中考語文總復(fù)習(xí)專題文言文孟子三則完美教學(xué)課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中考語文總復(fù)習(xí)專題文言文《孟子三則完美中考語文總復(fù)習(xí)專題文言文《孟子三則完美36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。中考語文總復(fù)習(xí)專題文言文《孟子三則完美課標(biāo)1篇文言文梳理及閱讀訓(xùn)練第3篇《孟子》三則富貴不能淫版本及考情(2011版飯新課標(biāo)增加篇目)春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼·安居而天下熄。孟子日:“是焉得為大文夫乎?子未學(xué)禮平?文夫之冠也,父命之;女子之嫁也母命之:往送之門’戒之日:‘往之女家’必敬必戒,無違夫子!’以順為正者·妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道;得志與民由之,不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫·貧賤不能移’威武不能喦·此之謂大丈夫?！迸d趣是最好的老師。在中職學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，由于重技能、輕理論的思想盛行，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有理論基礎(chǔ)，技能訓(xùn)練只能淺嘗輒止，漸漸地失去了學(xué)習(xí)興趣。在中職鉗工工藝教學(xué)過程中，學(xué)校針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)興趣教學(xué)，極大地提高了中職生的教學(xué)效率。一、運(yùn)用課程資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代化課堂上，教師可利用的教學(xué)資源豐富，若能恰到好處地進(jìn)行使用，就能提高學(xué)生對知識的理解和深化，起到事半功倍的效果。1.信息激趣。課未始，趣先行。在教授課程第一堂課時，教材上的引言寥寥數(shù)語。如何抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣？筆者特意安排在計算機(jī)房授課。首先給學(xué)生播放兩個高薪招聘鉗工的招聘廣告，讓學(xué)生產(chǎn)生一個疑問：鉗工待遇為什么這么高？接著，又給學(xué)生播放了一段抗戰(zhàn)爭時期八路軍兵工廠生產(chǎn)、轉(zhuǎn)移的視頻。告訴學(xué)生：“鉗工設(shè)備簡單、僅憑操作技藝，就能生產(chǎn)高精度的產(chǎn)品?！边@樣就給學(xué)生制造了一個懸念：什么是鉗工？這時，我要求學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于鉗工的資料。通過這種方式，所有學(xué)生不僅初步認(rèn)識了鉗工的工作性質(zhì)、生產(chǎn)地位，還被激發(fā)其學(xué)習(xí)鉗工的興趣。2.作品激趣。百聞不如一見，鉗工每一種操作方法，都具有特殊的應(yīng)用場合和技術(shù)要點(diǎn)。筆者在介紹一種操作方法時，一般都要向?qū)W生展示一件主要由該種操作方法制作的精美作品，然后給學(xué)生講解其制作方法，激起他們的好奇心，使其產(chǎn)生親自動手制作的沖動。在這種沖動下，他們主動地接受基本訓(xùn)練，為今后的工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。3.課件激趣。鉗工工藝教學(xué)內(nèi)容多且繁雜，教材中對知識點(diǎn)的描述多是簡單的羅列。教師如果單純地用傳統(tǒng)的講授模式，教學(xué)效果甚微，但若能充分利用圖片、聲音、圖像、動畫等教學(xué)資源制作課件進(jìn)行教學(xué)，既能將抽象、枯燥的知識用形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，還能極大地增加課堂內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，使緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，從而獲得良好的教學(xué)效果。