暢捷通t3教育專版培訓(xùn)教學(xué)課件

暢捷通t3教育專版培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。暢捷通t3教育專版培訓(xùn)暢捷通t3教育專版培訓(xùn)41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。UFIDA暢捷通T3教育專版培訓(xùn)海南慧合科技有限公司企業(yè)門戶UFIDA點(diǎn)擊桌面上的企業(yè)門戶→輸入用戶名(demo)選擇好帳套(練習(xí)帳套)→時(shí)間(09.10.31)擊確定(如圖)注g控制臺(tái)組用友13用友國(guó)幅準(zhǔn)版年閱a09然改磁瑪」確定四取消我是一名農(nóng)村初中學(xué)校的音樂教師，記得我剛剛走上工作崗位的時(shí)候，人人都說音樂課好上，領(lǐng)著學(xué)生唱唱歌，聽聽錄音。隨著自己工作的不斷深入，對(duì)新課程理念的進(jìn)一步理解，對(duì)音樂高效課堂的進(jìn)一步探討，覺得自己從事的音樂課堂教學(xué)力不從心，很有必要跟大家對(duì)農(nóng)村初中音樂課堂教學(xué)的方法進(jìn)行探究。一、練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，通過各式各樣的訓(xùn)練方式鞏固知識(shí)并形成技能技巧的教學(xué)方法。學(xué)生音樂技能技巧的形成，需要長(zhǎng)時(shí)間的大量的艱苦的練習(xí)。農(nóng)村初中學(xué)生由于音樂底子薄、基礎(chǔ)差，更需要較長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生才能掌握音樂基本知識(shí)，形成基本技能，提高音樂表現(xiàn)能力。初中音樂課堂教學(xué)中的練習(xí)法形式多樣、內(nèi)容豐富，可以適用于音樂教學(xué)的各項(xiàng)內(nèi)容。1.聽覺訓(xùn)練。音樂聽覺能力是形成各種音樂能力的前提條件和基礎(chǔ)。許多音樂能力都是來自于聽覺，如音樂感受能力、音樂記憶能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂表現(xiàn)能力以及節(jié)奏感等等都與聽覺有著必然的聯(lián)系，所以，我們一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽覺訓(xùn)練。一是聽琴音。絕大多數(shù)農(nóng)村教師在音樂課上都使用的是風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等，聽琴音就顯得非常重要。首先是辨琴語，其次是說音名，教師在每次上課時(shí)彈出一個(gè)或幾個(gè)音符（音組），讓學(xué)生試著說出其名稱，然后學(xué)唱，增強(qiáng)學(xué)生的感知音符、聽音記憶和表達(dá)能力。二是聽樂曲，讓學(xué)生經(jīng)常地聽有關(guān)的器樂曲，在欣賞的過程中進(jìn)行聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)聽覺器官感知能力。2.發(fā)音訓(xùn)練。發(fā)音訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)掌握歌唱方法的重要基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容之一，其音樂課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生的發(fā)音器官各部分機(jī)體的功能，在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，進(jìn)一步得到有效發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生的音樂基礎(chǔ)底子非常薄，學(xué)生從小就很少進(jìn)行唱歌的發(fā)音練習(xí)。到了初中后，又到了變聲期，若稍不注意就很容易把學(xué)生的嗓子練壞，我們一定要做到科學(xué)訓(xùn)練。一是訓(xùn)練時(shí)間要合理，每節(jié)課的訓(xùn)練時(shí)間可控制在10分鐘左右，時(shí)間太短達(dá)不到訓(xùn)練的效果，時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)練壞嗓子;二是訓(xùn)練站姿要正確，要求身體直立、雙肩放松、面帶微笑、精神飽滿;三是無聲呼吸練習(xí)和發(fā)聲呼吸練習(xí)交替進(jìn)行，無聲呼吸練習(xí)要做好快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼練習(xí)，發(fā)聲呼吸練習(xí)要做好頓音連音或連頓結(jié)合的練習(xí);四是建立音樂課外活動(dòng)興趣小組，加強(qiáng)課外音樂活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生的唱歌大部分是粗獷的，發(fā)音不準(zhǔn)，需要教師精心訓(xùn)練。3.樂感培養(yǎng)。樂感是指對(duì)音樂的感受能力、理解能力以及音樂的表達(dá)能力。具體內(nèi)容包括音高感、節(jié)奏感、和聲聽覺、旋律感等等。樂感有人認(rèn)為是天生的，但后天不培養(yǎng)是萬萬不行的。樂感必須從小抓起，從零歲開始抓起，樂感培養(yǎng)歲數(shù)越小越好，成年了就無法彌補(bǔ)回來。