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文檔簡介

伴隨孩子一起成長伴隨孩子一起成長占據(jù)一個你不勝任的位置是人生最不道德的事為孩子的成長設計:“我們要到哪里去?(樹鳥)這是一個“確立目標”的過程;“我們怎樣到那里去?”(賽跑)這是一個“導向目標”的過程“我們是否能到那里?”(杯讀)這是一個“實現(xiàn)目標”的過程4教育要有詩意教育是一條河,河里有你有我我們一起迎接哪奔騰的浪波。教育是一座山,山里有你有我我們一起度過哪高山和險坡。教育是一本書,書里有你有我我們一起創(chuàng)作哪美麗的生活。教育是一首歌,歌里有你有我我們一起感悟哪成長的快樂。教育就是幫助個孩子水平有多高,要看家長的水平有多高;孩子是站在教師的肩膀上成長的,家長能走多遠,孩子就能夠走多遠。家長就像一把傘,收起來的時候的是自然人的狀態(tài),撐起來的時候是社會人的狀態(tài)。家長這把傘,只有撐開了才有真正的意義!我們怎樣幫助孩子?影響大于教育(性情)陽剛(父)天行健,君子自強不息(老鷹)陰柔(母)地勢坤,君子厚德載物(三文)陰陽(家)大情懷,君子和而不同(手表)父愛如山:獨立、自主、自信、堅毅、進取。渾厚深沉,不輕易流露。母愛如水:溫柔、體貼、善解人意、具有同情心。點點滴滴滋潤在心田。愛的真諦:愛就是讓你愛的人學會愛你(壁虎)“一生一事”“一事一生好面子:孩子是什么一攀比富翁家教類型:(缸)放任型(教養(yǎng))限制型(20年)榜樣型(陪伴)三種能力:控制、適應、學習教育就是陰中有陽,陽中有陰,你中有我,我中有你,對中有錯,錯中有對。孩子的潛能每天都有1-3個億信息符號注入孩子的大腦,如果正面信息符號多,大腦就處于正面狀態(tài),如果負面信息符號多,大腦就處于負面狀態(tài)。大腦中正面的信息符號越多,人的正面思考能力就越強。負面狀態(tài):“好好考,別緊張,千萬不要馬虎。”注入的是考、緊張和馬虎。卷子一發(fā),緊張和馬虎立刻從潛意識進發(fā)出來。暗示效果顯著,立竿見影。笑:要想盡辦法說正面語言,連轉折詞都不要帶。美國的心理學關于神經語言系統(tǒng)有兩節(jié)課節(jié)叫贊美,一節(jié)叫微笑。贊美居然要用一整天,把所有贊美的詞都說出來。微笑從假笑開始,然后不斷暗示自己要微笑,習慣以后就變成真笑了。人的認識劃分為四個區(qū)美國著名心理學家喬哈里,他認為人的潛意識層就像窗戶一樣——喬哈里窗。共識區(qū):你知道,我也知道,眾所周知。秘密區(qū):隱私區(qū)域自已知道而別人不知道。脊背區(qū):自我盲區(qū),別人知道而自己不知道。潛在區(qū):未知區(qū)域,我不知道,你也不知道。激發(fā)潛意識有三種情況人的生命受

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