《孔子世家》重點段落解析課件

《孔子世家》重點段落解析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老?！犊鬃邮兰摇分攸c段落解析《孔子世家》重點段落解析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。說明考試大綱里雖然開列的是《孔子世家》原文,但一般來說,考試容易考察的部分是其中孔子的身世和從政情況,孔子好學、樂學、善學的事跡,孔子在陳蔡之間被困的經過,孔子整理文獻、從教授業(yè)、撰寫《春秋》的情況,孔子的去世和他死后的影響等相關部分,即曾被收編到中學語文選修教材的節(jié)選本因此為節(jié)省學習時間,將按照節(jié)選后的課文版本,對重點段落進行整理?！犊鬃邮兰摇分攸c段落火猓文翻澤與解祈文言知熾累積火寫作特點在傳統(tǒng)教學的模式下，我們教學大多采用灌輸式的、填鴨式的教學方法。這種傳統(tǒng)的教學模式，一是受科學理性主義的影響，認為教學就是輸入――輸出的活動，學校是工廠，學生是產品，教師就是加工的機器，它追求的是效率；二是知識是外在于人的客觀存在，教學就是知識的教授過程，教師教授知識，學生被動接受知識，而不是把知識看作是動態(tài)的師生共同建構的生成過程；三是認為學生是容器，大腦是儲蓄室，知識掌握得越多越好；四是認為課堂教學就是灌輸――接受，學生學習方式基本上就是聽講――背誦――練習――再現(xiàn)教師傳授的知識，學生完全處于一種被動的狀態(tài)，教師注重的是如何把知識、結論準確地給學生講清楚，學生只要全神貫注地聽，把老師講的記下來，考試時準確無誤地答在卷子上，就算完成了教學任務，學生始終處于被動接受知識的狀態(tài)下；五是學生的學習方式過分突出與強調接受和掌握、冷落和貶低，從而在實踐中導致了對學生認訓過程的極端處理，使學生學習書本知識變成僅僅是直接接受書本知識，學生學習成了純粹被動接受和記憶的過程。這種學習窒息人的思維和智力、摧殘人的學習興趣和熱情。因此，必須改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，把學習過程之中的、探求、研究知識等凸現(xiàn)出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，逐步形成學生自主學習的模式。只有這樣，才能夠使學生獲得的深層次的體驗，真正做到“以參與求體驗、以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效地增進學生各項素質的發(fā)展。只有教師不斷地改進教學方法，引導學生積極主動地學習、主動地參與教學，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，才能使每個學生得到充分的發(fā)展。我們在教學過程中要充分認識到，自主學習是把學習建立在人的主體性、能動性、獨立性的一面上，積極引導學生從以下幾個方面做起。一、積極培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。主動學習是自主學習的基本品質，學生一旦形成了良好的主動學習的習慣，就會越學越想學，越學越愛學，就不會把學習看成一種負擔，而是把學習看成一種享受?？臻g怎樣才能培養(yǎng)學生主動學習的習慣呢？我在教學中是這樣做的。1、積極培養(yǎng)學生的學習興趣。在初三化學教學中，通過對學生講一些化學知識在社會、生產、生活、科技等領域里運用和發(fā)展的事實，并通過一些有趣的實驗來激發(fā)學生的學習興趣。同時采用誘導探究，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，科學的學習方法、能力及創(chuàng)新精神。在教學過程中，考慮到學生通過多種途徑如：實驗、操作、觀察、設計、討論等尋找問題的確答案，進一步探索新知識的興趣，整個教學環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，學思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官與感知活動，激發(fā)探究化學知識的興趣。