江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)-建筑修訂課件

江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)—建筑修訂6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)—建筑修訂江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)—建筑修訂6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。江蘇省《住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》建筑專業(yè)主要修訂內(nèi)容會議內(nèi)容主要章節(jié)變化建筑專業(yè)主要修訂內(nèi)容一、自十六大以來農(nóng)村青少年教育情況的明顯改善在師資建設(shè)方面，國家先后出臺了：“特崗計劃”。通過“特崗計劃”來創(chuàng)新農(nóng)村教師補充機制。2006~2010年，中央“特崗計劃”共招聘18.5萬人，覆蓋900多個縣，1.8萬所農(nóng)村學(xué)校；“師范生免費教育”，自2007年在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所部屬師范大學(xué)實行師范生免費教育；農(nóng)村現(xiàn)職教師的繼續(xù)教育與培訓(xùn)。這些措施從很大程度上提升了農(nóng)村師資力量。在教學(xué)設(shè)備條件方面，新農(nóng)村建設(shè)以來，國家不斷加大對農(nóng)村教育的投入力度，各級政府也加大了對農(nóng)村教育的改善力度，使農(nóng)村辦學(xué)條件、辦學(xué)資源都有所改善。而且在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010~2020）中也重點提出“為農(nóng)村中小學(xué)班級配備多媒體遠程教學(xué)設(shè)備”等要求，這些制度措施、資金保證都使農(nóng)村青少年接受教育的環(huán)境、條件有所完善。這些政策的落實使農(nóng)村青少年教育水平得到了明顯的提升，但隨著農(nóng)村大的社會背景環(huán)境的變化，農(nóng)村教育也出現(xiàn)不少新的問題，其中最為明顯的就是青少年出現(xiàn)厭學(xué)、過早退學(xué)外出打工的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)對新農(nóng)村的建設(shè)和社會主義和諧社會構(gòu)建都產(chǎn)生了不良影響。二、青少年打工潮出現(xiàn)的原因探析改革開放以來，我國社會主義建設(shè)取得了重大成就，但是城鄉(xiāng)差距日益拉大給社會帶來了很多不穩(wěn)定因素。自本世紀(jì)以來，“三農(nóng)”問題日益凸顯，國家開始實施“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)”政策，加大對農(nóng)村的投入力度。2005年10月，中國共產(chǎn)黨十六屆五中全會通過《十一五規(guī)劃綱要建議》，提出要按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，扎實推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，引導(dǎo)農(nóng)民外出打工，作為提高農(nóng)民收入的重要途徑，封閉的農(nóng)村開始逐漸融入社會，出現(xiàn)了農(nóng)村中青年外出打工潮，而青少年正處于成長期，思想尚未完全成熟，在這種環(huán)境的影響下，極易受到“形形色色誘惑”，又未能得到正確的引導(dǎo)，很多出現(xiàn)“金錢至上”、“急功近利”的觀念，也紛紛退學(xué)外出打工，據(jù)劉文利、姜景一在《貧困地區(qū)農(nóng)村校外青少年教育狀況調(diào)查》中數(shù)據(jù)顯示，有五分之一的青少年未完成小學(xué)教育，加上小學(xué)畢業(yè)的，有三分之一的青少年只有小學(xué)畢業(yè)或以下的教育程度。據(jù)調(diào)查，很多外出打工的歲數(shù)在16歲左右，文化程度僅僅是小學(xué)畢業(yè)，甚至個別小學(xué)尚未畢業(yè)。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，從家庭教育環(huán)境而言，這一代農(nóng)村青少年父母正是我國現(xiàn)有農(nóng)民工的主體，這使農(nóng)村青少年的家庭教育出現(xiàn)缺失，而在外出打工中，農(nóng)民工被邊緣化，對農(nóng)村家庭的教育心理產(chǎn)生明顯的影響。