樂感培養(yǎng)必須重視音樂表現(xiàn)力和想象力的培養(yǎng)，多聽一些特點(diǎn)有別、風(fēng)格不一的古典音樂作品，加強(qiáng)視唱、練耳教學(xué)。有些流行歌曲靡靡之音太重，不宜教學(xué)。4.節(jié)奏訓(xùn)練。音樂主要靠聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等表現(xiàn)手段來表達(dá)，所以說節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏是音樂的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，一是要學(xué)會(huì)用聽的方法探索節(jié)奏的能力，學(xué)會(huì)感受自然界中充滿著音樂的各種聲音。二是要加強(qiáng)律動(dòng)教學(xué)，通過音樂的播放，將音樂中描述的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的音樂欲望，學(xué)生就會(huì)隨著音樂而動(dòng)，以肢體所感覺到的動(dòng)覺來再現(xiàn)總結(jié)聽覺的音樂形象，或者為學(xué)生準(zhǔn)備一些打擊樂器，在聽完樂曲后，讓學(xué)生邊聽邊敲打，邊敲打邊唱歌，為自己伴奏，感受節(jié)奏的美，更能起到事半功倍的效果。三是通過樂曲教學(xué)訓(xùn)練節(jié)奏，這樣既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲速度的理解，也體驗(yàn)到了樂感。四是利用樂器訓(xùn)練節(jié)奏，樂器直觀性能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，利用樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生樂于接受。5.聽辨訓(xùn)練。音階的種類很多，在音階中，相鄰兩音之間的音高距離不是均等的，其中3與4、7與i之間為半音關(guān)系，其余各相鄰兩音之間為全音關(guān)系。一個(gè)全音等于兩個(gè)半音。唱音階只是聽辨訓(xùn)練的一個(gè)開端，由連貫的音階練習(xí)逐漸過渡到跳躍式的單音練習(xí)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)音與音階的模唱說出具體的音名，然后彈一些旋律音程，讓學(xué)生多聽多唱。音程關(guān)系遠(yuǎn)的可以運(yùn)用三度搭橋練習(xí)解決。打拍子等手勢(shì)可以使視覺空間呈現(xiàn)音高、音低之間細(xì)微的差異，能輔助學(xué)生記憶音型。最好的方法是把模唱、聽唱、聽記、聽辨等手段有機(jī)地結(jié)合起來運(yùn)用，才能提高音程聽辨能力。隨著訓(xùn)練時(shí)間的推移，循序漸進(jìn)，再逐漸過渡到讓學(xué)生聽辨旋律。聽辨旋律要從整體出發(fā)，對(duì)整個(gè)旋律有全面、完整的了解，分清旋律中的結(jié)構(gòu)，逐句地聽辨。6.識(shí)譜訓(xùn)練。教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜。在記譜法中，用以表示音的高、低、長(zhǎng)、短變化的音樂符號(hào)稱音符。通過一定的節(jié)奏、節(jié)拍組織起一些相同或不同高低、長(zhǎng)短的音符構(gòu)成了一首具有一定音樂形象的曲調(diào)。因此，教學(xué)時(shí)一定要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種音符，理解其意義，掌握簡(jiǎn)譜的規(guī)律。幫助學(xué)生熟記五線譜。五線譜就像個(gè)曲線圖一樣，既要看絕對(duì)高度，又要看音與音之間的距離以及音的走向，這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點(diǎn)，順利彈奏一首曲子。二、聽唱教學(xué)法聽唱教學(xué)，就是先聽后唱，讓學(xué)生先通過聽熟悉歌曲旋律，然后視唱曲譜的教學(xué)方法。聽唱教學(xué)法符合人的認(rèn)知規(guī)律。農(nóng)村學(xué)校大部分音樂教師采用的是自己唱，學(xué)生跟唱的辦法，教學(xué)效果較好。這種方法是教師唱，學(xué)生聽，然后是教師唱，學(xué)生跟著唱，一遍又一遍地感受歌曲的調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏、旋律走向，對(duì)歌曲有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀譜訓(xùn)練，有人調(diào)侃地把這種方法叫做“詞譜曲”。農(nóng)村有條件的教師一定要采用一些諸如MP3、錄音機(jī)、多媒體、二胡等，讓學(xué)生多聽、多跟唱，效果更好些。三、音樂欣賞人人都可以聽音樂、欣賞音樂。美感欣賞是欣賞音樂最簡(jiǎn)單最直接的方法，欣賞者只需通過對(duì)音響所產(chǎn)生的音樂感知和體驗(yàn)產(chǎn)生快感就行，不需要聽清歌詞，也不需要任何思考，不需要聽者有多深的造詣。這就為教育落后的農(nóng)村學(xué)生接受音樂欣賞提供了理論根據(jù)。當(dāng)然，者的經(jīng)歷、文化素養(yǎng)、藝術(shù)品位不同，對(duì)欣賞音樂的含義的理解和描繪，也會(huì)不完全相同。