物流及供應(yīng)鏈管理企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)劃教學(xué)課件

物流及供應(yīng)鏈管理企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)劃26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。物流及供應(yīng)鏈管理企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)劃物流及供應(yīng)鏈管理企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)劃26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。物流及供鍵管理章企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃引言常給自己制定目標(biāo)并為此付諸行動的人,更易獲得成功。企業(yè)也是如此。無名氏第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃一、創(chuàng)新體育活動形式，激發(fā)學(xué)生參與意識在初中體育教學(xué)中，通過創(chuàng)新體育活動形式，可以起到激發(fā)學(xué)生參與意識的作用。例如，創(chuàng)設(shè)比賽形式，結(jié)合初中生在生理與心理方面的特點(diǎn)以及課程內(nèi)容與要求，讓學(xué)生自己去掌控比賽過程，等比賽結(jié)束后，師生再一起評價(jià)優(yōu)劣。以接力跑的比賽為例，教師可先對跑的總距離加以規(guī)定，允許同組學(xué)生跑的距離不同，如此一來，那些跑得快的學(xué)生就能充分發(fā)揮自己的能力，并且能夠帶動那些跑得慢的學(xué)生主動去提高個(gè)人奔跑能力，每名學(xué)生都可以從中體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。再以兩人三足跑為例，這種奔跑訓(xùn)練關(guān)鍵不在于速度，而在于兩人間是否有默契，只有默契配合，才能最終成功。在這些實(shí)踐活動中，不管是否取得最終的成功，學(xué)生都可以從中體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。再以籃球分組比賽為例，我們可將能力不同的學(xué)生分到一個(gè)小組內(nèi)，投籃能力差的進(jìn)一個(gè)球算5分，能力中等的投進(jìn)一個(gè)球算3分，能力強(qiáng)的投進(jìn)一個(gè)球算1分，制定這樣的比賽規(guī)則，能夠有效促使能力差的學(xué)生積極投入進(jìn)攻，能力強(qiáng)的學(xué)生則把重點(diǎn)放到組織攻防之中，學(xué)生參與活動的積極性得到了提高，參與體育運(yùn)動的興趣得以激發(fā)，參與意識大大增強(qiáng)，有利于他們的智力和創(chuàng)新能力的提高。二、豐富體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容針對初中語文教學(xué)中內(nèi)容陳舊單一的特點(diǎn)，教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動參與，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，先可以通過游戲教學(xué)與體育教學(xué)而進(jìn)行的融合，提升課堂教學(xué)的趣味性，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，用游戲教學(xué)法進(jìn)行調(diào)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動參與，例如追逐跑的方式進(jìn)行練習(xí)學(xué)生的奔跑能力，練習(xí)學(xué)生在跑步中的反應(yīng)速度，提升其總體速度。教師也可以通過橡皮筋的游戲，練習(xí)學(xué)生的障礙跑的能力與跳高能力，通過輕松自由的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高自主學(xué)習(xí)能力古人云：“授之以魚不如授之以漁?！蔽覀儾粌H要傳授學(xué)生體育理論知識和項(xiàng)目基本技能，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，從而變“學(xué)會”為“會學(xué)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，文化課是如此，體育課亦是如此，所以，我們要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，活躍思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。