根據(jù)我國首個由華中師范大學(xué)中國農(nóng)村研究員調(diào)查成果所撰寫的《中國農(nóng)民狀況發(fā)展報告》，農(nóng)民工尊嚴(yán)感持續(xù)下降，這對農(nóng)村青少年的教育極易產(chǎn)生不良影響：第一，一部分農(nóng)村家長抱著極強的“望子成龍”心理，希望子女能夠過上有“尊嚴(yán)”的生活，但是也出現(xiàn)很多因教育方法不當(dāng)諸如“棍棒教育”，致使很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，同時農(nóng)村家長受教育的層次普遍不高，很難對青少年厭學(xué)情緒進行正確的引導(dǎo)，使農(nóng)村青少年走上過早退學(xué)外出打工的道路。在《貧困地區(qū)農(nóng)村校外青少年教育狀況調(diào)查》中顯示因?qū)W習(xí)成績不好而導(dǎo)致厭學(xué)情緒出現(xiàn)退學(xué)在輟學(xué)學(xué)生中達到41.4%的比例。第二，一部分家長在大學(xué)生就業(yè)難的形勢下，受到“大學(xué)生不如農(nóng)民工待遇”論調(diào)的影響，對社會部分不合理現(xiàn)象未能作出正確的分析，認(rèn)為出身農(nóng)村家庭，沒有關(guān)系很難找到好工作，與其大學(xué)畢業(yè)后失業(yè)，不如留在農(nóng)村或者盡早出去打工賺錢。第三，很多家長對職業(yè)教育的認(rèn)識不當(dāng)，在傳統(tǒng)教育觀念影響下，很多家長看不起職業(yè)教育，認(rèn)為職業(yè)教育是對金錢的浪費，純粹只是“擺樣子”，不能從根本上實現(xiàn)從農(nóng)村走出去，實現(xiàn)“鯉魚躍龍門”的夢想。從學(xué)校教育而言，縱觀新世紀(jì)以來農(nóng)村的師資力量得到了明顯提升，但是很多教師培訓(xùn)都存在走過場的現(xiàn)象，很難從根本上提升教師素質(zhì)，同時我國中小學(xué)教育中仍廣泛存在“一切讓成績說話”的現(xiàn)象，中學(xué)的升高中率，小學(xué)的升初中率等等，在各種橫向、縱向的比較壓力下，很多教師過分關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，而忽視成績差的學(xué)生，這也極易使差生產(chǎn)生自卑、厭學(xué)情緒，同時對于未能繼續(xù)讀書的學(xué)生，教師也沒有精力對他們進行引導(dǎo)，讓他們能夠接受職業(yè)化教育。綜上，農(nóng)村青少年外出打工的隊伍，表現(xiàn)出兩個方面的特征：第一，年齡偏?。坏诙?，受教育程度低，無一技之長。這對和諧社會的構(gòu)建帶來很多不穩(wěn)定的因素，是農(nóng)村青少年教育中亟待解決的問題。三、對策要解決青少年退學(xué)打工現(xiàn)象，可以從家庭、學(xué)校、青少年本身多個方面入手，通過農(nóng)村的宣傳欄、廣播等多種途徑，多管齊下，實現(xiàn)問題的切實解決。第一，結(jié)合很多農(nóng)村青少年的父母是農(nóng)民工的實際入手，圍繞農(nóng)村最為關(guān)心的系列問題如待遇、就業(yè)和青少年犯罪等，將受教育程度高與受教育程度低的職業(yè)發(fā)展情況，對農(nóng)村青少年和父母進行多方面的對比教育，在教育過程中可以引用具有說服力的具體調(diào)查數(shù)據(jù)，提升教育效果。諸如，從從事的職業(yè)待遇對比入手，可以采取這類材料，勞動保障部組織的問卷調(diào)查顯示，農(nóng)村外出務(wù)工人員2005年的平均工資為每月1045元。但不同的就業(yè)地區(qū)和接受過不同培訓(xùn)的人員工資水平有較大差異，接受過90天以上正規(guī)培訓(xùn)的農(nóng)村外出務(wù)工人員的平均工資比未接受過培訓(xùn)的高20%。也可以從農(nóng)村青少年犯罪率上升的角度出發(fā)，提升青少年接受教育意識。諸如，采用山東省成武縣檢察院在執(zhí)法辦案時遇到的一個較為突出的問題：因大部分農(nóng)村青少年未接受高中以上的教育便踏入了進城打工的行列的關(guān)系，這種文化素質(zhì)的缺失是農(nóng)村青少年犯罪率偏高的一個重要原因。農(nóng)村青少年犯罪對家庭的影響至深，是一種慘痛的教訓(xùn)，極易對人民起到警示的作用。通過這種典型案例的宣傳，提升農(nóng)村青少年認(rèn)識到接受教育的重要意識。第二，典型人物的現(xiàn)場宣講?？梢栽谕獬龃蚬さ谋敬寤蛘弑镜厝朔N尋找典型的人物，為青少年進行現(xiàn)場的宣講。