二、營造課堂氛圍，發(fā)展學(xué)生興趣1.設(shè)疑激趣。鉗工工藝是一門操作技能課。如果將生活中常見的一些零件導(dǎo)入課堂，可以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講授攻絲套絲時，可以提出“自行車上每個螺母掉了都可以自己加工一個換上”，進(jìn)而引出問題――你知道它們是如何形成的嗎？由于學(xué)生急切想得到答案，求知欲達(dá)到高峰。但在講解螺紋基礎(chǔ)知識過程中，由于知識的理論性較強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始逐漸下降，這時，如果提出“你知道螺紋往哪邊旋轉(zhuǎn)才是旋緊？”又將引發(fā)學(xué)生新一輪的思考，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)螺紋的基礎(chǔ)知識。2.游戲激趣。中職學(xué)校的學(xué)生大多是正值青春期的孩子，雖然已經(jīng)十六七歲，但心理年齡并不成熟，他們的注意力不能長久集中。例如：教授銼配時，為使學(xué)生對配合面的要求有一個全方位的認(rèn)識，可讓學(xué)生銼配七巧板，進(jìn)行拼圖游戲。教師在拼圖過程中引導(dǎo)學(xué)生拼出一些成語故事、歷史典故，寓教育于專業(yè)教學(xué)中。通過教學(xué)游戲，使學(xué)生在樂中求知，在趣中增智。3.討論激趣。與其他專業(yè)課不同，鉗工工藝課程更著重介對紹工具的使用、操作的技巧和感覺，很少涉及對操作原理的陳述?；谶@一特點(diǎn)，教師可安排學(xué)生參與討論，給予學(xué)生表達(dá)自己見解的機(jī)會。這樣不僅讓學(xué)生掌握了專業(yè)知識，還提高了對問題的分析及表達(dá)能力，可謂一舉兩得。三、注重學(xué)生體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生興趣1.自我激趣。中職學(xué)生的特點(diǎn)就是崇尚自我表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會。例如：在實(shí)際操作前，讓學(xué)生通過閱讀資料，自己設(shè)計工藝步驟，然后分組進(jìn)行比較和討論，選擇其中大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的方案進(jìn)行操作。通過這樣的教學(xué)活動，能使學(xué)生感到自我存在的價值，從而對學(xué)習(xí)懷有滿腔熱情與興趣。2.成果激趣。鉗工這門課與其他專業(yè)課程最大的不同，就是特別強(qiáng)調(diào)個人體驗(yàn)和技巧習(xí)得。所以，在鉗工教學(xué)過程中，小結(jié)是強(qiáng)化課堂知識點(diǎn)、鞏固課堂教學(xué)效果、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。例如：每節(jié)結(jié)束時可以讓學(xué)生自己總結(jié)使用了哪些工具，達(dá)到了哪些要求，掌握了哪些竅門等。為了鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)小竅門，可以將某位學(xué)生發(fā)現(xiàn)的小竅門用他的名字命名，學(xué)生既好記又容易掌握。3.反饋激趣。信息反饋能為教師在教學(xué)方法的改進(jìn)、課堂節(jié)奏的調(diào)整上提供可靠的依據(jù)。鉗工這門課程最好的反饋就是對技能操作的檢查，學(xué)生的著裝、操作工具的擺放、操作的姿勢、工作場所的清理等都可以作為衡量依據(jù)。通過對學(xué)生的肯定和指出不足，更能激發(fā)他們精益求精的專業(yè)精神。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，就是對知識進(jìn)行接觸、理解、吸收的過程，而這個過程很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在鉗工工藝教學(xué)上，興趣教學(xué)法帶給學(xué)生全方位的刺激，可使教學(xué)內(nèi)容更加全面、直觀、具體、生動，所以學(xué)生愿意投入飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力，接受和掌握真正的知識和技能。