如在講“鐵”時，為了講授鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學生結合生活實踐思考生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經過學生討論，引導學生提出來以下幾種結論：（1）鐵制品生銹是因為在與空氣中的氧所化合。（2）鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學反應。（3）鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結果。在此基礎上引導學生大膽推論，然后再根據(jù)推論自己設計實驗，通過實驗來難自己的推論是否正確，最后由實驗得出結論；鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質相互作用下，發(fā)生的一系列復雜的化學反應。這樣不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的學習態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。使學生產生了對化學課的學習興趣，在學生心目中產生了無限的求知欲，從內心體會到學習的愉快，變強制性教學活動為主動性參與教學活動，為實現(xiàn)學生自主學習奠定了良好的基礎。相反，如果學生對學習不感興趣，情況就大不一樣了，俗話說得好，“強扭的瓜不甜”，學生在逼迫狀態(tài)下被動的學習，學習效果心室是事倍功半。2、讓學生充分認識學習的責任。學生只有自覺地擔負起學習的責任，才能真正地實現(xiàn)自主學習。如果學生意識不到學習的責任，不能把學習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機地聯(lián)系起來，就不能真正實現(xiàn)自主學習。在教學中，我常常把課本知識與實際生活緊密聯(lián)系起來，例如，在學習“氧氣的用途”時，我列舉了青銅峽市南莊村馬某下油罐救人，因缺氧而致殘的實例，大大地激發(fā)了學生學習的積極性，真正的把學習的責任轉移到了學生的身上。所以，在教學過程中，教師應當積極擔負學生工作的重任，教育學生明確學習目的，明確學習責任，只有把學習的責任轉移到學生的身上，才能使學生知道獲取知識的重要性，才能有力地激發(fā)他們對學習的責任感，才能實現(xiàn)真正的自主學習。二、培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。獨立性是學生自主學習的核心品質，主性體現(xiàn)了“我要學”，而獨立性則表現(xiàn)為“我能學”。對一個智力正常的學生來說，每個學生都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習的能力。不僅如此，每個學生都有一種獨立的要求，都有一種表現(xiàn)自己獨立學習能力的欲望，他們的整個學習過程也就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。我們在教學過程中要培養(yǎng)學生獨立學習的習慣。我在教學中十分重視對學生獨立學習能力的培養(yǎng)，特別是對學習基礎較差的學生，認真摸清他們究竟存在哪些方面的問題，在課堂上常常設計一些較簡單的問題，讓他們思考、分析回答，在作業(yè)上采取分層布置。三、培養(yǎng)學生對學習的自我意識和我監(jiān)控的習慣。在教學中要求學生對為什么學習、能否學習、學習什么如何學習等問題有自覺的意識和反應。因此在學習活動之前，教師要引導學生確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，做好學習準備。