零擔(dān)運(yùn)輸組織分解教學(xué)課件

零擔(dān)運(yùn)輸組織分解1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。零擔(dān)運(yùn)輸組織分解零擔(dān)運(yùn)輸組織分解1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。項(xiàng)目二運(yùn)輸組織管理及,進(jìn)確,經(jīng)嚌,舍目錄1整車運(yùn)輸組織零擔(dān)運(yùn)輸組織a3特種運(yùn)輸管理集裝箱運(yùn)輸管理05多式聯(lián)運(yùn)管理語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)弘揚(yáng)民族文化、學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、提高自身修養(yǎng)和素質(zhì)具有重要意義，這就要求語文教師從素質(zhì)教育觀出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，探究創(chuàng)新教法，從而培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新時(shí)代人才。一直以來，我在新的教育思想和教學(xué)理論啟發(fā)下，認(rèn)為過去單純傳授知識(shí)的教學(xué)模式和緩慢的教學(xué)節(jié)奏已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，語文教學(xué)必須納入科學(xué)化的軌道。通過語文教學(xué)既要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更要立足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是時(shí)代賦予我們語文教師的歷史使命。一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)要使學(xué)生愛語文，教師首先必須有濃厚的語文興趣，關(guān)注文學(xué)的過去、現(xiàn)在與未來，多讀書看報(bào)，利用課內(nèi)外與學(xué)生交流心得感受；對(duì)教材選文有獨(dú)特的理解與評(píng)價(jià)，敢于針砭時(shí)弊、發(fā)表見解、視野開闊等等。教師自身的文學(xué)興趣和修養(yǎng)是最好的榜樣，是培養(yǎng)學(xué)生語文興趣的最好教材。初中學(xué)生身心發(fā)展還不健全，可塑性強(qiáng)，語文教師要把握好這一教學(xué)契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二、通過知識(shí)的學(xué)習(xí)、使學(xué)生的智力和能力同步發(fā)展無知必然無能，智能發(fā)展的程度又反過來影響著掌握知識(shí)的質(zhì)量和速度。語文是建立在語言基礎(chǔ)上的學(xué)科，語言又是思維的外在表現(xiàn)，只有在語文教學(xué)中把思維訓(xùn)練置于中心地位，結(jié)合語文知識(shí)抓好邏輯思維、形象思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多想、善想，才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽求異、勇于探索的精神，才能切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體實(shí)施我只強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：首先是加強(qiáng)預(yù)習(xí)的力度。如《最后一次演講》，在預(yù)習(xí)時(shí)，教師只提出一個(gè)思考題：為什么講演稿中多用疑問句和感嘆句？同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，很自然地把握住了講演者聞一多先生滿腔悲痛、慷慨陳詞的情緒，為講解課文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要求學(xué)生對(duì)生字注音釋義，對(duì)詞語結(jié)合課文進(jìn)行解釋，寫出文章的結(jié)構(gòu)、段意、中心和閱讀提要。運(yùn)用舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，溫故而知新，這樣就由教師的教為主，轉(zhuǎn)移為學(xué)生的學(xué)為主。其次是努力抓好閱讀教學(xué)。要提高學(xué)生思維能力的自覺性，就要善于提出引起他們興趣、激發(fā)他們思考的問題，通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，給他們打開一個(gè)新天地。經(jīng)教師稍加點(diǎn)撥，就能由淺入深、由表及里，比較自然地引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入思維的最近發(fā)展區(qū)，作品的主題也就從形象描繪的筆觸里一步步地顯露出來。最后是教師富于啟發(fā)性的輕輕一點(diǎn)。水到渠成，分析直入文章的內(nèi)里，學(xué)生便能生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，思維隨之開竅，能力隨之獲得提高。