宣講可以圍繞在外出打工過程中因缺乏技術(shù)、知識而為自身發(fā)展帶來的困境，同時可以將接受過職業(yè)技術(shù)教育后外出打工后職業(yè)的順利發(fā)展的案例進行對比，這種通過本村或本地典型人物來進行宣講，因為青少年所認(rèn)識或熟知，他們的自身經(jīng)歷更容易引起青少年的感同身受，激發(fā)他們接受教育，提升自身文化素質(zhì)的動力。第三，組織農(nóng)村學(xué)生到城市參觀?，F(xiàn)在很多城市采取組織學(xué)生到重點大學(xué)、知名企業(yè)進行參觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而農(nóng)村往往因資金缺乏或者交通不便等，使青少年這方面的教育基本是空白的?？梢越Y(jié)合農(nóng)村的實際情況組織農(nóng)村的青少年到當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)院校、高中、企業(yè)甚至是文化圣地等進行參觀，親身感受文化氛圍，感受城市生活，對外部世界有所了解，能夠?qū)ψ约喝松纷鞒隼碇堑倪x擇。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。在新課程物理教學(xué)活動中，如何在短短的課堂45分鐘內(nèi)最大限度地開拓學(xué)生創(chuàng)新思維，以利于對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，從而獲得最佳的教學(xué)效果，是我們教師所面臨的實質(zhì)性的問題。一、能創(chuàng)設(shè)和諧的富有新意的問題情境。著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根問底地追問問題罷了”，又說到：“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。”我國著名教育家葉圣陶先生也說過：“發(fā)明千千萬，起點在一問”。因此，在新課改中我力求創(chuàng)設(shè)積極思維的問題情境，很好的引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我們教師應(yīng)緊密聯(lián)系教學(xué)實際，結(jié)合社會生活實際和新課改，深入鉆研物理教材內(nèi)容，設(shè)計新穎的問題情境，以觸發(fā)學(xué)生思維的興奮點，引發(fā)探求的欲望和動機。實際操作中，我充分注意到“邏輯思維”和“發(fā)散思維”的協(xié)調(diào)作用，更注重直覺和擴散思維訓(xùn)練，發(fā)展創(chuàng)造思維。二、激發(fā)學(xué)生求知欲。增強學(xué)生創(chuàng)新思維動力。提高物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)實生活中，無論是大到宇宙天體，還是小到微觀粒子；無論是人們的日常生活，還是從事科學(xué)研究，都離不開物理知識。一句話，物理與我們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。教師通過自己的教學(xué)實踐要使學(xué)生時時刻刻懂得：學(xué)習(xí)物理是非常有用的，可幫助我們解決許多實際問題。從而使學(xué)生在理性上，認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣奠定堅實的思想基礎(chǔ)。同時還應(yīng)廣泛聯(lián)系生活(如人工降雨、冰墊)、環(huán)境(如溫室效應(yīng)、核廢料處理)、能源(如電池、天然氣)以及人類在物理方面的最新發(fā)現(xiàn)和成果讓學(xué)生體會到掌握物理這門科學(xué)是人類生存的需要，是國家富強文明的需要。三、重視物理學(xué)習(xí)靈感。靈感是一種心理現(xiàn)象，是“創(chuàng)造性勞動活動過程中出現(xiàn)的功能達到高潮的心理狀態(tài)。這種．D理狀態(tài)能導(dǎo)致藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)的新的構(gòu)思和觀念的產(chǎn)生或?qū)崿F(xiàn)。”古往今來，物理學(xué)的許多創(chuàng)造發(fā)明離不開靈感。阿基米德身人澡盆，靈感頓發(fā)悟出水的浮力，發(fā)現(xiàn)了物體的比重；牛頓看見樹上的蘋果掉到地上，靈感頓發(fā)，悟出地球的引力；物理學(xué)習(xí)中，不少學(xué)生聯(lián)系生活實際，往往會萌發(fā)一些突然的、具有科學(xué)幻想性的靈感。