一年級教育教學心得

一年級教育教學心得?一班級教育教學心得

學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。

一班級的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復訓練，也不肯定做到。

因此從開學起，我便對他們進行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團結(jié)同學等等，都做了明確的要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學賜予表揚，并讓他示范給大家看。

有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能由于錯了一次而批判，應真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

對一班級的學校生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜愛聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，立刻就會寧靜下來。

我就抓住了的這一奇怪???心理特征，經(jīng)常通過講故事的方法對同學進行教育。

為了培育良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應當仔細、刻苦。

五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。

為了培育孩子們團結(jié)友愛的精神，我常依據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細事例編成小故事，對同學進行教育。

聯(lián)系班內(nèi)同學的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。

例如個別同學對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感愛好，趁別人不留意時，就順手牽羊。

遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，假如真的裝錯了，就英勇的交到老師這兒來，結(jié)果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說“我不是有意的，請老師和同學們原諒！”立刻，掌聲齊起，最終讓大家爭論，都說不能任憑拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

通過這一事例，同學們辨明白是非，自這次班會活動之后，班內(nèi)拾物交公的同學多了。

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，同學的樂觀因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。

例如上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點名批判，別人往往幸災樂禍；如果從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都預備好的同學進行表揚，其他同學便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚有批判的作用，是不損害同學自尊心的批判。

我常用表揚某個同學道德品質(zhì)、思想行為上的樂觀因素去影響和克服后進同學中存在的消極因素，寓批判于表揚之中。

這樣有利于同學之間相互學習，達到取長補短的目的。

一班級的同學仿照性很強，老師一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。

工作中我嚴格要求自己，到處以身作則，做同學的表率。

凡要求同學做到的事，我首先做到。

如要求同學對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求同學要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

在這學期中，我與同學在一起，覺得日子過得真