三、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望實(shí)踐告訴我們，教學(xué)的成功必須取得學(xué)生的密切協(xié)作，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生雙方共同尋求新知識(shí)的活動(dòng)。要達(dá)到這一境界，教師就要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其求知欲，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行有意識(shí)的調(diào)控，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，想方設(shè)法使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容發(fā)生直接興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，積極地進(jìn)行思維活動(dòng)。例如：程翔老師在講《誰是最可愛的人》的時(shí)候，利用了當(dāng)天的新聞節(jié)目，很自然地導(dǎo)入新課，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了“角色”，好象抗美援朝就是現(xiàn)在、同學(xué)們都在戰(zhàn)場上一樣。四、積極創(chuàng)設(shè)情境、觸發(fā)創(chuàng)新靈感創(chuàng)設(shè)情境是觸發(fā)創(chuàng)新靈感的有效手段。在語文教學(xué)過程中，把學(xué)生帶進(jìn)特定的“情境”中，常常能讓學(xué)生“心有靈犀一點(diǎn)通”，“物我兩溶”，思緒翩躚，從而擦出他們創(chuàng)造性思維的火花。文學(xué)藝術(shù)與其他藝術(shù)形式一樣，重感受力、想象力的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中，語文教師可將音樂、美術(shù)等藝術(shù)形式引入課堂，讓文學(xué)藝術(shù)煥發(fā)動(dòng)人的光彩。如朱自清的《春》，學(xué)生在用心感受散文不同的寫景片段后，展開想象，用彩筆繪下了“春草圖”、“春花圖”、“春風(fēng)圖”、“春雨圖”。繪畫的技巧可忽略不計(jì)，重要的是每一位學(xué)生進(jìn)入了色彩斑斕的想象世界中，對(duì)其形象思維發(fā)展的作用是不言而喻的?！耙援嬂L文”，對(duì)初中低年級(jí)的學(xué)生較為適用。五、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，成長為主線”現(xiàn)代教育思維。1、課前三分鐘口頭表達(dá)訓(xùn)練?？梢灾v故事、介紹知識(shí)、談讀書心得、就事評(píng)議，從準(zhǔn)備發(fā)言稿到即興發(fā)揮，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生的演說、交流能力。2、課堂教學(xué)活動(dòng)。口頭表達(dá)到一定階段，組織學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，是口頭表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。3、啟人心智的作文思維訓(xùn)練?？山M織猜讀、仿寫、續(xù)寫、情境作文等活動(dòng)，激發(fā)想象和思維，培養(yǎng)語文興趣及表達(dá)能力?？傊?，經(jīng)過不斷創(chuàng)新實(shí)踐，真正把素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育融于語文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性提高了，語文能力與文學(xué)修養(yǎng)提高了，在各級(jí)各類比賽中獲得了優(yōu)異的成績。今后要敢于探索新教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，真正致力于學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高，這樣才能證明我們的教育真正的成功。由于初中音樂教學(xué)不參與中考，很多學(xué)生對(duì)音樂課堂抱著不重視的態(tài)度，更不要說帶著興趣和積極性投入到課堂中，同時(shí)這也不利于音樂老師教學(xué)活動(dòng)的開展。本文根據(jù)目前中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)如何提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)方法。一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣俗話說得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。很多中學(xué)生并不是一開始就對(duì)音樂沒有興趣，而是隨著升學(xué)壓力以及外部因素等，對(duì)音樂沒有更多時(shí)間的投入和學(xué)習(xí)，從而逐步失去興趣。作為初中音樂老師，在完成教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓學(xué)生帶著興趣投入到課堂中，而不是被迫學(xué)習(xí)。被迫學(xué)習(xí)只會(huì)讓初中生對(duì)音樂課堂逐漸產(chǎn)生厭惡的心理。