一種氛圍是一種境界，一種境界孕育一種成果。良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，必定為學(xué)生語文學(xué)習(xí)提升興趣，增添動力。高中的學(xué)習(xí)是緊張的，學(xué)生的時間絕大部分消耗在學(xué)校里，在這樣的大背景下，語文教學(xué)顯得拘束，但不論條件如何限制，我們?nèi)孕枰獮閷W(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。語文是交通工具，所以聽說讀寫的能力的培養(yǎng)，成為語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。而課堂是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)的重心，這注定我們要著力美化這個小環(huán)境。一、在“聽”的過程中創(chuàng)設(shè)自主的氛圍聽老師的講授的確是學(xué)生獲得大量知識的捷徑，但是老師畢竟是一個有限的個體，老師們不妨放出眼光、放手讓學(xué)生課前自己針對課題預(yù)備相應(yīng)的材料，課上再聽聽他們彼此的見解，把他們的生活與語文的學(xué)習(xí)密切地聯(lián)系起來。讓學(xué)生聽到各種各樣世界的聲音。在這種廣泛的聽中真正聽懂內(nèi)容，聽清觀點(diǎn)，聽通思路，更聽出真理。二、在“說”的過程中創(chuàng)設(shè)詩意的氛圍作為高中生做到語意暢通是最必要的。而老師的語言暢通流利，用詞準(zhǔn)確是最基本的。中國的語言歷史悠久，如何讓學(xué)生說出文明，道出歷史，首先就要老師在課堂上運(yùn)用優(yōu)美的語言與學(xué)生對話。多講講我們的唐詩宋詞，多讀讀我們的典故。這樣“熏”也把學(xué)生的語言能力“熏”高了。三、在“讀”的過程中創(chuàng)設(shè)豐富的情感早讀是很好的培育讀者情感的時間，受到時空時間的限制，學(xué)生們也許不能很深地體會一篇文章的情感。這就需要老師的范讀，特別像詩歌這類情感充沛的文章。我曾經(jīng)嘗試把詩歌的朗誦方法簡單地教給學(xué)生，然后逐句逐句教舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，讓學(xué)生先把這篇范文讀透。再讓他們讀其他的詩歌，他們就很樂意把詩歌的感情與韻味讀出來，這時候不失時機(jī)地播放朗誦表演。然后讓學(xué)生自己組織朗誦比賽，學(xué)生情緒高漲，對詩歌的理解自然也更深入了。此外，像《我與地壇》這類情感濃郁，哲理深的文章，也可加強(qiáng)朗讀，通過朗讀，讀出中國語言之美，讀出情感之真摯。四、在“寫”的過程中創(chuàng)設(shè)公平的氛圍很多人對自己“寫”的能力不敢肯定、不感興趣，那是因?yàn)闆]人肯定。每個學(xué)生都有自己的特征，不可能個個當(dāng)作家。這時候，我們的評價就要改變世俗觀點(diǎn)，并不一定好文章就一定要特別地表揚(yáng)，而應(yīng)適當(dāng)?shù)乜紤]進(jìn)取因子。有進(jìn)步就給予肯定，這樣學(xué)生的寫作興趣就會大大提高，另外利用學(xué)校提供的條件，通過打印或者復(fù)印，發(fā)表學(xué)生的文字。在這種公平合理的氛圍中提高學(xué)生的寫的積極性。這種自主、詩意、情感豐富、公平合理的氛圍為語文的學(xué)習(xí)提供了很好的條件。在此同時，我們又考慮到語文還具有文學(xué)性。并不是說，我們今天有了聽說讀寫的能力就可以了，我們還要給語文創(chuàng)設(shè)一個藝術(shù)的氛圍。例如《鴻門宴》，讀通了故事的情節(jié)、掌握了文言知識點(diǎn)，講出了項(xiàng)羽失敗的原因時，可以鼓勵學(xué)生更多地了解項(xiàng)羽、劉邦，乃至楚漢戰(zhàn)爭的歷史，讓學(xué)生在項(xiàng)羽劉邦這些名人身上折射出自身的優(yōu)缺點(diǎn)以作及時的調(diào)節(jié)。然后搞個課本劇，在班內(nèi)將簡單的課文演繹出刻骨銘心的劇情。真正做到語文學(xué)習(xí)課內(nèi)與課外的平衡，知識的橫面與歷史的縱面平衡。