高二人教政治必修4教師用書(教學課件)：高考十大高頻考點例析

第已部分膽書讀通模塊高考對接高考并不神秘高考有規(guī)可尋我們在細研歷年高考試題的基礎上探尋出一些命題規(guī)律考題在課外考點在課內每個模塊總有那么幾個知識點我們將這些高頻考點集結起來一一解讀幫你在學習完本模塊之后系統(tǒng)復習.高二人教政治必修4教師用書（課件）：高考十大高頻考點例析第已部分膽書讀通模塊高考對接高考并不神秘高考有規(guī)可尋我們在細研歷年高考試題的基礎上探尋出一些命題規(guī)律考題在課外考點在課內每個模塊總有那么幾個知識點我們將這些高頻考點集結起來一一解讀幫你在學習完本模塊之后系統(tǒng)復習考點一哲學的基本派別考點二物質運動的規(guī)律考點三意識的本質和作用高考考點四實踐和認識十大興高頻考點五唯物辯證法聯(lián)系的觀點考點考點六唯物辯證法的發(fā)展觀例析考點七唯物辯證法的矛盾觀考點八辯證否定觀和革命批判精神考點十人生價值的實現(xiàn)高考十大高頻考點例析引言：教育教學工作是學校的中心工作，農村小學教學普遍存在學校文化氛圍不濃，素質教育特色不明顯等不足之處。教導主任做為教育教學及教研工作的帶頭人，承擔著管理和指導全面教育教學及教研的工作。為提高教學質量提高學生綜合素質，要加大教研教改力度，努力推行素質教育。與此同時，要全面貫徹落實堅持德育為首，以德育人的方針，以日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育為重點，在德育工作實效性、主動性上下功夫。把教學質量的提高、提供優(yōu)質的服務作為工作的出發(fā)點和落腳點，強化教學工作全程管理，切實提高教學質量。一、教導主任對教學教研的改革，要強化開放管理思想，實行更為開放的管理方式（一）教學教研改革，要認真學習《新課標》的教育理念，要以加快現(xiàn)代化學校的建設步伐，以全面提升學校的辦學品位為指導思想，全面培養(yǎng)新型合格人才，以新課程改革為契機，以整體推進課堂改革為重點，認真學習先進的教育思想和新的課程標準，積極實踐課程改革理念，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，促進教師隊伍的建設和教育教學質量的全面提高。（二）教導主任其本身作為一名教學專業(yè)的帶頭人，應是一職多能的、多要素綜合的服務崗位，要強化民主管理思想，在教學決策、計劃、執(zhí)行、控制、檢查全過程中更注重民主化，實行民主決策，提高決策的科學有效管理水平。按規(guī)則辦事，并以優(yōu)勢發(fā)展為重點。要樹立現(xiàn)代化的管理觀念，使教育現(xiàn)代化的管理要具有新時代的特征，不斷革新內容，創(chuàng)新方法，更新手段，時刻保持教育的先進性。樹立長遠的管理觀念，致力于建立完善公平公正的政策，建立公平競爭，并可持續(xù)發(fā)展的工作環(huán)境，建立可發(fā)展持續(xù)發(fā)展的、可調控的良好機制，以實現(xiàn)整體性的管理目標，提高工作效能。確立全局性思想教學改革的新機制的科學性、專業(yè)性、持續(xù)性等因素，可以直接決定學校發(fā)展與教育的水平，科學、嚴謹并富有地方特色的教學制度，更好地強化教學改革的發(fā)展有效性，使農村小學也能將名師吸引過來、教學持久精進、英才長出不衰，建立有效的管理制度，良好的創(chuàng)新機制，重視教學管理質量，發(fā)揮教育管理職能，重視教學水平研究管理，實行科學的崗位責任管理和嚴格的工作量化管理。二、教育教學改革的管理應確立整合思想。其基本表現(xiàn)在以下三個層面：（一）將培養(yǎng)的未來的實用人才作為系統(tǒng)工程，堅持以未來實用型人才的培養(yǎng)為教學中心，突出開展解決教學工作的有效性在教育中的地位及教師在學校中地位的基本問題，以教學工作推動農村學校的整體工作，并以教學改革帶動學校的綜合改革，通過管理教學推動學校的各項管理工作的開展。（二）將教育管理作為一個系統(tǒng)，遵照現(xiàn)代管理原則，堅持系統(tǒng)集成思想，將研究、實踐、管理等因素有效結合，制訂政策要公平、公正、合理，實施可持續(xù)性的調控機制，達到提高整體效果的目標，調研是關鍵，通過深入研究確立教改的目標；改革做動力，建設穩(wěn)固可行的管理體系是改革精神的體現(xiàn)，有利于推?詠?立改革的基礎，快速實現(xiàn)改革的成果，并加以鞏固；管理是保證，通過科學改革，建立起促進競爭、激勵的改革管理機制和配套制度。（三）把教改視為重點發(fā)展項目和系統(tǒng)工程，整個系統(tǒng)的有效結合，始終依托科學和專業(yè)，將專業(yè)人才培養(yǎng)方案納入改革試點當中，有效進行再整合過程，系統(tǒng)的優(yōu)化教學內容、改革教學模式和方法，達成整體人才培養(yǎng)的完善目標、推進整體改革的教學過程、整合、優(yōu)化學生的學習、能力，提高結構化的整體素質。