例如，在練習(xí)武術(shù)的時(shí)候，我們可以先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，讓學(xué)生了解武術(shù)的概念和動作的基本套路，然后讓學(xué)生以小組為單位自行訓(xùn)練，互相交流、切磋，提高對武術(shù)的認(rèn)識，接著再讓小組展示學(xué)習(xí)成果，教師針對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，讓學(xué)生對武術(shù)套路掌握得更加熟練。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師不能放任不管，而要加強(qiáng)監(jiān)督，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)耐心解答，保證自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量和實(shí)效性。四、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣建立融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件。大量研究表明，部分學(xué)生失去對體育的興趣是從不信任教師開始的。所以，在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生好的印象，學(xué)生就會尊敬和愛戴教師，師生相互信任和吸引，就會逐漸培養(yǎng)起和諧融洽的情感和良好的關(guān)系。在體育教學(xué)中，師生的朝夕相處可以充分發(fā)揮教師的表率作用。教師的言行和舉動、師德與師能都會極大地影響著學(xué)生的行為與思想，并把教師當(dāng)作自己的偶像加以模仿。在教學(xué)中，教師要用淵博的知識、高尚的道德、強(qiáng)壯的體魄、標(biāo)準(zhǔn)的示范去影響學(xué)生。教師的言傳身教會對學(xué)生正確學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立起到直接的影響，能幫助他們端正態(tài)度、增強(qiáng)自信，對體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。五、充分利用游戲活動，調(diào)動學(xué)生的積極性在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇游戲形式，在游戲過程中完成訓(xùn)練活動，這不僅可以改變單調(diào)乏味的動作練習(xí)，吸引學(xué)生的興趣，還能在輕松愉快的游戲氛圍中順利圓滿地完成訓(xùn)練要求。比如，在教學(xué)排球時(shí)，學(xué)生不太喜歡練習(xí)墊球動作，教師可以把墊球教學(xué)巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)閴|球游戲，把動作要求定為游戲規(guī)則，每四人為一組進(jìn)行游戲活動，這種看似游戲的形式實(shí)際上更有利于學(xué)生鞏固和掌握墊球技巧，他們不但可以熟練地掌握動作技巧，而且還能提高自己的反應(yīng)速度和應(yīng)對能力，如果單憑普通的訓(xùn)練活動是不可能達(dá)到這種一舉三得的訓(xùn)練效果的。因此，在初中體育教學(xué)中進(jìn)行游戲化教學(xué)非常重要，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性時(shí)，還可以緩解學(xué)生進(jìn)行體育活?鈾?帶來的疲勞感。六、注重初中體育教學(xué)方法的并用化體育教學(xué)的過程中，我們在講解一項(xiàng)體育運(yùn)動的時(shí)候，可能會同時(shí)用到幾種方法，別如說，講解法、問題教學(xué)法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等等。如我們可以以一種教學(xué)方法為主，在中間穿插案例教學(xué)、示范教學(xué)、討論式教學(xué)等等，也可以分段使用不同的教學(xué)方法來完成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，還可以幾種教學(xué)方法交互使用等等。例如，在學(xué)生前滾翻練習(xí)的過程中，我們可以首先提問學(xué)生“是方木塊容易滾動，還是圓木塊容易滾動？”在學(xué)生回答完之后，再向?qū)W生們講解前滾翻的動作要領(lǐng)，然后老師進(jìn)行示范，讓學(xué)生們注意觀察和思考，之后再組織學(xué)生進(jìn)行一一示范，并對他們的動作進(jìn)行糾正和調(diào)整，從而達(dá)到最佳的效果。在這個(gè)過程中，不僅運(yùn)用到了問題式教學(xué)還用到了示范教學(xué)，從而使得教學(xué)的過程更加豐富、精彩，教學(xué)的效果也隨之水漲船高。