讓故事不再單一，歷史不再遙遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)也就不再枯燥。當(dāng)然課堂小環(huán)境氛圍再優(yōu)美也要有課外語文大環(huán)境的扶持，比如在學(xué)校設(shè)置文學(xué)角等。讓語文學(xué)習(xí)不再任務(wù)主義，更是責(zé)任主義，興趣主義?！稣n標(biāo)1篇文言文梳理及閱讀訓(xùn)練第3篇《孟子》三則富貴不能淫版本及考情(2011版飯新課標(biāo)增加篇目)春曰:“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉?一怒而諸侯懼·安居而天下熄。孟子日:“是焉得為大文夫乎?子未學(xué)禮平?文夫之冠也,父命之;女子之嫁也母命之:往送之門’戒之日:‘往之女家’必敬必戒,無違夫子!’以順為正者·妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道;得志與民由之,不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫·貧賤不能移’威武不能喦·此之謂大丈夫?！弊g文:景春說:“公孫衍和張仗難道不是真正的大丈夫嗎?發(fā)起怒來諸侯們都會晝怕安靜下來,天下就會平安無事?！泵献诱f:“這個怎么能夠叫大丈夫呢?你沒有學(xué)過禮嗎?男子舉行加冠禮的時候,父親給予訓(xùn)導(dǎo):女子出嫁的時候·母親給予訓(xùn)導(dǎo)·送她到門口,告詖她說:到了你丈夫家里,一定要恭敬·一定要謹(jǐn)慎·不要違背你的丈夫!’以順從為原則的·是妾婦之道。至于大丈夫,則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里,站在天下最正確的位置上,走著天下最光明的大道。得志的時候,便與老百姓一同前進(jìn):不得志的時候’便獨(dú)自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸·貧賤不能使我改移節(jié)操·威武不能使我屈服意志。這樣才叫黴大丈夫!”Q知識梳理←重點(diǎn)字詞L字音①丈夫之冠(gun)也②往之女(m)家③富貴不能淫(yin2通假字往之女家3古今異義丈夫之冠也古義今義:女子的配偶4.一詞多義誡必敬必戒留神,當(dāng)心居天下之廣居居住居天下之廣居居所,住宅是焉得為大丈夫乎能,能夠得得志實(shí)現(xiàn)5詞類活用(1)使動動詞①富貴不能淫原意:惑亂,放縱_,在句中意思擾亂②貧賤不能移原意:改變·在句中意思:使…改變③威武不能屈原意:屈服_,在句中意思:使。服從(2)動詞用作名詞居天下之廣居原意:居住,在句中意思:居所,住宅6其他實(shí)詞①安居而天下熄熄:指戰(zhàn)爭平息夫之冠也冠:古代男子到成年則舉行加冠禮,叫做冠③父命之命:教導(dǎo)E之女家往:去,到⑤無違夫子夫子:丈夫⑥以順為正者順:順從二正:正理,基本原則⑦與民由之由:實(shí)行⑧獨(dú)行其道獨(dú):獨(dú)自這里是固守;堅持的意思7虛詞意義及用法丈夫之冠也用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性父命之代詞,指“丈夫”①之{母命之一代詞,指“女子”妾婦之道也結(jié)構(gòu)助詞,相當(dāng)于“的”與民由之代詞,指“大道”,即儒家提倡的“義”②是焉得為大丈夫乎是:指示代詞,這焉:怎么③以順為正者以:介詞,把為:作為成語探源1.富貴不淫:指在金錢、地位面前不迷惑,能保持正直、貞的本色。源自:富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,兌之謂大丈夫。2貧賤不移:雖貧窮、低賤、但不改變道德操守或堅定的志向等。也作貧賤不能移。源自:“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,圠之謂大丈夫。”威武不屈:杈婷、武力不能使之屈服。后指人有骨氣,堅貞頑強(qiáng)。源自:“富貴不能淫,貧賤不能移,威式不能屈,此之謂大文夫?！比⒅攸c(diǎn)句子翻譯l往之女家必敬必我·無違夫子到了你丈夫家里,一定要恭敬,一定要謹(jǐn)慎,不要違背你的丈夫!2居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道居住在天下最寬廣的住宅里,站在天下最正確的位置上,行走在天下最寬廣的道路上。富貴不能淫’貧賤不能移·威武