我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有意識(shí)地聆聽旋律、節(jié)奏、和聲、音色及其變化的教學(xué)，提高音樂欣賞水平。四、即興創(chuàng)作有知覺才有學(xué)習(xí)。因此創(chuàng)造力也依賴所有感官的記憶而激發(fā)，即興也就是創(chuàng)作。利用動(dòng)作、說唱、鋼琴、打擊樂器等來體驗(yàn)樂感及節(jié)奏律動(dòng)課程，學(xué)習(xí)音樂并創(chuàng)造出自己的作品。（責(zé)編金東）1聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情景數(shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。這樣學(xué)生就會(huì)樂于參與觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)。例如在教學(xué)《圓柱的體積》時(shí)，開始時(shí)教師出示的不是形如圓柱體的教具，而是出示的是形如圓柱體的生活實(shí)物，如茶葉桶、飲料瓶等，讓學(xué)生說出它的特征。然后在一個(gè)形如圓柱體的實(shí)物里倒進(jìn)一瓶水，再放進(jìn)一個(gè)石塊，讓學(xué)生觀察水面上升的高度，得到石塊的體積就是水面上升的那個(gè)圓柱體的體積。學(xué)生的注意力立刻被生活中這些熟知的事物所吸引，用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去看待生活中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生倍感數(shù)學(xué)的情趣。這樣創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，讓學(xué)生能初步意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，學(xué)會(huì)在生活中捕捉數(shù)學(xué)題材，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光去看待生活。2重組教材，創(chuàng)設(shè)探究情景在教學(xué)中，靈活地使用教材。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主探究、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，獲得積極的情感體驗(yàn)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，從而進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。例如在教學(xué)《年月日》時(shí)，首先播放神州五號(hào)飛天的精彩瞬間，讓學(xué)生回味那一美好時(shí)刻。引入課題后給每個(gè)人都發(fā)一份不同年份的日歷，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，其實(shí)這些年份都有相同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。學(xué)生觀察后，發(fā)現(xiàn)：“一年有12個(gè)月”“一年有365天”“一年有大月和小月，大月有31天，小月有30天”“有的二月份有29天，有的有28天”……這時(shí)就鼓勵(lì)他們：“你們真了不起，觀察的這么仔細(xì)”。立刻便有學(xué)生說：“為什么有時(shí)候一年有365天，有時(shí)一年有366天呢？”“為什么二月只有29天呢？”……這樣的設(shè)計(jì)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生思維不但被已有知識(shí)所激活，而且能借助已有知識(shí)提出新的問題。教師適時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)——分發(fā)不同年份年歷卡，開展小組合作觀察、探究活動(dòng)。在活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生去交流知識(shí)，解決問題，獲取知識(shí)，歸納整理知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)地參與了知識(shí)的形成過程，也充分體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。3建構(gòu)空間，創(chuàng)設(shè)問題情境建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)并非是簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受過程，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的過程。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造能力。例如在復(fù)習(xí)《二十以內(nèi)的加減法》時(shí)，首先對(duì)學(xué)生了解的文具和玩具的價(jià)格作了一些調(diào)查，然后用文字片張貼這組信息，讓學(xué)生開展想象，看到這組信息，你會(huì)想到什么？這時(shí)學(xué)生思維活躍，紛紛舉手回答：（1）文具袋和飛機(jī)模型一共多少元？