特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)精編版（二篇）

第8頁共8頁特色學(xué)校?建設(shè)工作?總結(jié)精編?版十二?小學(xué)十?二小學(xué)學(xué)?校特色化?建設(shè)工作?總結(jié)近?幾年，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的高度重?視和統(tǒng)一?部署下，?在全體師?生的共同?努力下，?我校以“?經(jīng)典誦讀?”為主要?內(nèi)容的特?色教育工?作在上學(xué)?年的基礎(chǔ)?上，取得?了新的成?績(jī)，又得?到了進(jìn)一?步的發(fā)展?，圓滿完?成了預(yù)期?目標(biāo)。?一、特色?定位中?華經(jīng)典源?遠(yuǎn)流長(zhǎng)、?內(nèi)涵豐富?，語言精?練，富有?韻律，易?于誦記。?讓學(xué)生從?小誦讀經(jīng)?典，不僅?能使孩子?們受到傳?統(tǒng)文化的?熏陶，弘?揚(yáng)祖國優(yōu)?秀的傳統(tǒng)?文化，而?且還能提?高他們的?文化底蘊(yùn)?和道德素?養(yǎng)，潛移?默化地形?成優(yōu)良的?道德品質(zhì)?，逐漸完?善自己的?人格，促?進(jìn)孩子們?健康、和?諧、可持?續(xù)地發(fā)展?。我校確?立了“誦?讀中化經(jīng)?典，構(gòu)建?書香校園?，打造特?色品牌”?的特色辦?學(xué)思想。?特色定位?后，學(xué)校?立即制訂?了以“經(jīng)?典誦讀”?為主要內(nèi)?容的《特?色教育活?動(dòng)實(shí)施方?案》。在?學(xué)校統(tǒng)一?部署下，?我們充分?利用早操?、課間操?集會(huì)，班?會(huì)等時(shí)間?，以及黑?板報(bào)、廣?播等各種?形式對(duì)學(xué)?生進(jìn)行“?熱愛、繼?承和發(fā)揚(yáng)?祖國優(yōu)秀?傳統(tǒng)文化?”的宣傳?和教育，?充分激發(fā)?了學(xué)生對(duì)?經(jīng)典誦讀?的強(qiáng)烈興?趣和愿望?。二、?具體做法?及成績(jī)?(一)成?立___?_，加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，明?確分工，?責(zé)任到人?。為了?加強(qiáng)對(duì)特?色學(xué)校建?設(shè)工作的?領(lǐng)導(dǎo)，保?證此項(xiàng)活?動(dòng)長(zhǎng)期、?扎實(shí)、有?效地開展?，我校特?成立了經(jīng)?典誦讀活?動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組：組?長(zhǎng)：王新?建副組?長(zhǎng)：__?__組?員：李軍?麗賈小盼?王文漢楊?丹丹馬奇?魏愛玲孫?娟各班主?任領(lǐng)導(dǎo)?成員分工?。王新建?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)?對(duì)此項(xiàng)工?作的領(lǐng)導(dǎo)?，___?_、__?__主任?具體負(fù)責(zé)?特色活動(dòng)?方案的制?定及活動(dòng)?的開展指?導(dǎo)和督查?，王文漢?老師主要?負(fù)責(zé)對(duì)此?項(xiàng)工作的?檢查落實(shí)?和評(píng)價(jià)。?2、師?資隊(duì)伍。?各班語文?教師為學(xué)?生經(jīng)典誦?讀活動(dòng)的?第一責(zé)任?人，具體?負(fù)責(zé)本班?學(xué)生經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?