教科研計劃模板

教科研計劃博睿幼兒園教科研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進幼兒的素質(zhì)教育，力求發(fā)揮好教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教學(xué)科研活動，與時俱進、開拓創(chuàng)新，力求使整體教育教學(xué)水平上一個新臺階。不斷提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。二、工作重點1.通過各類業(yè)務(wù)活動，進行全園培訓(xùn)，使不同層次的教師通過日常研究和專題研究促教師專業(yè)成長。2.加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實踐水平。3.本學(xué)期做好新課題的申報工作，并扎實地做好課題的研究工作，加強過程管理。三、具體措施（一）加強全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。1.為教師提供理論學(xué)習(xí)的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動，通過同伴互助、交流切磋讓教師在學(xué)習(xí)活動中共同進步、共同發(fā)展。2.鼓勵教師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將積極鼓勵教師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)驗，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實踐相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)驗文章向雜志和網(wǎng)站投稿，并能獲得獎項。3.根據(jù)園內(nèi)教師不同的年齡層次和教學(xué)能力，分別制訂不同的培養(yǎng)目標，進行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個個有發(fā)展。4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業(yè)成長的軌跡，促進教師專業(yè)反思，提高教師的專業(yè)水平。（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實踐水平。1.抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、年級組長通過檢查各類計劃、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反饋等措施，了解熟悉各班教學(xué)實際情況，從而確定好教研專題，開展扎實有效的教學(xué)研究。2.加強計劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級計劃、周計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，保證一日活動目標的達成度。教師要靈活安排一日活動，使一日活動有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展，促進幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展與提高。3.繼續(xù)提高集體備課質(zhì)量。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標、活動過程及教學(xué)方法，及時反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。4.以整合的思路實施課程內(nèi)容。要求教師在實施《多元整合活動課程》的同時，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點的課程內(nèi)容作深入細致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)教師開展問題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)驗的推廣活動。5.本學(xué)期，我們將實行師徒幫扶制度，以點帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。6.加強隨堂聽課。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時了解教師制定計劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。進一步落實本園教師間聽課制度。（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質(zhì)量的提高。1.開展多層次的教學(xué)展示活動。（1）青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。（2）園級骨干教師示范課：為充分發(fā)展鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀教師的示范作用，我園將在10月份作一次優(yōu)秀教師教學(xué)活動展示。2.加強教研組建設(shè)，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效。各小組每周定期開展一次教研活動，小組長要認真組織好每一次教研活動，每次教研組活動都做到充分的準備，幫助和指導(dǎo)班組內(nèi)的教師共同參與教研活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)，并做好詳細的記錄。3.切實保證兩周一次的大教研活動，以課程實施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實施中的真實情景和案例進行共同剖析，引導(dǎo)大家反思。（四）加強課題研究，以科研促教研，提高科研意識。1.本學(xué)期申報區(qū)級課題的老師準備完成結(jié)題的材料和論文，并將成果在園內(nèi)進行推廣，申報園級課題的老師準備完成結(jié)題的論文和資料。（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時間與空間。1.繼續(xù)發(fā)揮我園的示范作用，定期開展與結(jié)對園的園本教研交流活動。2.通過網(wǎng)絡(luò)窗口，拓展教師們交流學(xué)習(xí)的時間與空間。四、每月工作安排九月份：1.召開教研會議，傳達教研計劃，明確學(xué)期教研任務(wù)。2.師徒結(jié)對儀式。3.本園骨干教師（園級優(yōu)秀教師）教學(xué)活動展示。十月份：1.園內(nèi)各小組組長上交小組計劃。2.各小組定期開展教研活動十一月份：1.教研活動學(xué)習(xí)十二月份：1.本園青年教師賽課活動（師徒幫扶）一月份：1.課題小結(jié)，各教研組成員對實施情況進行交流后，匯總課題實施情況。2.整理各類研究資料和各類教學(xué)資料。3.教研工作總結(jié)第二篇：教科研計劃2600字教科研為擎，為學(xué)生發(fā)展蓄以引力本學(xué)期我校的教科研工作將緊跟學(xué)校工作及區(qū)教研室工作，以小課題研究為總抓手，以校本培訓(xùn)為依托，以促進教師的專業(yè)發(fā)展和快速成長為重點，以日常教育教學(xué)為研究對象，堅持教研科研一體化、教育教學(xué)一體化、研訓(xùn)一體化的原則，廣泛開展以校為本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結(jié)合，促進教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，逐步形成以校本化教研科研為重點的可持續(xù)發(fā)展的教育科研運行機制，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。工作目標：1、進一步更新教育觀念。