（2）飛機(jī)模型比玩具手機(jī)多多少元？（3）本子比玩具袋少多少元？……學(xué)生經(jīng)過思考能想到許多，這時(shí)將學(xué)生想到的全部用文字片顯示出來，在學(xué)生思維處于最活躍時(shí)，然后用自己喜歡的方法將之解答出來。這樣的復(fù)習(xí)既聯(lián)系了生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了問題情境，為學(xué)生建構(gòu)了學(xué)習(xí)的空間，又照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生在不同層次上得到不同的發(fā)展，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和處理信息的能力。4根據(jù)學(xué)生年齡，注意創(chuàng)設(shè)情境的方式4.1情境故事化小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)的學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此，學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排都應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活背景和趣味性，使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。而創(chuàng)設(shè)故事化情境就是一條非常適合低年級(jí)孩子的形式。把教材中的一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡(jiǎn)短的小故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。4.2情境活動(dòng)化教學(xué)中，把問題情境活動(dòng)化，就是讓學(xué)生投身到問題情境中去活動(dòng)，使學(xué)生在口說、手做、耳聽、眼看、腦想的過程中，學(xué)習(xí)知識(shí)增長(zhǎng)智慧，提高能力。這有利于保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生從動(dòng)作思維向具體的形象思維過度也是十分有利的。在教學(xué)一年級(jí)（上冊(cè)）“認(rèn)識(shí)物體”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，合作交流。讓學(xué)生一起搭積木，在游戲中感知物體是有不同形狀的；再引導(dǎo)學(xué)生把其中一些物體進(jìn)行分類，依次觀察每類物體，然后分別抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的直觀圖形，初步認(rèn)識(shí)這些形狀；再讓學(xué)生依次摸一摸，再次感知每類物體的主要特征，并在小組里用自己的話說一說每類物體的特點(diǎn)，學(xué)生通過積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷了觀察分類—形成表象的過程，加深對(duì)不同形狀物體的認(rèn)識(shí)。4.3情境生活化數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，把數(shù)學(xué)問題生活化，可以讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗(yàn)與背景中，親身體驗(yàn)情境中問題，不僅有利于學(xué)生理解情境中的數(shù)學(xué)問題，而且有利于學(xué)生體驗(yàn)到生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）“認(rèn)識(shí)人民幣”這一內(nèi)容時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了三個(gè)小朋友到商店購(gòu)物的活動(dòng)情境，教師可根據(jù)教材和學(xué)生的具體情況實(shí)際購(gòu)物或模擬購(gòu)物。如買1元筆記本時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到“10角就是1元”，并通過數(shù)出10角的活動(dòng)，抽象出“1元=10角”。同時(shí)，可讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中，認(rèn)識(shí)并熟悉人民幣，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，感受人民幣的實(shí)際價(jià)值，積累豐富的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，為使用人民幣做準(zhǔn)備。UFIDA暢捷通T3教育專版培訓(xùn)海南慧合科技有限公司企業(yè)門戶UFIDA點(diǎn)擊桌面上的企業(yè)門戶→輸入用戶名(demo)選擇好帳套(練習(xí)帳套)→時(shí)間(09.10.31)擊確定(如圖)注g控制臺(tái)組用友13用友國(guó)幅準(zhǔn)版年閱a09然改磁瑪」確定四取消日常業(yè)務(wù)處理UFIDA·制單→審核→記賬→月末處理→審核→記賬→結(jié)賬反記賬→反結(jié)賬制單UFIDA總賬→填制憑證憑證類別:記賬憑證1.09.10.01材料物資一部采購(gòu)員成昆向南方雇傭商貿(mào)公司購(gòu)買甲材料150噸,單價(jià)1000元/噸(不含稅),材料已驗(yàn)收入庫(kù),用工行匯票支付借:原材料--甲材料150,000應(yīng)交稅金-增值稅--進(jìn)項(xiàng)稅25,000貸:銀行存款-工行存款1750002.09.10.01銷售一部銷售海燕集團(tuán)B產(chǎn)品500件,單價(jià)260元/件,應(yīng)交稅金22,100元,貸款下月結(jié)算。