比如說，在上課前，老師可以給學(xué)生播放一些最近流行或者學(xué)生喜聞樂見的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，并讓學(xué)生愿意與老師交流溝通，更能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。在平時(shí)與學(xué)生的相處中，老師要與學(xué)生打成一片，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到一定的親和力，這樣有利于老師在課堂上展開教學(xué)計(jì)劃。作為老師，在課堂上，還要盡量多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生建立自信，對(duì)音樂課堂產(chǎn)生更多的興趣。作為老師，在進(jìn)行音樂課的知識(shí)講解時(shí)，不僅要教授學(xué)生一定的音樂技巧，還要善于利用每一首樂曲的不同創(chuàng)作背景以及作者特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索走進(jìn)每一首歌曲的欲望，加深對(duì)歌曲的理解，有利于老師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生更多的共鳴。二、設(shè)立一定的教學(xué)目標(biāo)古人常說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這就是說，在進(jìn)行音樂教學(xué)前，音樂老師要對(duì)授課進(jìn)行一定的目標(biāo)設(shè)立，一個(gè)學(xué)期的長期目標(biāo)、一個(gè)月的中期目標(biāo)、一個(gè)星期的短期目標(biāo)等，這樣的目標(biāo)設(shè)立，能夠讓老師在教學(xué)時(shí)有一定的規(guī)劃，有利于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，讓教學(xué)更加有規(guī)律和有章可循。比如，第一個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃是學(xué)習(xí)前三首歌曲，并且組織一次合唱比賽。規(guī)律教學(xué)能夠?qū)W(xué)生起一定的示范作用，提高學(xué)生對(duì)音樂課程的重視和興趣。三、改善教學(xué)方法創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂教學(xué)也是如此。作為初中音樂老師，在進(jìn)行授課的同時(shí)，要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改善教學(xué)方法，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更能夠被學(xué)生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，一般都是老師在講臺(tái)上組織課堂和講授教學(xué)，現(xiàn)代教育下的音樂教學(xué)可以融入更多的時(shí)代元素。下面介紹幾種教學(xué)方法：1.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準(zhǔn)備一些教案，在上課時(shí)，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂，讓學(xué)生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對(duì)一些音樂內(nèi)容的講解，老師還可以提前準(zhǔn)備好PPT。比如在五線譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準(zhǔn)備好圖片，上課時(shí)進(jìn)行直接播放即可。這樣大大縮短了板書的時(shí)間，豐富了課堂的內(nèi)容。2.利用樂器進(jìn)行輔助教學(xué)初中生的好奇心一般會(huì)比較強(qiáng)。作為老師，可以在教學(xué)中添加一些樂器進(jìn)行輔助教學(xué)。比如對(duì)一首歌曲的學(xué)習(xí)，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當(dāng)改變節(jié)奏，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學(xué)生在不同的樂器演奏中感受不同的風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)音樂的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學(xué)質(zhì)量。3.進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)初中生對(duì)音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學(xué)生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學(xué)生的積極性以及發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師可以把學(xué)生分組進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個(gè)小組共同參與到競賽中。