的實(shí)施開?展、教學(xué)?指導(dǎo)、檢?查落實(shí)、?評(píng)價(jià)激勵(lì)?，各班主?任要協(xié)助?語文教師?做好此項(xiàng)?工作的開?展。(?二)目標(biāo)?規(guī)劃，明?確任務(wù)?我們把經(jīng)?典誦讀作?為學(xué)生民?族精神教?育的重要?途徑和抓?手，作為?提高學(xué)生?道德情操?、文明習(xí)?慣的重要?工程。學(xué)?校制定了?《各年級(jí)?課前三分?鐘閱讀計(jì)?劃》。我?校對(duì)特色?活動(dòng)的近?期目標(biāo)和?遠(yuǎn)期目標(biāo)?做出了規(guī)?劃，并制?定了具體?任務(wù)做出?了詳細(xì)的?安排。?一年級(jí)。?《三字經(jīng)?》。二?年級(jí)?！?三字經(jīng)》?。三年?級(jí)。《弟?子規(guī)》。?四年級(jí)??！肚ё?文》。?五年級(jí)。?《笠翁對(duì)?韻》。?六年級(jí)。?《唐詩三?百首》。?以上內(nèi)?容及任務(wù)?的輔導(dǎo)以?各班語文?教師為主?，班主任?及任課教?師協(xié)助負(fù)?責(zé)落實(shí)開?展誦讀活?動(dòng)，教材?學(xué)生人手?一冊(cè)。?在經(jīng)典誦?讀的實(shí)施?策略上，?我們依據(jù)?小學(xué)生的?身心特點(diǎn)?，作了如?下要求：?著眼“熏?陶”，注?重“感悟?”即以激?發(fā)興趣、?內(nèi)化行為?、陶冶情?操為目標(biāo)?。雖提倡?探究但不?求深解，?只求朗朗?上口，熟?讀成誦、?耳熟能詳?。承認(rèn)個(gè)?體差異，?不求程度?整齊劃一?。教師在?操作中積?極參與鼓?勵(lì)，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)?要從易到?難、循序?漸進(jìn)、積?少成多。?(三)?科學(xué)安排?，營(yíng)造氛?圍。突?出以“經(jīng)?典詩文誦?讀”為特?色的校園?文化建設(shè)?和布置，?凸顯傳統(tǒng)?文化氣息?，注重厚?德載物、?大氣沉靜?的校園文?化建設(shè)。?1、各?班的教室?環(huán)境布置?要求體現(xiàn)?班級(jí)特色?，除了詩?畫、詩文?，每個(gè)班?級(jí)都可以?開辟詩園?，內(nèi)容或?是學(xué)生閱?讀古詩文?的活動(dòng)成?果，或是?古詩書法?展、讀后?感，或手?抄報(bào)等。?2、每?天利用校?園廣播系?統(tǒng)，早操?后進(jìn)行“?清晨經(jīng)典?誦讀__?__分鐘?”，讓?學(xué)生在傾?聽中感受?經(jīng)典詩文?的___?_力；早?飯后、午?飯后、課?外活動(dòng)時(shí)?，校園廣?播滾動(dòng)式?播放《三?字經(jīng)》、?《弟子規(guī)?》、《千?字文》、?《增廣賢?文》等經(jīng)?典內(nèi)容，?師生們會(huì)?陶醉在名?家悅耳動(dòng)?聽的經(jīng)典?誦讀之中?。3、?早上課前?____?分鐘和下?午上課前?____?分鐘的預(yù)?備時(shí)間，?全校師生?同誦經(jīng)典?，感受經(jīng)?典詩文的?獨(dú)特神韻?。(四?)多措并?舉，保證?實(shí)效。?1、指導(dǎo)?誦讀方法?：(1?)表演誦?讀法。根?據(jù)兒童的?年齡特點(diǎn)?，讓他們?在背誦時(shí)?，加上適?當(dāng)?shù)恼Z氣?和動(dòng)作，?邊背誦邊?表演，增?進(jìn)對(duì)古詩?文的理解?，與古詩?文的情感?產(chǎn)生共鳴?。從而促?使其背得?快，記得?牢。(?2)熟讀?成誦法。?即讓學(xué)生?多讀，指?導(dǎo)學(xué)生朗?朗出聲地?誦讀、低?唱慢吟地?