軟件開發(fā)規(guī)范教學(xué)課件

軟件開發(fā)規(guī)范16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。軟件開發(fā)規(guī)范軟件開發(fā)規(guī)范16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。軟件開發(fā)規(guī)范GJB2786-96Xx工程軟件專家組何新貴2001年8月前GJB2786-96《軟件開發(fā)》參照采用了美軍標DOD-STD-2167A。本標準可按GJB/115-98《剪裁指南》根據(jù)實際情況進行剪裁。本標準要求產(chǎn)生的文檔由GJB438A-97軟件開發(fā)文檔》規(guī)定?！痢凉こ獭鞍灼本C合了GJB2786-96、GJB438A-97和GJB/Z115-98。本標準不限制使用何種軟件開發(fā)方法和模型。袁，我校08屆三(3)班學(xué)生。該生初二期末物理考試時，物理只考了45分，而其他各門課成績基本都能達到將近80分。升入初三后，我教他物理，當我問他物理為什么考得這么差時，他說：“我對學(xué)習(xí)物理不感興趣，學(xué)不下去，不想學(xué)物理?！薄皩ξ锢聿桓信d趣，不想學(xué)物理!”這句話久久縈繞在我的腦海里，為什么不感興趣?按理說，物理與生活聯(lián)系最緊密，實驗也較多，學(xué)生應(yīng)該喜愛這門課呀!那么該生的心結(jié)在什么地方呢?如何解開呢?正好我的課題“農(nóng)村初中學(xué)生物理家庭實驗的研究”剛開始，我決心對他進行個案研究，以便有的放矢地促成他的轉(zhuǎn)化。經(jīng)過一年的實驗，收到了效果?，F(xiàn)分四個方面闡述研究的歷程和成果。一、原始情況的調(diào)查該生在初二時學(xué)習(xí)和紀律都不盡如人意，自覺性較差，但該生的頭腦較聰明，活潑好動，有時還喜歡打游戲、上網(wǎng)。而教他們物理的是一位剛走上工作崗位的年輕女教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，對實驗的重視程度不夠。教材上的大量實驗只有極少數(shù)能讓學(xué)生去完成，即便是這些少量的實驗，很多學(xué)生在實驗室里分組實驗時，只能旁觀，部分做了實驗的同學(xué)也覺得沒什么意思，做實驗只是為了驗證知識，能玩一玩。有時甚至演示實驗都不做，直接在黑板上用粉筆畫圖來講實驗，用做練習(xí)題代替實驗。要求學(xué)生死記硬背結(jié)論。結(jié)果該生一天天對物理學(xué)習(xí)失去了興趣，結(jié)果期末考試物理只考了45分。二、對癥下藥做好轉(zhuǎn)化工作1端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，杜絕不良影響我及時找該生談心，和他談學(xué)習(xí)的重要性，以及打游戲、經(jīng)常上網(wǎng)的危害性。并積極和其家長聯(lián)系，共同督促。2指導(dǎo)該生做好物理家庭實驗，以幫他進步培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣開展學(xué)生家庭實驗的活動是課堂教學(xué)的重要補充。學(xué)生通過自制學(xué)具、教具、根據(jù)物理原理設(shè)計實驗，通過模仿老師制作的實驗器材、相互交流實驗心得，不僅能幫助他們理解學(xué)過的物理知識，培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識，吸引他們探索新的物理現(xiàn)象和規(guī)律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習(xí)題所能代替的。所以，學(xué)生家庭實驗活動的開展也是課堂教學(xué)的延伸。大量課外家庭實驗活動培養(yǎng)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動手實踐去分析和解決物理問題，逐步提高他們對物理知識的理解、掌握和運用的能力。因此能否使該學(xué)生對物理家庭實驗感興趣，并能積極地去完成，是轉(zhuǎn)化該生重要的一步。在家庭物理實驗內(nèi)容的選擇上，我指導(dǎo)他選擇一些簡便易做、趣味性強、形象生動、效果明顯的物理實驗；和他一道分析實驗?zāi)康?、所需要的儀器器材、實驗步驟以及在實驗中應(yīng)該注意的安全事項等。然后要求他根據(jù)我所講的要求、步驟，自制或者尋找實驗器材，開展實驗、記錄實驗。思考實驗現(xiàn)象、物理原理。認真填好實驗報告，尤其是實驗成敗的經(jīng)驗總結(jié)以及在實驗過程中所見到的異?，F(xiàn)象，要他也在報告中記錄下來，寫好后及時將報告交上來。對他交上來的實驗報告，我認真批閱，存在的問題及時提出改進意見，對他在報告中提出的問題，也及時做出解答；對于比較優(yōu)秀的實驗報告就在班級表揚，并在班級的壁報上給予展示。