比如，在學(xué)習(xí)完歌曲之后，老師為了了解學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行一定的檢測，可以讓學(xué)生比賽合唱，評(píng)比哪組唱得最和諧、最準(zhǔn)確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在小組合作競賽中，學(xué)生能夠都參與到教學(xué)中，并且還能夠互相學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)還能夠最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？偠灾踔幸魳方虒W(xué)質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對(duì)課程以及學(xué)生進(jìn)行研究和了解的基礎(chǔ)上，不斷改善教學(xué)，讓教學(xué)方法更符合學(xué)生的發(fā)展，更容易被學(xué)生接受，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目二運(yùn)輸組織管理及,進(jìn)確,經(jīng)嚌,舍目錄1整車運(yùn)輸組織零擔(dān)運(yùn)輸組織a3特種運(yùn)輸管理集裝箱運(yùn)輸管理05多式聯(lián)運(yùn)管理任務(wù)二零擔(dān)運(yùn)輸組織口知識(shí)目標(biāo):1.幸握零擔(dān)貨物運(yùn)輸?shù)慕M織形式;2.了解零擔(dān)貨物運(yùn)輸作北的流程;3.幸握零擔(dān)貨物運(yùn)翰作業(yè)的內(nèi)容;4.幸握零擔(dān)貨物運(yùn)輸作業(yè)下運(yùn)費(fèi)的核算方法口能力目標(biāo)1.能夠根據(jù)具體的運(yùn)輸任務(wù)制作并填寫相關(guān)單證;2.能夠?qū)Ω鞣N運(yùn)輸形式下的運(yùn)輸費(fèi)用進(jìn)行正確核算3.能夠根據(jù)任務(wù)情境進(jìn)行季擔(dān)運(yùn)輸作業(yè)的模擬操作以組為單位,完成指定的零坦運(yùn)輸任務(wù)零擔(dān)貨運(yùn)業(yè)務(wù)知識(shí)簡介零擔(dān)運(yùn)輪是指貨主需要運(yùn)送的貨物不足一車,作為零星貨物交運(yùn),承運(yùn)部門將不同貨主的貨物按同一到站湊整一車后再發(fā)運(yùn)的運(yùn)輸服務(wù)形式。*命民航快遞CHINAAIREXPRESSJATA中鐵倏運(yùn)日X至雪0IcelandExpress1公路零擔(dān)的條件我國汽車運(yùn)輸管理部門制定的《公路汽車貨物運(yùn)輸規(guī)則》規(guī)定:托運(yùn)人一次托運(yùn)的貨物,其重量不足3t者為零擔(dān)貨物。桉件托運(yùn)的零擔(dān)貨物,單件體積不得小于0.01m3(單件重量超過10kg的除外),不得大于1.5m單件重量不得超過200kg貨物長度<3.5m、寬度<1.5m、高度<1.3m√各類危險(xiǎn)貨物,易破損、易污染和鮮活等貨物,一般不能作為季擔(dān)貨物辦理托運(yùn)2鐵路零擔(dān)的條件零擔(dān)貨物一件體積最小不得小于0.02m3(一件重量在10kg以上的除外)。每批件數(shù)不得超過300件普通零擔(dān)貨物(簡稱普季貨物),即以季擔(dān)辦理的普通貨物,使用棚車裝運(yùn)。危險(xiǎn)擔(dān)貨物(簡稱危季貨物),即以黍擔(dān)辦理的危險(xiǎn)貨物,使用棚車裝運(yùn)笨重零擔(dān)貨物(簡稱笨委貨物),即一件重量在T以上,體積在2m3以上,長度在5m以上,或者是貨物性質(zhì)透宜吊裝吊卸,需要以敬車裝運(yùn)的貨物。3零擔(dān)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)1.貨源不確定2.執(zhí)量小3.品種繁多比象擔(dān)運(yùn)輸與4.組織工作復(fù)雜整率運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別單位運(yùn)輸成本較高項(xiàng)目零擔(dān)運(yùn)輅整車運(yùn)輸貨源貨源不確定(流量、流向貨源相對(duì)穩(wěn)定批量及品種枇量小,品種繁多枇量大,品種單靈詬性定時(shí)、定點(diǎn)、定線、定車靈活方便送達(dá)肘間送達(dá)肘間長送達(dá)肘間短組織工作復(fù)雜運(yùn)輸流程相對(duì)簡單流程組織(要在發(fā)送與交付運(yùn)量之間(運(yùn)輸過程中不需要過多的進(jìn)行協(xié)調(diào)中間環(huán)節(jié)固定投資大圓定我入(包括專用車輛,貨運(yùn)場站固定投資較少和運(yùn)輸線路,以及一定的運(yùn)(主要是車輛投入,進(jìn)入門檻相對(duì)較低輸組織與管理技術(shù)裝備成本單位運(yùn)輸成本較高貨運(yùn)集散成本較低案例分析■原告:武清縣第三糧油貿(mào)易公司■被告:北京鐵路分局黃村車務(wù)段■被告:佳木斯鐵路分局佳木斯站■案情:1996年4月初,武凊糧貿(mào)公司句佳木斯市佳宙貿(mào)易公司購買大豆234噸,每噸2510元。4月13日在佳木斯站租用專用線自行裝車,共4車12批,每批300件,保價(jià)金額總計(jì)48萬元,承運(yùn)方式為直達(dá)整裝季擔(dān),裝車方式為專用線自裝,發(fā)站哈爾濱鐵路局佳木斯站,到站北京鐵路局楊村站,收貨人武清糧貿(mào)公司。佳木斯站按件收取了運(yùn)費(fèi),但未按貨運(yùn)清單清點(diǎn)貨物件數(shù),未檢查貨物上所栓標(biāo)簽,即在運(yùn)單上蓋了零擔(dān)核實(shí)章四車整季貨物分別于當(dāng)年4月17日、23日、