完全看?人家心情?，交作業(yè)?也總是比?別人慢半?拍，成績?更是一塌?糊涂。這?樣的孩子?，自然挨?批評的時?候就多，?受表揚的?機會就少?，所以一?味的說教?根本不奏?效了。為?了喚起孩?子的積極?性，我努?力發(fā)現他?身上的亮?點，看他?值日認真?就表揚他?，看他坐?姿端正也?鼓勵他。?有一次，?我聽到了?這樣的回?復。一天?語文課上?，我忽然?發(fā)現他坐?得很直，?我就表揚?他，但也?沒看出他?因此而有?什么喜悅?。但接下?來寫生字?的時候，?情況出現?了，他的?前桌同學?告訴我“?老師，剛?才你讓寫?生字的'?時候，小?w說既然?今天老師?都夸我了?，我就好?好寫寫我?的字吧。?”其實，?每個孩子?都有求上?進的愿望?，都有渴?望被肯定?的期盼，?只要我們?用“心”?執(zhí)著地去?愛，所有?的孩子都?是可愛的?。我們要?以真情去?創(chuàng)設積極?向上的氛?圍，激發(fā)?學生的潛?能使他們?健康成長?，不斷進?步。二?、平等看?待每一個?孩子，幫?助后進生?樹立自信?。教師?要以博愛?之心，平?等地對待?每一位學?生，絕不?能以智商?高低、成?績好壞定?優(yōu)劣。成?績較差的?學生，更?應寬容，?以誠相待?，不拋棄?，不放棄?，及時給?予表揚和?鼓勵，讓?他們覺得?付出一份?汗水，便?會有一份?收獲，使?其嘗到成?功的快樂?，從而由?厭學轉為?愛學、樂?學、會學?。我常常?提醒學生?：不要讓?學習成為?你背上的?一座山，?而要讓它?成為你生?活的一劑?調料。相?信自己試?試就能行?，拼搏就?能贏。因?為“沒有?比人更高?的山，沒?有比腳更?長的路。?”“一份?汗水，一?份收獲，?付出總有?回報?！?班里的小?Y算是一?個天分不?高的孩子?，一年級?剛入學時?，連拼音?都認不明?白，十以?內的加減?更是算得?亂七八糟?。他也知?道自己的?情況，也?了解自己?比別人差?好多，一?再的失敗?挫傷了孩?子的自尊?心，也讓?他失去了?自信，明?明是算對?的答案，?到最后他?都沒有勇?氣說出口?，因為他?怕自己說?錯。往往?是這樣的?孩子，更?需要老師?的鼓勵和?同學的支?持，課上?他聽不明?白的題，?我們就再?講一遍，?他聽得很?認真。課?后他做練?習時遇到?不會的題?，也會問?學習好的?同學，同?學耐心的?為他講解?。長此以?往，他的?成績提高?了，他很?高興。一?次和小Y?媽媽的談?話中，小?Y媽媽這?樣說“老?師，我承?認我的孩?子是真笨?，陪他去?英語補習?班，別的?小孩兒都?能在規(guī)定?時間內背?下老師布?置的單詞?，但我家?孩子連一?半都背不?下來，別?的家長看?我，我都?臉紅，覺?得不好意?思，我都?想放棄了?，覺得我?家孩子只?能這樣了?。但補習?結束后，?回家的路?上，我兒?子跟我說?媽媽，我?知道我讓?你覺得丟?臉了，但?我心里其?實挺高興?的，雖然?別人背了?十個單詞?，而我只?背下來四?個，但這?四個不也?是我的收?獲嘛!我?班老師說?只要不放?棄，就有?希望?！?是啊，我?們不能苛?求所有的?孩子都能?考___?_分，只?要他能體?會到收獲?的快樂，?只要他認?為自己可?以，自己?能行，有?一份積極?樂觀的心?態(tài)，就夠?了。三?、學會等?待，耐心?守候。?曾經在網?絡上看過?這樣一句?話“每個?孩子都是?一顆花的?種子，只?不過每個?人的花期?不同。有?的花，一?開始就會?很燦爛的?綻放，有?的花，需?要漫長的?等待。不?要看著別?人怒放了?，自己的?那顆還沒?動靜就著?急，相信?每一朵花?，都有自?己的花期?。細心地?，呵護自?己的花，?慢慢的看?著長大，?陪著他沐?浴陽光風?雨，這何?嘗不是一?種幸福。?相信孩子?，靜等花?開。也許?你的種子?永遠不會?開花，因?為他是參?天大樹!?”教育是?農業(yè)，需?要精耕細?做。唯有?用心，教?育才會變?得鮮活;?唯有用情?，教育才?會在師生?間綻放美?麗的花朵?。當我們?俯下身來?，走近學?生，以欣?賞的目光?傳遞給學?生鼓勵，?我們就會?得到學生?最純凈而?又真摯的?回報。?蘇霍姆林?斯基說：?“在每個?孩子心中?最隱秘的?一角，都?有一根獨?特的琴弦?，撥動它?就會發(fā)出?特有的音?響，要使?孩子的心?同我講的?話發(fā)生共