綜上所述，體育是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，作為初中體育教師，應(yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想，給學(xué)生創(chuàng)造更多的成功機(jī)會，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓他們心情愉悅地參與體育運(yùn)動，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效率。我常想：教學(xué)的成果是什么？它不僅應(yīng)該有我們教給學(xué)生的知識、更應(yīng)該要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我的一些畢業(yè)的學(xué)生，談起學(xué)校、老師對他們的影響，提及最多的是老師教學(xué)的方法，是老師對他們激勵(lì)性的評價(jià)。當(dāng)今，在教育界出現(xiàn)了多種教學(xué)模式如：杜郎口模式，洋思模式，還有現(xiàn)在比較時(shí)髦的"三學(xué)一練"教學(xué)模式等等，我對"模式"二字特別反感，試想，教無定法。模式豈不禁錮了我課堂上的自由發(fā)揮，抑制了我的教學(xué)特點(diǎn)。還有那六個(gè)人一組的團(tuán)團(tuán)坐，豈不讓哪些愛講話的小鬼有了可乘之機(jī)。但不管怎樣，我得適應(yīng)。下面我就新課堂模式下教學(xué)所遇的困惑和應(yīng)對策略談?wù)勎业淖龇?。一、自學(xué)-課前預(yù)習(xí)。形式多樣，提高興趣所遇的困惑：學(xué)生能力有差異，而且自覺性也不太好，學(xué)生根本不預(yù)習(xí)怎么處理？更有甚者提前發(fā)的導(dǎo)學(xué)案上課用時(shí)就沒有了。又怎么辦？下面我談?wù)勗谶@一"模式"下自己教學(xué)所遇的困惑和應(yīng)對策略。應(yīng)對策略：首先，每門學(xué)科必需要有文件夾，發(fā)下的導(dǎo)學(xué)稿要及時(shí)夾好，讓組長督促養(yǎng)成良好的習(xí)慣，每節(jié)課前幾分鐘必須留著去抽查預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣做會有督促他們預(yù)習(xí)的作用，千萬不能今天查了明天不查，這樣學(xué)生會有僥幸心理，反正老師可能不查。其次，作為老師的我們，在集體備課時(shí)應(yīng)積極討論，編制好導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)提綱十分必要，英語導(dǎo)學(xué)稿編制的預(yù)習(xí)題切勿都是青一色的讀背單詞，讀背短語。這樣做的結(jié)果是千篇一律，十分乏味。久而久之，學(xué)生疲憊，教師自己也厭倦。實(shí)際上，一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師認(rèn)為：閱讀課上的新單詞不一定要事先預(yù)習(xí)，因?yàn)殚喿x的目的還應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生猜新單詞的能力。因此，我在上9A第三單元閱讀課時(shí)嘗試著給學(xué)生布置了這種預(yù)習(xí)題：讓學(xué)生了解英國學(xué)生在校作息時(shí)間而不是讀背單詞，讀背短語。在課堂上我讓學(xué)生找出文章中的新單詞并畫出，再根據(jù)上下文猜詞義，結(jié)果讓我萬分感動，他們猜出了所有新單詞的意思，試想，在課堂上，我讓我的學(xué)生撞出了智慧的火花。這不就是我們教師的教學(xué)目的-教會學(xué)生思考嗎？另外，學(xué)生在課前了解了我們兩國的文化差異，對他們下午三點(diǎn)半就放學(xué)也就不大驚小怪了。二、助學(xué)-小組合作學(xué)習(xí)，耐心等待：所遇的困惑：課堂的模式是小組為單位，學(xué)生的性格千千萬，不難發(fā)現(xiàn)，積極發(fā)言的總是性格外向的，平時(shí)膽子比較大的，愛表現(xiàn)的學(xué)生，如果這樣一段時(shí)間下來還是這么幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，大部分學(xué)生就被"隱藏"了。也就是因性格差異，討論不能全員參與怎么辦？教學(xué)還有一定的進(jìn)度要求，讓學(xué)生回答解決，時(shí)間耗費(fèi)比較大，進(jìn)度趕不上，老師又回歸，怎么辦？另外，一切都討論了，學(xué)生還有獨(dú)立思考的空間嗎？怎樣把握好討論時(shí)間？應(yīng)對策略：首先，我們要組建好小組，學(xué)習(xí)小組如何組建，主要考慮到這樣幾個(gè)搭配：學(xué)習(xí)成績的好中差搭配，小組成員內(nèi)外向性格的搭配，男女性別的搭配等。