在學習活動中，能夠對自己的學習過程、學習狀態(tài)、學習行為進行自我觀察、自我審視、自我調查，在學習活動之后，能夠對自己的學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。這樣才能有效地培養(yǎng)學生對學習的自我意識和自我監(jiān)控，這是促進學生自主學習的重要因素?？傊處熢诮虒W中要徹底改變傳統(tǒng)的教學模式，積極引導學生自主學習，才能提高學生的自學能力，使學生真正成為學習的主人，才能提高學生的綜合素質。隨著國家教育改革的深入發(fā)展,農村中學的教學條件越來越好,教學成績也在逐年提高。但是,在這些成果后面卻也隱藏著一些問題,特別是農村中學的英語教學。教師雖然在努力尋求提高教學成績的方法,卻仍然走不出“聾子英語”和“啞巴英語”的誤區(qū),教師和學生都苦苦掙扎在“應試教育”和“素質教育”之間,最后,造成教師教得很累,學生學得也很累,致使一部分學生產生了厭學的情緒,有的干脆輟學了。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?一、部分學生對英語課失去了熱情偉大的物理學家愛德華?亞皮爾頓說:“在我看來,一個人想在科學研究上有所成就,熱忱的態(tài)度還比專門的知識來得重要?！币簿褪钦f,熱情是支撐生命的元素,是完成一切偉大事業(yè)不可缺少的動力。在英語課上,多數(shù)學生所缺少的就是這種熱情和動力。教師為了完成教學任務,為了提高教學成績,無法顧及大多數(shù)學生,上課回答問題的往往是那些成績比較好的,在小組活動和結對活動中,得到老師指導的也往往是這部分學生。由此,學困生就會被教師忽略,在課下也難以得到教師的指導,久而久之,他們就會對英語課失去興趣,喪失熱情,最后干脆破罐破摔:上課的時候,他們不再聽教師講課,不再完成教師所留的家庭作業(yè),時間長了,就成了違反課堂紀律的主力軍,干擾教師的講課,使課堂效率受到嚴重影響。考試時,他們則多選擇抄襲同學答案。此外,在優(yōu)質課上也只能作為陪襯,而沒有真正參與到對話練習或回答問題中。成功的經驗告訴我們,成功和能力的關系小,和熱心的關系大,因而在教學中,教師要多給學生一些鼓勵和贊許,要嘗試著培養(yǎng)他們的自信心。這樣,或許你就會在無意中改變某個學生的一生,讓他們每個人都以最大的熱情投身到學習中,深入了解課上的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié),從而淋漓盡致地發(fā)揮自己的潛力,實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。二、不要讓學生對英語課失去希望在教學過程中,教師要對學生多一些贊許,少一些批評,要努力為每個學生都創(chuàng)造機會,讓他們每個人都能品味成功的喜悅。這樣,哪怕是最差的學困生,如果能幫助他們記住一個單詞,再多給他們一些鼓勵,他們也會燃起學好英語的希望。馬卡連柯說:“培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對前途的希望?！币蚨?在教學中,教師要時刻記住不要扼殺每個學生的希望,在課上,要堅持和每個學生互動,即使這位學生的語法不對,音不準,也要給予他希望,要多給他一些鼓勵,并嘗試幫助他糾正錯誤。同時,對學生的評價也要多元化,不能單憑期末考試的一張試卷,就否定學生的進步,而應認真觀察每個學生的長處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,給予適當激勵,為他們以后的學習鼓勁。英語作為一門應用語言學科,本來就是用來相互溝通和交流的,說得多了,口不羞了,學生才會有學好英語的信心。因此,教師要帶領學生享受這一過程,使他們的每一節(jié)英語課都上得愉快。三、英語要時刻吸引學生的注意力法國物理學家喬治?居維葉說:“天才,首先是注意力?！币蚨谌粘＝虒W中,教師要注意訓練學生的注意力,要讓學生學會排除干擾,養(yǎng)成集中精力學習的習慣?