借:應(yīng)收賬款-海燕集團(tuán)130.000貸:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入107,900應(yīng)交稅金-應(yīng)繳增值稅--銷項(xiàng)稅金3.09.10.03,物資一部采購(gòu)員成昆借款4000元借:其他應(yīng)收款--其他個(gè)人應(yīng)收款--成昆貸:庫(kù)存現(xiàn)金制單UFIDA4.5日,購(gòu)入計(jì)算機(jī)一臺(tái),價(jià)款12,700元,用中行轉(zhuǎn)賬支票支付,票號(hào)為1518借:固定資產(chǎn)12,700貸:銀行存款-中行存款-中行人民幣12,7005.6日,銷售二部出售A產(chǎn)品50件,單價(jià)200元/件,價(jià)稅總計(jì)11,700元,以轉(zhuǎn)賬支票結(jié)算,支票號(hào)為1581,當(dāng)日入工行賬戶。借:銀行存款工行存款11,700貸:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入10,000應(yīng)交稅金--應(yīng)繳增值稅-銷項(xiàng)稅額1,7006.7日,收到北方通用公司的乙材料,數(shù)量100噸,無稅單價(jià)單價(jià)500元/噸,貸款下月支付,材料驗(yàn)收入庫(kù)。借:原材料-乙材料50.000應(yīng)交稅費(fèi)一應(yīng)繳增值稅-進(jìn)項(xiàng)稅額500貸:應(yīng)付賬款-方通用公司585007.8日,物資一部采購(gòu)員成昆還借款2,000元借:庫(kù)存現(xiàn)金2,000貸:其他應(yīng)收款--其他應(yīng)收個(gè)人款2.000制單UFIDA8.9日,材料物資二部購(gòu)入工程物資一批用于內(nèi)裝修工程,此工程屬于單位福由二部經(jīng)理李衛(wèi)向西方材料公司購(gòu)買,其中運(yùn)輸費(fèi)800、人工費(fèi)200元、材料費(fèi)20,000元,用工行轉(zhuǎn)賬支票支付,支票號(hào)為:2343借:在建工程-運(yùn)輸費(fèi)-內(nèi)裝修工程800在建工程--人工費(fèi)-內(nèi)裝修工程在建工程--材料費(fèi)-內(nèi)裝修工程20.000貸:銀行存款-工行存款21.0009.10日,銷售一部銷售洛陽軸承廠B產(chǎn)品1000件,單價(jià)240元/件,應(yīng)交稅金40,800元貸款收200,000,其余進(jìn)入應(yīng)收賬款借:銀行存款-工行存款200,000應(yīng)收賬款---洛陽軸承廠80.800貸:主營(yíng)業(yè)務(wù)收入240.000應(yīng)交稅金—增值增值稅-銷項(xiàng)稅額40.80010.11日,財(cái)務(wù)部宗玲從工行提現(xiàn)金100,000元,準(zhǔn)備發(fā)放工資,支票號(hào)為2343借:庫(kù)存現(xiàn)金100.000貸:銀行存款-工行存款100,000制單UFIDA11.12日,發(fā)放工資100,000元借:應(yīng)付工資100.000貸:庫(kù)存現(xiàn)金10000012.13日,分配應(yīng)支付的職工工資100,000元,其中車間工資52,0元,行政管理人員工資28,000元,由財(cái)務(wù)部統(tǒng)一管理。借:制造費(fèi)用--工資52.000管理費(fèi)用-工資28.000在建工程-工資及福利費(fèi)-內(nèi)裝修工程8.000在建工程-工資及福利費(fèi)-宿舍樓工程12,000貸:應(yīng)付工資100,00013.14日銷售一部報(bào)銷招待費(fèi)500元,銷售一部宋俊報(bào)銷出差費(fèi)用1020借:銷售費(fèi)用-招待費(fèi)--銷售一部500銷售費(fèi)用-差旅費(fèi)-銷售一部貸:庫(kù)存現(xiàn)金1520制單UFIDA1415日,銷售二部用轉(zhuǎn)賬支票支付A產(chǎn)品廣告費(fèi)用10,000元支票號(hào):4343從工行轉(zhuǎn)出借:銷售費(fèi)用-廣告費(fèi)用10.000貸:銀行存款-工行存款10.00015.16日工行收到應(yīng)收深圳電器公司回款80,000元,收到海燕集團(tuán)回款20,000借:銀行存款-工行存款100.000貸:應(yīng)收賬款-.圳電器公司80.000應(yīng)收賬款--海燕集團(tuán)20.00016.17日銷售一部宋俊出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)1020元,其中借款1000元借:其他應(yīng)收款-其他應(yīng)收個(gè)人款-宋俊1,000貸:庫(kù)存現(xiàn)金借:銷售費(fèi)用-差旅費(fèi)貸:其他應(yīng)收款-其他應(yīng)收個(gè)人款--宋俊1.000現(xiàn)金制單UFIDA17.18日。收到工行存款利息600元借:財(cái)務(wù)費(fèi)用-利息600貸