每個(gè)小組都要選定一名小組長，小組長的確立要考慮到這樣幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)成績稍好一點(diǎn)，性格偏外一點(diǎn)，團(tuán)結(jié)號召力稍強(qiáng)一點(diǎn)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)一點(diǎn)。合理分配小組成員，明確小組成員責(zé)任，做好各個(gè)小組的培訓(xùn)工作。組長、副組長、紀(jì)律組長要重點(diǎn)培養(yǎng)。我們做老師的總認(rèn)為：學(xué)生哪有老師講得好，我要把自己知道的最好的、最多的、最有體會的、最拿手的東西教給學(xué)生。我做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，10個(gè)翻譯句子，我講學(xué)生訂正，為了提高學(xué)生聽力，我沒把答案板書在黑板上。講完后收上來看，結(jié)果三分之一的學(xué)生沒訂正完整。下一堂課，再出10個(gè)翻譯句子，組內(nèi)成員互相訂正，我巡視。比賽看哪一組組員訂正后正確率最高，五分鐘后還要抽背，結(jié)果，連平時(shí)英語不及格的學(xué)生都會背一難句子，收上來一看，正確率：百分百。我恍然大悟：與一個(gè)老師教六十幾名學(xué)生相比，當(dāng)然是一個(gè)學(xué)生老師教一個(gè)學(xué)生的效果好。此外，我們也不能凡事都要先討論，這樣做會讓后進(jìn)生失去思考的機(jī)會，比如五個(gè)單項(xiàng)選擇。我們可讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)先自己選出答案，之后小組成員討論，得出統(tǒng)一答案并展示。當(dāng)然，討論要給夠?qū)W生時(shí)間。有一次，我讓學(xué)生小組合作討論一問題，那邊還沒準(zhǔn)備好，我這邊就在積極的要他們展示，這讓他們個(gè)個(gè)很是突然。事后我想，課堂節(jié)奏快固然是好，但教學(xué)需要等待，是一種慢的藝術(shù)。復(fù)習(xí)舊知識時(shí)要耐心等待，學(xué)生記筆記時(shí)要耐心等待，學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)要耐心等待，小組成員討論要耐心等待。此時(shí)，慢讓我們有教育的熱情與耐性！慢，讓我們有"行到水窮處，坐看云起時(shí)"的淡定與曠達(dá)；慢，讓我們有"采菊東籬下，悠然見南山"的閑適與悠然。三、導(dǎo)學(xué)-點(diǎn)撥精講，總結(jié)提升所遇的困惑：學(xué)生留給我們的時(shí)間還有多少？我們還能講什么？我們還應(yīng)講什么？應(yīng)對策略：在學(xué)生自學(xué)、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生自學(xué)交流過程中遇到的具有普遍意義、難度較大的傾向性問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。比如我在講過去完成時(shí)時(shí)，我先有意識的出幾個(gè)現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的練習(xí)，讓他們犯錯(cuò)，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，我抓住要害，講清思路，明晰事理，一語道破天機(jī)。同時(shí)，以這些題為案例，由個(gè)別問題上升到一般規(guī)律，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)出主要方法及規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力，以起到觸類旁通的教學(xué)效果。一位老教師給了我很大的啟發(fā)：把什么東西不給學(xué)生，什么東西用什么方式給學(xué)生可以給學(xué)生帶來最大的思考和收獲？什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶來激勵(lì)性的評價(jià)。比如需要學(xué)生板演練習(xí)的結(jié)果，可以讓自信心比較差的學(xué)生先在自己座位做對了，得到肯定，上黑板書寫；而自信心過強(qiáng)的學(xué)生讓他們直接上黑板"展現(xiàn)他的錯(cuò)誤"，再肯定他們的勇氣，引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)糾正自己的錯(cuò)誤。四、練習(xí)：分層布置，當(dāng)天過關(guān)反饋練習(xí)是促進(jìn)知識遷移，形成技能、技巧，培養(yǎng)能力的基本途徑和有效方法。在學(xué)生解決疑難問題、學(xué)到新知識后，教師要在課堂上留出足夠的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。為使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功，可以選擇不同梯度的練習(xí)，較簡單的題目要求全做，較難的題目要求可以部分選做。