，F(xiàn)在,多數(shù)學校的語音室、多媒體教室都一一俱全,但學生在這些專用教室里紀律不好,導致教師組織教學很費勁,為了趕教學進度,他們就很少使用這些教室,因而難以充分發(fā)揮其應有作用。但如果能在一定時期內滿足學生的好奇感,久之,他們就會專注于課堂教學,并被教師所采用的各種教學手段所吸引,從而逐漸培養(yǎng)起對英語的興趣。這樣,教學容易就會不斷增大,自然,教學成績也會持續(xù)提高。四、英語課要重視培養(yǎng)學生的健康心理當今社會充滿著競爭,有競爭,就意味著有人成功,有人失敗,但同樣也充滿著機遇。英語作為一種外來語言,相對于學生的母語學習來說,其學習的難度會大很多。由此,學生就很可能會遭遇失敗,從而放棄英語學習。因此,教師要教會學生怎樣對待學習中的挫折和失敗,要真正了解每個學生都需要什么,做到因材施教。當學生面對學習上的困難和壓力時,要從心理上開導他們,幫助他們學會去面對這些問題。要告訴學生,在我們的生活中,經常會發(fā)生令人沮喪、感到意外的事,但是,如果我們能懷著樂觀的心態(tài)去耐心等一會兒,就會發(fā)現(xiàn),我們所經受的每一次考驗,所做的每一份努力,都會產生神奇的效果,都會在不知不覺中把我們帶入希望的境界。因而在日常的學習中,要告訴學生,即使你現(xiàn)在記不住英語單詞,但只要你會認得二十六個英文字母,只要你長期堅持,有一天你就有可能成為英語翻譯。筆者經常為學生舉這個例子:我在上高三的時候,班上有一位男同學,年齡要比我們大很多,個子也很矮,因為家庭比較困難,他高二的課程是在家自學的,高三的學費也是自己在家背了一年石頭攢的。他一個英語單詞都不會讀,但他從來不灰心,從來不因自己的外貌與家庭而自卑,單詞不會讀,背單詞的時候,就一個一個字母的記,硬是靠自己的努力把高中階段的單詞背得滾瓜爛熟,最后還考上了外語系,畢業(yè)后成了一名英語教師。由此讓學生領悟:健康的心靈,是一切成功的基石。總之,學生的學習,在乎一心,情緒影響行動,只要教師的教學讓學生感到快樂,讓他們快樂的情緒影響學習,讓他們每天勤奮一點點,每天主動一點點,每天學習一點點,每天創(chuàng)新一點點,每天進步一點點,并且堅持不懈。有一天,你就會發(fā)現(xiàn),你的學生會取得驚人的成績,你也會擁有許多成功的教學經驗,所以教師要與學生一同快樂并學習著?！犊鬃邮兰摇分攸c段落解析31、園日涉以成趣，門雖設而常關。《1說明考試大綱里雖然開列的是《孔子世家》原文,但一般來說,考試容易考察的部分是其中孔子的身世和從政情況,孔子好學、樂學、善學的事跡,孔子在陳蔡之間被困的經過,孔子整理文獻、從教授業(yè)、撰寫《春秋》的情況,孔子的去世和他死后的影響等相關部分,即曾被收編到中學語文選修教材的節(jié)選本因此為節(jié)省學習時間,將按照節(jié)選后的課文版本,對重點段落進行整理。說明2《孔子世家》重點段落火猓文翻澤與解祈文言知熾累積火寫作特點《孔子世家》重點段落3踝文翻與解析第1段:孔子的身世【原文】第1段;孔子生魯昌平鄉(xiāng)陬(z0u)邑。其先宋人也,曰孔防叔。防叔生伯夏,伯夏生叔梁紇(he)。紇與顏氏女野合而生孔于尼丘得孔子。魯襄公二十二年而生。生而首上圩(w白i)頂,故因名曰“丘”云。字仲尼,姓孔氏?！咀⑨尅竣傧?祖先。②顏氏女:名征在。野合:叔梁紇(he)與征在成婚時已超過六十四歲,而征在歲數(shù)尚小(19歲),二人年齡相差懸殊,此種婚姻在當時不合禮法,故謂野合。③禱:祈禱,向神求福。④圩(wei)頂:形容人頭頂四周高,中間低,呈“凹”字形。【譯文】孔子出生在魯國昌平鄉(xiāng)陬邑。他的祖先是宋國人名叫孔防叔。孔防叔生下伯夏,伯夏生下叔梁紇。叔梁紇和顏氏的女兒不合禮法媾合而生下孔子,他們向尼丘進買預畢簡陷,所就名叫丘,敢字布尼,姓孔芪。踝文翻與解析4第2段:孔子從政情況第2段孔子貧且賤。及長:嘗為季氏史,料量平嘗為司職吏而畜[ch蕃fan息。由是為司空。已而去魯,斥乎齊,逐乎末衛(wèi),困于陳蔡之間,于是反魯。孔子長九盡有六寸,人皆謂之“長人”而異之。魯復善待,由是反魯。