三、教導主任帶領教學改革的途徑及方法（一）加強教育教學日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，努力提高學校的教學管理水平。繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理，實施教學常規(guī)管理規(guī)范化、制度化、科學化。抓好新課程改革，強化課堂教學管理，提高課堂教學效益。努力抓好課堂教學為中心的幾個教學基本環(huán)節(jié)（教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等）。（二）組織教師繼續(xù)學習新課程理念，加強理論學習，將《新課程標準》的新課程理念滲透到教學實踐中。狠抓教育教學研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領者和實施者。加強各科教學活動，使各科教學質量穩(wěn)步上升。堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強培訓，提升老師業(yè)務水平。教研教改，課堂教學改革深入開展，確定了“問題導構、互動探究”的課堂教學改革課題，評選學科帶頭人，促進教師互學、互助活動的開展，營造教研教改氛圍。切實加強學生思想品德和心理健康教育及養(yǎng)成教育。開展良好行為習慣的養(yǎng)成教育，構建一個和諧文明的校園。（三）完善教育教學管理系統(tǒng)，形成有效組織保障致力于完善教育教學工作決策、執(zhí)行、監(jiān)控和信息反饋系統(tǒng)，構建結構完整、環(huán)環(huán)相扣、體現(xiàn)整體優(yōu)化的教學管理工作重點。四、結語總之，教導主任對教學教研改革的管理，就是要創(chuàng)新教育教學管理制度，形成一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為未來實用型人才培養(yǎng)提供了一種質量保證的組合模式和激勵約束機制。為適應素質教育和創(chuàng)新教育的要求，對現(xiàn)有教學管理規(guī)章制度進行全面清理、修訂和完善，積極改革過分強調統(tǒng)一要求的管理模式，突出多樣性特點。與此同時，還可以建立校園網的綜合教務管理系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代教育技術平臺，提高教學管理現(xiàn)代化水平。創(chuàng)新教育教學管理的目標之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的、先進的、科學的管理制度轉變，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實現(xiàn)由管理者本位向學生本位轉變。因此，必須建立嚴格而又靈活的教學管理制度，給學生以充分的發(fā)展空間，充分調動學生參與教學活動的主動性和積極性，充分發(fā)揮教師對學生的主導作用。實驗教學是物理教學的重要組成部分，物理實驗是提高學生觀察、思考能力的關鍵.因此，提高學生的實驗能力勢在必行，教師要改進和優(yōu)化實驗教學方法，創(chuàng)設學生樂于參與的實驗教學情境，激發(fā)學生參與實驗的主動性和積極性.在實驗教學中培養(yǎng)學生的動手能力，提高實驗教學成效，才能有效達成物理教學目標.一、巧用實驗，把握規(guī)律，激發(fā)學生動手實驗的探究熱情教師要從提高學生物理技能、培養(yǎng)學生實驗興趣入手，把握教學規(guī)律，巧用物理實驗，激發(fā)學生的物理情感，提升物理教學成效.物理是八年級才開始的學科，學生在學習、生活中對物理知識缺少感知認識，在學習、實驗過程中會遇到一定的難度，對一些抽象的物理感念一時難以理解、掌握.針對這些情況，教師要設計一些對比效果比較明顯的實驗，引導學生在觀察、操作、思考中逐步深入地理解物理現(xiàn)象，完成教學目標.例如，在講“大氣壓強”時，我組織學生開展“水杯口蓋厚紙片倒置”實驗，在玻璃杯內盛滿水，然后在杯口蓋上一張硬紙片，按住紙片，將杯子倒置，提問：會出現(xiàn)什么情況？有的學生認為，紙片會掉落，水會流出；有的學生認為紙片不會掉，水也不會流.在學生討論過程中，我演示實驗，讓學生親眼看到“紙片沒有掉，水也沒有流”的現(xiàn)象.在學生思考過程中，我講解紙片沒有落下來的原因是有一個向上的力在發(fā)揮作用，從而導出大氣壓強.為加深學生的感知認識，我指導學生在課后自己試用半杯水開展相同實驗，深化學生對大氣壓強的理解與認識.在物理教學中，許多學生對物理規(guī)律處于表面認識，對于物理規(guī)律缺少深入的感悟，此時，通過開展實驗的方式，可以有效地加深學生對物理規(guī)律的理解.二、做好演示，科學分組，提高學生動手操作的實踐能力教師要高度重視課本中的一些演示實驗，在課前要充分做好實驗準備，在課堂上要按照實驗的步驟進行演示，讓學生看清實驗的方法、步驟，使學生充分理解實驗內容.