三、初步成果由于不間斷的關(guān)心、幫助，而今袁成濤同學(xué)已取得了長，足的進步：對物理學(xué)習(xí)發(fā)生了越來越大的興趣，學(xué)習(xí)物理的積極性一步步被調(diào)動起來了，甚至有時還主動指導(dǎo)其他同學(xué)做物理家庭實驗；學(xué)習(xí)成績，特別是物理成績在明顯上升，在初三的第一次期中考試中，破天荒的第一次考及格了：73分；他越學(xué)越有勁，期末考試居然達到了優(yōu)秀的檔次：82分。另外，他在其他各方面進步也都較大，前不久開家長會時，他的家長激動地對我說：“朱老師，真謝謝你，我家小濤以前有空不是上網(wǎng)聊天、打游戲，就是整天坐在電視機前，現(xiàn)在回來有空就忙做實驗?！痹撏瑢W(xué)不僅學(xué)習(xí)物理的興趣提高了，而且動手能力、實驗?zāi)芰σ步穹俏舯?。例如在?fù)習(xí)《浮力》一節(jié)時，在我的指導(dǎo)下，該生積極動腦，自找實驗器材，做了有關(guān)浮力的三個家庭實驗：①浮力產(chǎn)生的原因；②改變自身重力來實現(xiàn)浮沉；③改變浮力來實現(xiàn)浮沉。實驗現(xiàn)象明顯，效果較好。其中關(guān)于“改變自身重力來實現(xiàn)浮沉”他寫的實驗報告如下：實驗題目“浮沉條件”演示儀(一)改變自身重力來實現(xiàn)浮沉四、結(jié)束語經(jīng)過一年的共同努力，袁的物理學(xué)習(xí)已發(fā)生了喜人的變化。我切身感到他比當初長大了，懂事了。前不久，當我再一次問他：“物理難學(xué)嗎?”“不”他紅著臉回答道，“原來物理真的很有趣!”高中政治教材因為其整體理論性、抽象思辨性以及意識形態(tài)傾向較強等特征，決定了學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該有針對學(xué)生閱讀教材的指導(dǎo)與訓(xùn)練?？墒钱斍案咧姓握n教學(xué)存在以下問題：灌輸性教育，為了應(yīng)付考試達標采用理科化講解與精選例題訓(xùn)練，重點知識讓學(xué)生劃一劃，然后死記硬背，其他內(nèi)容很少閱讀。面對這種現(xiàn)狀，高中政治課教學(xué)亟待幫助學(xué)生掌握科學(xué)的教材閱讀方法，培養(yǎng)良好的政治理論學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，學(xué)以致用，為他們終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、學(xué)會理書，掌握教材基本內(nèi)容所謂理書，就是理清課本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次。要抓住學(xué)生對新書的好奇心理，充分利用現(xiàn)行教材可讀性強的特點，引導(dǎo)學(xué)生通讀全冊書。一冊書，從目錄讀起，分析章節(jié)結(jié)構(gòu)，包括每一課分幾節(jié)、每節(jié)有幾框、全書內(nèi)容可分幾個部分、重點內(nèi)容大致有哪些等等。完成這些任務(wù)，可使學(xué)生明確本學(xué)期的任務(wù)，做到心中有數(shù)，并對教材內(nèi)容有所了解。二、咬文嚼字，讀準課本（1）準確地理解知識點。俗話說“一字值千金”，所以“讀書須仔細”。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準確地掌握了。例如，我國解決民族問題的基本政策是：在少數(shù)民族聚居地方實行民族區(qū)域自治。處理民族關(guān)系的基本“原則”是：民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮。“決定”與“影響”、“根據(jù)”與“條件”、“主要”與“全部”、“原則”與“政策”等，都屬于易混詞。在教學(xué)中，我們應(yīng)該時常注意課本上的這些易混詞，從而幫助學(xué)生區(qū)分易混詞、準確地把握知識點。三、前后聯(lián)想，讀透課本（1）吃透知識點?，F(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，基本分為四部分：正文、專家點評、探究材料、相關(guān)鏈接。正文是重點；專家點評是對正文中的觀點和概念的解釋評說；探究材料是利用生活中的實例引入正文或是較淺顯地解釋正文中的重要觀點；相關(guān)鏈接是為了拓展課本中的知識，豐富學(xué)生的知識。這幾部分相輔相成，閱讀時，我們既要區(qū)別它們不同的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能使學(xué)生熟悉教材，又能激活學(xué)生的思維，從而幫助學(xué)生把知識點吃透。（2）理清知識點之間的關(guān)系。在新課的講授時，應(yīng)盡可能地從舊知識推出新知識。在舊課的復(fù)習(xí)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探尋知識點之間的內(nèi)在關(guān)系。這不僅符合人對事物的認識規(guī)律，而且能使學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對知識的記憶。