①嘗:曾經。史:一作“委吏”,古代管理倉庫的小官②料:計算。量:量具。公平,精確。③司職使:管理牧場的小官吏。畜蕃息:牲畜繁殖興旺。④司空:官名。周代主管建筑工程、制造車服器械、監(jiān)督手工業(yè)奴隸的官,為六卿之一。⑤已而:不久,后來。⑥乎:于,在。⑦反:通返。⑧有【譯文】孔子家境貧寒,又地位低下。等到長大成人曾經做過季氏手下的官惠,管理統(tǒng)計準確無誤:;又曾做過司職的小吏,使牧養(yǎng)的牲畜繁殖增多。由此出司空。不久離開魯國,在齊國受到排擠,被宋人、衛(wèi)人所驅逐,在陳國、蔡國之間受困,于是返回魯國?？子谏砀呔懦吡藗兌挤Q他為長對他感到奇異。魯君又善待孔子,因此返回魯國。第2段:孔子從政情況5【探究問題】:1、課文第2段主要概括介紹了孔子一生的從政情況,在這段簡短的介紹方面的評價中,流露出作者對孔子怎樣的評價?明確:(1)孔子出身貧賤,但才貌雙全;(2)孔子具備從政為政才能,施政效果顯著;(3)孔子一生謀求從政為政的生涯,但仕途坎坷,屢遭“斥”“逐”,不能如愿。作者把自己的認識評價與客觀的敘述有機地融合在了【探究問題】:6第3段:孔子適周問禮第3段1:魯南宮敬叔言魯君曰:“請與孔子適周?！濒斁c之一乘車,兩馬,豎子俱,適周問禮,蓋見老子云?！咀⑨尅竣亵斁?指魯國國昭公。②適:往,到。與,給。③乘:輛。俱,一起④豎子:童仆。【譯文】魯人南宮敬叔對魯昭公說:“請允許我跟隨孔子前往周京洛邑?！濒斦压o他們一輛車、兩匹馬,還有一名童同行,前往周京洛邑詢問周禮,據(jù)說見到了老子。第3段:孔子適周問禮7第3段2:辭去,而老子送之曰:“吾聞富貴者送人以財,仁人者送人以言。吾不能富貴,竊仁人之號,送子以言,【狀語后置】【注釋】⑤竊:自謙之詞,冒充。【譯文】孔子告辭離去時,老子送他說:“我聽說富貴之人用財物來送人,仁義之人用言語來送人。我不能富貴,只好盜用仁人的名義,用言語來送你,第3段2:辭去,而老子送之曰:“吾聞富8第3段3:曰:‘聰明深察而近于死者,好議人者也。博辯廣大危其身者,發(fā)人之惡者也。為人子者毋W]以有己,為人臣者毋以有己?！笨鬃幼灾芊从隰?弟子稍益進焉?！咀⑨尅竣拚?-的人。發(fā),揭發(fā)。毋以有己:忘掉自己。⑦稍,漸漸。益進:增多。【譯文】這幾句話是:‘聰慧明白洞察一切反而接近于走投無路的人,是因為喜好評論他人。博善辯寬廣弘大反而危及自身的人,是因為揭發(fā)別人的丑惡。做人兒子的一切為了父母,就不要考慮自己,做人臣子的一切為了國君,就不要考慮自己。’”孔子從周京洛邑返回魯國,投到他門下的弟子逐漸增多。第3段3:曰:‘聰明深察而近于死者,好議人者9第4段:孔子適齊聞《韶》第4段8孔子適齊,為高昭子家臣,欲以通乎景公。與齊太師語樂,聞韶[shao]音,學之,三月不知肉味,齊人稱之。【注釋】家臣:卿大夫的幕僚、私臣。太師:樂官。語樂:談論音樂。《韶》:古代樂曲名,相傳為虞舜所作。稱:贊揚【譯文】孔子去到齊國,當齊卿高昭子的家臣,打算以此來與齊景公交往。孔子與齊國太師談論音樂,聽到《韶》的樂曲,學習《韶》樂,陶醉得居然三個月不知道肉的滋味,齊國人稱贊孔子第4段:孔子適齊聞《韶》10探究問題2、孔子適齊,聞《韶》樂而學之,“三月不知肉味”,表現(xiàn)了他的什么精神?作者以“三月不知肉味”主觀感受,表現(xiàn)了孔子的好學和樂學的精神。探究問題11《孔子世家》重點段落解析課件12《孔子世家》重點段落解析課件13《孔子世家》重點段落解析課件14《孔子世家》重點段落解析課件15《孔子世家》重點段落解析課件16《孔子世家》重點段落解析課件17《孔子世家》重點段落解析課件18《孔子世家》重點段落解析課件19《孔子世家》重點段落解析課件20《孔子世家》重點段落解析課件21《孔子世家》重點段落解析課件22《孔子世家》重點段落解析課件23《孔子世家》重點段落解析課件24《孔子世家》重點段落解析課件25《孔子世家》重點段落解析課件26《孔子世家》重點段落解析課件27《孔子世家》重點段落解析課件28《孔子世家》重點段落解析課件29《孔子世家》重點段落解析課件30《孔子世家》重點段落解析課件31