例如，在講“電磁感”時，為幫助學生理解什么是電磁感應現(xiàn)象，了解能量的轉化過程，知道感應電流產生的條件.我注重運用實驗的方法提高教學成效，在師生互動過程中，讓學生知道實驗需要的器材為磁鐵、線、電流表，控制電路的開關等，在學生了解所需器材時，我與學生探究實驗步驟，以問題的方式引導學生參與交流，奧斯特實驗證明導體通電后即可產生磁場，那么是不是把導體放到磁場里就會產生電流？導體動起來會不會產生電流？磁場中導體運動的方向不同是不是都產生電流？產生的電流會一樣大嗎？我們大家一起通過實驗的方法來探究這些問題好嗎？學生情趣高漲，積極參與實驗的全過程，在參與實驗中了解、掌握閉合電路中產生感應電流，其感應電流的方向要受磁場方向和線圈的運動方向的影響，從而不但運用實驗法、探究法、互動法解決了上述問題，而且培養(yǎng)了學生積極的探索精神和實事求是的科學態(tài)度.為提高物理實驗的教學成效，教師要凸顯學生的主體地位，抓好學生分組實驗這一關鍵，指導幫助學生開展實驗活動.例如，在引導學生開展分組實驗時，我注重讓學生預習實驗的相關內容，了解實驗的目的、原理以及實驗操作注意事項，讓學生做到心中有數(shù)，并對學生進行必要的點撥和指導，監(jiān)督每組學生做好各步操作，使學生運用正確的方法進行實驗，幫助學生處理好各種實驗數(shù)據(jù)，分析實驗過程中產生誤差的原因，不斷提高實驗的正確性和成功率.三、注重示范，科學引導，培養(yǎng)學生嚴謹細致的求知精神教師要幫助學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，懂得用嚴謹細致的態(tài)度去進行實驗，認真對待每一次的實驗，培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神.教師要挖掘學生自身的潛力，給學生提供動手操作的機會，拓寬學生的思維層次.教師要發(fā)揮主導作用，為學生做好示范表演，提高演示教學的質效.教師在教學設計過程中要深入研究，精心準備.在課前要認真準備實驗儀器與材料，對實驗過程進行多次演示，達到熟練掌握的程度，從容面對實驗中的問題，把握實驗的細節(jié)，掌握演示時間；在實驗操作中，教師在向學生介紹實驗儀器、講解實驗過程以及歸納實驗現(xiàn)象時，語言要求準確、簡練、規(guī)范，在運用實驗儀器、連接、裝配時，要做到動作規(guī)范、認真細致、標準到位；在實驗結束時，要按照要求收集整理實驗器材.例如，在利用天平開展實驗時，在移取砝碼、變動游碼的過程中，注重運用鑷子移取砝碼；在做電路連接實驗時，先進行線路連接，然后接通電源，電路拆卸時先切斷電源，再拆線路；等等.教師在演示實驗中示范引導，規(guī)范操作，不僅幫助學生養(yǎng)成嚴謹細致的求知精神，而且促使學生養(yǎng)成良好的實驗操作習慣.綜上所述，教師要強化實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、實驗能力和思維能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力，激活學生的思維，促進學生對物理知識的掌握.考點一哲學的基本派別考點二物質運動的規(guī)律考點三意識的本質和作用高考考點四實踐和認識十大興高頻考點五唯物辯證法聯(lián)系的觀點考點考點六唯物辯證法的發(fā)展觀例析考點七唯物辯證法的矛盾觀考點八辯證否定觀和革命批判精神考點十人生價值的實現(xiàn)高考十大高頻考點例析考點哲學的基本派別[考情分析近幾年的高考試題中,多次涉及對哲學基本派別及其觀點的考查?？疾榈念}型一般為選擇題,其命題特點大多以古文、名雷警句、漫畫的形式出現(xiàn)。如2011年廣東文綜第32題,2010年新課標山東卷25題,2010年江蘇單科25題,2009年廣東單科25題,2009年江蘇單科25題等考點精講兩大基本派陣營觀點別主要區(qū)別分歧根本分歧認為世界的本原是本原是物質,代下種戰(zhàn)幾種物質的認為世界的物質和意識究具體形態(tài),如水竟哪個是世界是否唑物/有物質,/補火氣土等e的本原,物質承認義后有意識,親和意識究竟誰世界意識息否認世界是神創(chuàng)造的,認為世界是物決定誰,對哲的本的反映物物質的堅持了唯物學基本問題這原是質決定意識主重要方面的物質義主義的根本方向本質上是正確的不同回答兩大基本派陣堂觀點別主要區(qū)別分歧根本認為世界的本原是物質,物質分歧認為世界近意識究的本原是/先有物質,后有意識意竟哪個是物質,先形識是物質的反映,物質決世界的本唯物有物質,/而定意識認為自然科學物質原,物是結構理論中的物質概念就質和意承認上主義后有意識識究竟世界意識是物學是哲學上的物質概念,而誰決定的本唯且缺乏辯證法思想,只承誰,對質的反映物認物質決定意識,意識是哲學基本/冬物質決定赴物質的反映。具有機械性、問題這物質意識義形而上學性和歷史觀上的二重要方面的不同唯心主義等局限性?；卮饍纱箨噟基本觀點派別主要區(qū)別分歧根本分歧①d認為世界不僅承認世物質和意識是否