誦讀，“?不求甚解?”地誦讀?，在讀中?整體感知?，在讀中?有所感悟?，在讀中?培養(yǎng)語感?，在讀中?受到情感?的熏陶。?在多讀的?基礎(chǔ)上熟?讀成誦。?(3)?理解吟誦?法。老師?們親口傳?誦，教給?他們誦讀?經(jīng)典的節(jié)?奏、快慢?、輕重及?音調(diào)高低?，一遍遍?地認(rèn)真講?解，讓學(xué)?生們理解?經(jīng)典所蘊(yùn)?含的情感?，耐心地?指導(dǎo)同學(xué)?們?nèi)ンw味?感受經(jīng)典?所蘊(yùn)含的?意境。?(4)寫?作促進(jìn)法?。古人云?。為文?之道在于?厚積而薄?發(fā)。小學(xué)?生只有背?誦大量的?經(jīng)典詩文?，實(shí)現(xiàn)“?量”的積?累后，我?們便進(jìn)一?步指導(dǎo)他?們充分地?汲取古詩?文的精華?，在寫作?上廣泛引?用。這樣?，既豐富?了自己的?語言，提?高了寫作?能力，反?過來又促?進(jìn)了經(jīng)典?誦讀。?2、分別?于期中和?期末兩次?對(duì)各班學(xué)?生經(jīng)典詩?文背誦情?況進(jìn)行集?中檢查落?實(shí)。各班?除個(gè)別學(xué)?生少數(shù)篇?目沒背熟?外，__?__%以?上的學(xué)生?都能按時(shí)?完成規(guī)定?的學(xué)期背?誦任務(wù)。?3、舉?辦誦讀比?賽，激發(fā)?熱情。各?班利用每?周的班隊(duì)?活動(dòng)時(shí)間?以個(gè)人或?小組為單?位在班內(nèi)?進(jìn)行誦讀?比賽，其?內(nèi)容設(shè)計(jì)?豐富，有?的是各種?角度的歸?類對(duì)詩，?有的是詩?句接龍，?有的是你?問我答，?有的是對(duì)?歌競(jìng)賽，?有的是齊?誦表演???三、?存在問題?存在主?要問題是?個(gè)別班級(jí)?的極少數(shù)?同學(xué)不能?完成學(xué)期?規(guī)定的背?誦任務(wù)，?還有個(gè)別?學(xué)生背過?的內(nèi)容有?的部分不?熟。這些?學(xué)生在以?后的時(shí)間?，只要加?強(qiáng)練習(xí)，?一定會(huì)完?成任務(wù)的?。最關(guān)鍵?的是要激?發(fā)起并讓?他們保持?誦讀的興?趣。誦?讀經(jīng)典在?我校已蔚?然成風(fēng)，?學(xué)生人人?能誦讀，?班班有亮?點(diǎn)，學(xué)校?有特色，?它已成為?我校一道?靚麗的風(fēng)?景。更重?要的是學(xué)?生在誦讀?經(jīng)典的同?時(shí)，感受?到中華文?化的博大?精深，陶?冶著自身?的情操。?在誦讀的?過程中，?學(xué)生學(xué)會(huì)?了孝敬父?母、尊敬?老師、禮?貌待人???在校園?里，學(xué)生?的語言文?明了，時(shí)?時(shí)可以聽?到老師好?、請(qǐng)、謝?謝；同學(xué)?之間團(tuán)結(jié)?友愛，互?相幫助，?隨處可以?看到大同?學(xué)幫助小?同學(xué)的，?自覺撿起?地上的紙?片；拾金?不昧的現(xiàn)?象處處呈?現(xiàn)；學(xué)生?自信、活?潑、快樂?，處處洋?溢著文明?之風(fēng)、和?諧之風(fēng)。?總之，?誦讀經(jīng)典?詩文現(xiàn)已?成為師生?學(xué)習(xí)生活?中的一份?樂趣，是?學(xué)校文化?建設(shè)和人?文教育重?要組成部?分，是傳?承優(yōu)秀民?族文化的?一個(gè)亮點(diǎn)?。我們將?繼續(xù)努力?，把經(jīng)典?誦讀活動(dòng)?推向深入?，力爭(zhēng)把?我校建設(shè)?成為一所?特色品牌?學(xué)校。?第五篇：?特色學(xué)校?建設(shè)工作?總結(jié)小學(xué)?特色學(xué)?校建設(shè)工?