面對學(xué)生靈感的到來，老師切忌視其荒唐可笑而不理實際教學(xué)中，我力求做到：(1)克服“唯我獨尊”的師者心理，要堅信每個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，應(yīng)滿腔熱情地聽取學(xué)生的設(shè)想和建議；(2)堅持表揚、激勵，即使有些問題提得離奇，甚至是錯誤的，也不應(yīng)指責(zé)嘲笑，否則便會熄滅學(xué)生的創(chuàng)造火花；(3)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生找出其靈感中的設(shè)想與科學(xué)的差距，通過分析改正，不斷完善科學(xué)的創(chuàng)造思維。四、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計必須以學(xué)生為主體。在新課改教學(xué)中，我設(shè)法培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)創(chuàng)造的技能、技巧，培養(yǎng)收集信息、檢索資料、動腦、動口、動手、動筆的能力。這是為什么呢?我們知道：教學(xué)活動是具有雙邊性的統(tǒng)一體，它既包含教師的教授活動，又包含學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，兩者統(tǒng)一于教師教學(xué)生認(rèn)識的活動中。教學(xué)過程主要是學(xué)生主體在教師的主導(dǎo)下的認(rèn)識活動過程，發(fā)揮主體能動作用。因此，教師要了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的身心特點、個體差異和發(fā)展水平制訂教學(xué)方案，調(diào)整教學(xué)策略。為此，實際教學(xué)中我做到教案年年重寫，班班有所區(qū)別。在制訂課堂教學(xué)目標(biāo)時我始終遵循由淺人深、由表及里，由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”為依據(jù)。我知道，目標(biāo)太高，令學(xué)生望而生畏，壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；目標(biāo)太低，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生徒費功夫。怎樣才能做到教學(xué)目標(biāo)恰當(dāng)呢?這就要尊重學(xué)生的主體性，依據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”如學(xué)生的年齡、心理、知識基礎(chǔ)及教材要求綜合考慮，合乎“跳一跳，摘果子”就最好。五、培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力。重視原型啟發(fā)，激起聯(lián)想，鼓勵科學(xué)猜想，指導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)造想象同創(chuàng)造思維結(jié)合產(chǎn)生創(chuàng)造設(shè)想。猜測、想象是人在大腦中對已有的表象進行加工創(chuàng)造、創(chuàng)新的過程。作為一種能力，它是創(chuàng)造性素質(zhì)的主要組成部分。創(chuàng)造想象是異想天開，其產(chǎn)品往往是新奇獨特的，有些是現(xiàn)實中根本不可能存在的。但正是它們，把人們帶進了科技創(chuàng)造發(fā)明的大世界。20世紀(jì)的偉大發(fā)明，如潛水艇、飛機、霓虹燈、導(dǎo)彈等，幾乎沒有一樣不是先大膽想象而發(fā)明創(chuàng)造的。在物理教學(xué)中，老師可以在適當(dāng)時候給學(xué)生一個猜測想象的機會。實踐證明，培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力是培養(yǎng)刨新思維的有效方法。在培養(yǎng)學(xué)生的猜測勇氣和想象力過程中，學(xué)生的活動應(yīng)該是科學(xué)的、積極的，最終要把他們引向現(xiàn)實的創(chuàng)造。總之，我們只有立足學(xué)生終身發(fā)展以及參與未來競爭的需要，切實轉(zhuǎn)變教育思想臥樹立以育人為本的觀念，放手讓學(xué)生動起來，才能適應(yīng)時代發(fā)展和科技進步的要求，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。