四、歸納整理，讀薄課本（1）培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。一個段落，往往就講解一個問題。指導(dǎo)學(xué)生概括段落大意，不僅能幫助學(xué)生理解知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。政治課文的每一段文字，都是由幾個不同但又相聯(lián)系的句子組成。一般地，第一句或最后一句往往概括了該段的段落大意或觀點。教師應(yīng)該告訴學(xué)生，在閱讀政治課文時，首先應(yīng)留心第一句或最后一句。但有時整段并沒有一個明顯的句子可以概括出該段的段意，這時就要求我們指導(dǎo)學(xué)生自己用精練的詞句把該段的大意概括出來。這樣，學(xué)生對這一整段的內(nèi)容就大致清楚了。（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。例如我們在引導(dǎo)學(xué)生提出了“宏觀調(diào)控的必要性”的問題之后，應(yīng)該緊接著對學(xué)生提出：“宏觀調(diào)控的必要性又有哪三點呢？”在這個問題的指引下，學(xué)生就又會回到教材的那個自然段中去進行層次分析，很快地，完整的答案就會出來：①市場的作用不是萬能的；②也不是完美無缺的；③只有進行宏觀調(diào)控才能保證市場經(jīng)濟健康、有序地發(fā)展。這樣，關(guān)于“宏觀調(diào)控的必要性”的問題，學(xué)生就通過閱讀掌握了。（3）構(gòu)建圖表幫助學(xué)生記憶。每個學(xué)科都有自己的知識體系，一個單元也有其知識體系。幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系圖表，把“厚書”變成“薄書”，既培養(yǎng)了學(xué)生的概括整理能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶方法。通過學(xué)生自己動手，總結(jié)知識體系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖表，不但可以使學(xué)生從頭到尾地把知識復(fù)習(xí)一遍，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力?？傊?，學(xué)生閱讀能力的提高需要有目的地利用課本進行訓(xùn)練，加強對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。通過在政治課教學(xué)中加強對學(xué)生的自學(xué)閱讀能力進行培養(yǎng)，提高了學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，有利于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。軟件開發(fā)規(guī)范GJB2786-96Xx工程軟件專家組何新貴2001年8月前GJB2786-96《軟件開發(fā)》參照采用了美軍標DOD-STD-2167A。本標準可按GJB/115-98《剪裁指南》根據(jù)實際情況進行剪裁。本標準要求產(chǎn)生的文檔由GJB438A-97軟件開發(fā)文檔》規(guī)定?！痢凉こ獭鞍灼本C合了GJB2786-96、GJB438A-97和GJB/Z115-98。本標準不限制使用何種軟件開發(fā)方法和模型。1.范圍1.1主題內(nèi)容規(guī)定應(yīng)用軟件在開發(fā)和保障中的基本要求。1.2適用范圍計算機軟件配置項(CSCI)的開發(fā)固件的軟件部分的開發(fā)2.引用文件(略)3.定義(略)4.一般要求一般要求分為:1.對管理方面的要求,包括:軟件開發(fā)管理、配置管理。4.一般要求2.對軟件工程活動的要求,包括:軟件開發(fā)活動和環(huán)境、正式合格性測試、軟件產(chǎn)品評價、以及向軟件保障階段轉(zhuǎn)移時的要求等。4.1軟件開發(fā)管理41對軟件開發(fā)全過程管理開發(fā)過程包括下列主要活動:系統(tǒng)要求分析和設(shè)計;軟件需求分析;概要設(shè)計;詳細設(shè)計;編碼和計算機軟件單元(CSU)測試;計算機軟件部件(CSC)集成和測試;計算機軟件配置項(CSCI)測試;系統(tǒng)集成和測試;幾點注釋:各階段的活動可以重疊,也可交叉或循環(huán)進行。例如,采用“增量開發(fā)”“原型開發(fā)”、“螺旋式開發(fā)”和“分部分邊編程邊測試”等,見圖示。交叉或循環(huán)中也可包括試驗和評價,但應(yīng)盡早進行。412審查和審核1.審查和審核有內(nèi)部外部、大型/小型、正式/非正式、會議/書面之分,采用何種方式進行,可據(jù)實際情況而定。2.有時“審查”也稱“評審”或“檢查”等。3.在一些規(guī)定的里程碑處要作規(guī)定的審查。具體見圖1。413軟件開發(fā)計劃1.編寫軟件開發(fā)計劃,并經(jīng)簽約機構(gòu)批準;2.按照開發(fā)計劃開展活動,并隨時檢查計劃執(zhí)行情況;3.開發(fā)計劃的修改需經(jīng)簽約機構(gòu)批準