加強思想引領(lǐng)和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本和素質(zhì)教育要求的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀及學(xué)生觀、教學(xué)觀、課程觀等思想觀念。2、進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育科研能力。構(gòu)建以實施教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為抓手，以全面提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)為目的的教師專業(yè)發(fā)展成長機制，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。3、深入扎實推進“草根式”小課題研究和市、區(qū)立項課題研究。鞏固已結(jié)題的科研成果，繼續(xù)深入扎實的開展好小課題研究，解決問題，改進教學(xué)，力求取得更好、更大的成效，努力打造我校的教科研品牌。4、繼續(xù)完善學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，切實為教師搭建交流經(jīng)驗，溝通思想，互通信息的平臺，并為我校的對外宣傳和交流暢通一條便捷的通道。三、主要工作：（一）課題：我校承擔的一個國家級課題，學(xué)校將堅持“在推廣中進行深化研究，在推廣中提高效益”的原則，面向全體實驗教師進行課題研究培訓(xùn)，重視行動研究，提高教師課題研究水平；我們將深入開展學(xué)科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學(xué)向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教科研的實效性。（二）教研：把“決戰(zhàn)課堂”與“創(chuàng)造和諧，感受幸?！钡钠放平ㄔO(shè)有機結(jié)合起來，與讀書學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，深入研究，提升自我，實現(xiàn)專業(yè)成長目標結(jié)合起來，讓和諧的課堂成為師生共同成長的舞臺，提升質(zhì)量的陣地，感受幸福加油站。本學(xué)期我們教學(xué)工作都是圍繞“決戰(zhàn)課堂”，做足做好教學(xué)文章：“決戰(zhàn)課堂”戰(zhàn)略的提出，是促使教師素質(zhì)向內(nèi)涵式發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。為了做好這篇文章，我校根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神和本校教師的實際情況，繼續(xù)開展以下活動，通過這些活動，提高全體教師的素質(zhì)與能力。1.依托教研，促協(xié)作交流繼續(xù)進行“共研式”教研組集備活動，要求分管領(lǐng)導(dǎo)必須參與，流程是選定課題——同備一節(jié)課——同上一節(jié)課——同評一節(jié)課，在這種多人同備異構(gòu)的“研究課”中，每位教師都展示出自己的設(shè)計思路、教學(xué)風(fēng)格，有效地發(fā)揮教研組的集體合作精神，共同分享智慧。繼續(xù)以語文“情感遷移”教學(xué)法研究為突破口，帶動各教研組對教學(xué)法、學(xué)習(xí)策略的研究，引發(fā)教師們對“目標導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式更深層次的感悟和理解，以實現(xiàn)教師隊伍的整體共進。3、加強集體備課。集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課以備課組的形式開展，語文每年級為一個備課組，數(shù)學(xué)分三個備課組，其他學(xué)科老師分學(xué)科組成音樂、美術(shù)、英語、體育、科學(xué)備課組，至少每兩周一次（單周教研活動，雙周集體備課）。做到“四定”（定時間、定地點、定主備人、定內(nèi)容）。集體備課的基本模式：個人獨立初備→主備人說課、同伴切磋，優(yōu)化整合→形成教案→個人改動（再備課）。4、加強交流。一是加強學(xué)校內(nèi)部的交流，老師們及時反饋教學(xué)教研效果，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教研活動主題，配合教學(xué)需要。二是加強與周邊學(xué)校的交流，走出去，請進來，組織1-2次與周邊學(xué)校的教學(xué)研討交流活動。5、重視隨堂聽課，教研組長及相關(guān)行政參與聽課，聽課同時檢查教案，杜絕無教案進堂。每月反饋聽課情況。加強課堂常規(guī)巡查力度，每月反饋課堂常規(guī)巡查情況。6、運用教育博客開展教學(xué)研究，鼓勵并倡導(dǎo)老師們把我們的課堂教學(xué)實踐作為研究對象，以隨筆的方式記錄教育教學(xué)工作中的所見所聞所思所感，加強課后反思。每人每月上傳1篇教育博客日志。7、抓住各種機會著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽。及時把有關(guān)征文、論文競賽等信息傳達到每個教師，把好質(zhì)量關(guān)，力爭做到參賽面廣，獲獎率高。同時教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作（包括作文、書畫、攝影等作品），以充分展示瀏正街小學(xué)學(xué)生的才智。（三）不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進教育教學(xué)行為“誰擁有了一批好教師，誰就占領(lǐng)了教育的制高點，就善于擁有了教育的明天。”教育的實踐使我們更加切身地感受到一所好學(xué)校一定要有一個蓬勃向上、善于研究學(xué)習(xí)的教師群體。目前，我校的教研已成氣候，有較濃的研究學(xué)習(xí)氛圍，特別是一部分年輕教師，肯學(xué)肯鉆，近兩年進步很大。但是，在取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校教師自我發(fā)展的目標還不是很清楚，學(xué)習(xí)和研究沒有明確的方向，這嚴重影響了教師的專業(yè)成長。因此，本學(xué)期學(xué)校的著力點是：加強對教師自我發(fā)展目標定向的引領(lǐng)、鼓勵和支持，建立競爭與合作機制，為他們施展才華創(chuàng)造氛圍環(huán)境，激活彼此間的內(nèi)部活力，以提高教師的專業(yè)能力及構(gòu)建良好的學(xué)校團隊文化，使學(xué)校邁向一個善于學(xué)習(xí)與反思的機構(gòu)，增強教育能量。1、提升教師理論素養(yǎng)，建立教科研骨干隊伍（1）建立教科研骨干隊伍，是深化教科研的一項重要工作。經(jīng)過幾年的教育科研工作，我校已有部分教師在課題研究上積累了一定的經(jīng)驗，他們能堅持參加研究工作，較好地落實研究措施，有一定的研究深度，在課題研究中起著骨干的作用。把這些成員組織起來，參加課題研究的管理工作，組織教科研骨干成員研討會等，以培養(yǎng)并提高他們的教科研能力與管理能力，為我校教科研工作的普及準備師資力量。（2）多元培訓(xùn)，提高教師的教科研素養(yǎng)是課程改革的需要。2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，是深化教科研的一項重要工作。本學(xué)期組織本校教師閱讀教育名篇名著及課改專著、理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)成長。3、集中學(xué)習(xí)。繼續(xù)學(xué)習(xí)各科《新課程標準》，組織觀看專家的錄像講座，學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗。4、搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。繼續(xù)組織論文、案例評選、搭建為教師施展才華和發(fā)揮潛能的平臺