江蘇省《住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》建筑專業(yè)主要修訂內(nèi)容會議內(nèi)容主要章節(jié)變化建筑專業(yè)主要修訂內(nèi)容編制大綱的創(chuàng)新6版《江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》2017版江蘇省《住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》1總則(1)12則一第三章套型改為基本規(guī)定第四章節(jié)“垃圾收集”調(diào)33基本規(guī)定整到第七章節(jié),并增加“用地下室和半地下室”4142起居室(廳43起居室(廳)第五章節(jié)增加“防水、防距4后健陽臺,第七章節(jié)增加“信報箱與智能快遞箱”49門窗…第八章節(jié)有較大改動;411出人口·走遙(14)(164.12出入口走造,外E第十章節(jié)增加“家居智能(174.18能修,414地下宣和豐地下室5日照環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)第十二章節(jié)增加設(shè)備專業(yè)2翠先要求編制大綱的創(chuàng)新2006版《江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》017版江蘇省《住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》萬水,歷1場拾水和滅火設(shè)施能標(biāo)72空調(diào)宮外視頻規(guī)定性指初設(shè)備籽準(zhǔn)33太阻能熱本器沒置63能指希消防標(biāo)準(zhǔn)】一散趕定(27)一規(guī)定假與智能快道箱5供、遍風(fēng)與空一安全真粒和消防電梯16綜合管線5地筑防火構(gòu)…6給水和滅火設(shè)落5太陽碰各水系敏配置10設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)81一疑定02恰水排水2建筑高度、數(shù)、建筑分124裝修設(shè)計住宅筑的耐火等及構(gòu)件的地?zé)园缸≌O(shè)計面積計算千面右置12經(jīng)濟適用住宅基本標(biāo)準(zhǔn)8酒防車邊,酒防車高操作場龍,安造載和清電樣,條文說明會議內(nèi)容建筑專業(yè)主要修訂內(nèi)容1總則1.0.2本標(biāo)準(zhǔn)適用于我省城市、建制鎮(zhèn)新建、改建和擴建的住宅設(shè)計。建筑高度在100m及以上、150m以下的高層住宅,除應(yīng)執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)中高層住宅的全部有關(guān)規(guī)定外,還應(yīng)執(zhí)行本標(biāo)準(zhǔn)中高度在100m以上的高層住宅的特殊規(guī)定?！菊f明】近年來,我省經(jīng)濟發(fā)達城市的超高層住宅得到快速發(fā)展,其建筑設(shè)計和防火措施不同于10m及以下的高層住宅,本次編寫增加了100m以上住宅的規(guī)定,以規(guī)范10m以上住宅的設(shè)計。考慮到超過100m的住宅存在居住人員數(shù)量多、疏散距離長,人員疏散困難、消防建造成本高和公攤面積大等問題,畢竟不是大眾化的居住方式,從長遠看如會帶來停車、交通、教育等系列社會問題,因此,除少數(shù)經(jīng)濟發(fā)達城市的沿江、沿海地區(qū)及城市更新外,不鼓勵大量建設(shè)超高層住宅4使用標(biāo)準(zhǔn)3.21各類住宅套型的使用面積及陽臺面積不宜小于表3.2.1的規(guī)定。表3.2.1套型面積分類2006版《江蘇省住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》使用面積(m套陽臺投影面積(m套)445(設(shè)雙陽臺為8注:表中使用面積以標(biāo)窄層計,不包括陽臺面積412由臥室、起居室(廳)、廚房,衛(wèi)生間等組成的住宅套型,其使用207江蘇省《住宅設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》面積不應(yīng)小于3m;由兼起居的臥室、廚房和衛(wèi)生間等組成的住宅單室食套型,其使用面積不應(yīng)小于23m2本次修訂取消套型分類,直接規(guī)定最低標(biāo)準(zhǔn)、保證基本使用要求4使用標(biāo)準(zhǔn)4.』2本次修編取消了原標(biāo)準(zhǔn)對住宅套型的分類。經(jīng)過對原標(biāo)準(zhǔn)一類套型最小使用面積的論證和適當(dāng)減小,童