此間教師巡視，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作，并搜集答題信息，引導(dǎo)學(xué)生理清解題的思路，得出合理的結(jié)論，做到"堂堂清，天天清"，不留疑難題目到下一節(jié)課。五、反思領(lǐng)悟：優(yōu)化補(bǔ)償，融會貫通學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對知識的領(lǐng)悟，往往缺乏系統(tǒng)性、綜合性，對探索出來的學(xué)習(xí)方法也無系統(tǒng)章法，教師若要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，歸納整理，促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)，如整理本節(jié)課學(xué)習(xí)要點(diǎn)、回顧解決問題的學(xué)習(xí)策略和方法、歸納知識的應(yīng)用及解決問題中要注意的環(huán)節(jié)和事項(xiàng)等。對學(xué)生薄弱部分進(jìn)行補(bǔ)救，對錯(cuò)誤部分進(jìn)行糾正。"三學(xué)一練"的教學(xué)模式，小組合作探究學(xué)習(xí)在國外已相當(dāng)廣泛，合作學(xué)習(xí)在國內(nèi)已悄然盛行。我們要與時(shí)俱進(jìn)，我們要在繼承以前優(yōu)良的東西基礎(chǔ)上，群策群力，開動腦筋，用我們的智慧讓"三學(xué)一練"模式活起來。不要形式上的小組"合坐"，要真正意義上的小組合作。只有有效的合作學(xué)習(xí)，才能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國家不正需要這樣的人才嗎？但"教無定法"，更深層次的研究和探索勢必要付出更多的勞動，才能使這種方法逐步完善。讓我們時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出該有的生命活力。我愿為成為一名有效課堂的實(shí)施者而不斷探索，反思，終結(jié)。物流及供鍵管理章企業(yè)物流戰(zhàn)略與規(guī)第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃引言常給自己制定目標(biāo)并為此付諸行動的人,更易獲得成功。企業(yè)也是如此。無名氏第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃課前思考與討論你經(jīng)常給自己定目標(biāo)嗎?■你為自己的目標(biāo)付出了怎樣的行動?第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃將要討論的問題從全業(yè)戰(zhàn)略到物流戰(zhàn)略(熟悉)企業(yè)物流規(guī)劃的過程及內(nèi)容(掌握1、物流戰(zhàn)略規(guī)劃的流程2、物流戰(zhàn)略規(guī)劃的目標(biāo)物流戰(zhàn)略規(guī)劃的層次物流戰(zhàn)略規(guī)劃的領(lǐng)域5、對物流規(guī)劃問題的理解、物流規(guī)劃的時(shí)機(jī)(解)四、企業(yè)物流規(guī)劃的原則(了解)第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃從企業(yè)戰(zhàn)略到物流戰(zhàn)略物流管理為什么被提升到企業(yè)戰(zhàn)略管理的高度任何一個(gè)可以有效實(shí)施的企業(yè)戰(zhàn)略都不可避免地需要在微觀層面和宏觀層面尋找一個(gè)動態(tài)的均衡點(diǎn),而由于物流活動涉及企業(yè)的所有核心部門,它貫穿于企業(yè)的整個(gè)采購、生產(chǎn)和營銷過程,因此它在本質(zhì)上就具有維持企業(yè)各項(xiàng)活動實(shí)現(xiàn)動態(tài)均衡的作用。2、一個(gè)好戰(zhàn)略的精髓在于尋找一套行之有效的企業(yè)運(yùn)行機(jī)制,而通過對這套運(yùn)行機(jī)制的實(shí)施和維持,使得企業(yè)具有獨(dú)特的競爭優(yōu)勢,而且這種競爭優(yōu)勢是難以模仿的。物流管理活動具有平淡、瑣碎、難以實(shí)施的特點(diǎn),因此這種競爭優(yōu)勢旦形成就很難被模仿第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)劃從企業(yè)戰(zhàn)略到物流戰(zhàn)略管理層應(yīng)考慮的首要問題:確定企業(yè)的戰(zhàn)略方向,以實(shí)現(xiàn)其財(cái)務(wù)、發(fā)展、市場份額及其他方面的目標(biāo)。確定企業(yè)的戰(zhàn)略方向是一個(gè)具有創(chuàng)造性的、前瞻的過程,通常由高層管理者實(shí)施?！鰬?zhàn)略規(guī)劃勾勒出企業(yè)發(fā)展的總方向,隨后被轉(zhuǎn)化成企業(yè)具體的行動計(jì)劃。第二章物流戰(zhàn)略與規(guī)