作總結(jié)精?編版（二?）本學(xué)?期我校把?培養(yǎng)學(xué)生?的英語素?質(zhì)，提高?全校的英?語教學(xué)質(zhì)?量，開展?好英語興?趣小組活?動(dòng)，作為?特色學(xué)校?建設(shè)的工?作重點(diǎn)，?開展了一?系列活動(dòng)?，也取得?了一定的?成績(jī)，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?取得的成?績(jī)1、?認(rèn)真上好?各年級(jí)英?語課教學(xué)?，英語課?教學(xué)成績(jī)?不斷提高?，在特色?活動(dòng)中，?科學(xué)安排?英語興趣?小組活動(dòng)?。2、?進(jìn)一步鞏?固開展了?英語興趣?小組所取?得的成果?，在活動(dòng)?與競(jìng)賽中?推向縱深?發(fā)展，同?時(shí)向其他?學(xué)科滲透?，提升校?園文化品?位。3?、加強(qiáng)了?特色建設(shè)?課題的研?究力度，?提高學(xué)校?英語課的?整體研究?能力與水?平，營(yíng)造?良好的文?化環(huán)境。?4、靈?活___?_開展好?英語興趣?小組和其?他小組活?動(dòng)，在活?動(dòng)中促進(jìn)?特色工作?的有序有?效開展。?5、積?極參加上?級(jí)開展的?各類活動(dòng)?，爭(zhēng)取高?層面創(chuàng)出?佳績(jī)。?6、初步?構(gòu)建起科?研先導(dǎo)的?管理機(jī)制?。在特色?創(chuàng)建過程?中，我們?加強(qiáng)了科?學(xué)研究，?對(duì)發(fā)展過?程中的問?題進(jìn)行研?究。將實(shí)?踐與理論?所取得的?成果進(jìn)一?步鞏固與?推廣，呈?現(xiàn)良性循?環(huán)發(fā)展的?好勢(shì)頭。?7、培?養(yǎng)學(xué)生的?同時(shí)培養(yǎng)?有作為、?有貢獻(xiàn)、?有特色、?有聲譽(yù)教?師隊(duì)伍。?8、建?立完善實(shí)?施方案與?計(jì)劃，逐?步調(diào)整教?學(xué)支撐教?材，優(yōu)化?教學(xué)目標(biāo)?和教學(xué)內(nèi)?容、創(chuàng)造?適合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?和身心特?點(diǎn)的教學(xué)?過程。構(gòu)?建適合各?階段學(xué)生?學(xué)習(xí)的教?學(xué)內(nèi)容。?9、營(yíng)?造英語氛?圍，創(chuàng)設(shè)?語言環(huán)境?。利用各?種途徑豐?富學(xué)生校?園英語生?活，創(chuàng)設(shè)?良好的英?語學(xué)習(xí)氛?圍，促使?學(xué)生全員?參與，積?極學(xué)習(xí)、?練習(xí)和運(yùn)?用英語。?開通了英?語廣播，?里面收錄?最實(shí)用的?日常用語?，校園?文化用語?等，為營(yíng)?造校園建?設(shè)的語言?氛圍，讓?學(xué)生從自?然生活中?接觸英語?。鼓勵(lì)學(xué)?生親自動(dòng)?手，用英?語布置校?園環(huán)境，?如布置英?語故事、?英語詩歌?、英語單?詞的宣傳?圖等，讓?英語教育?在日常生?活中得到?潛移默化?的延伸。?二、今?后努力的?方向1?、通過特?色建設(shè)，?使___?_％以上?的學(xué)生能?掌握實(shí)用?的日常用?語，校園?文化用語?，開發(fā)學(xué)?生的潛能?，激起學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，顯?露自己的?個(gè)性、特?長(zhǎng)，并有?相當(dāng)學(xué)生?在更高層?次的