文學(xué)作品類型與體裁教學(xué)課件

文學(xué)作品類型與體裁共42頁11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋膶W(xué)作品類型與體裁共42頁文學(xué)作品類型與體裁共42頁11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！说诰耪挛膶W(xué)作品類型和體裁口第二節(jié)文學(xué)體裁(詩歌)口詩是一種用講究韻律的語言和豐富的想象,含蓄地表現(xiàn)情感與思想的文體【學(xué)習(xí)目標】口抒情。口把握詩歌的基本特征。課改以后部分人認為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要靠課外小組和個別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法只是片面的，實際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的.多年來，作為一線物理教師，我一直致力于培養(yǎng)學(xué)生利用課堂教學(xué)來提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，為學(xué)生在考試和物理競賽時取得優(yōu)異的成績打下扎實的基礎(chǔ).對于中學(xué)物理課堂教學(xué)我以下幾點建議.一、物理定律教學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)物理時，首先接觸的就是定律.對于怎樣能學(xué)好定律很多學(xué)生都會很茫然，也是每個物理教師首要考慮的問題.在進行一項定律教學(xué)時，教師都會有意識的補充大量與這一定律有關(guān)的內(nèi)容，這就是所謂的“溯源”教學(xué).任何一個重要物理定律的建立，都會經(jīng)過一個漫長的過程，在探索一個成功的定律，最后這個定律一定能夠得到確立，其中一定離開不科學(xué)的研究和正確的思維推理，這是人類一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學(xué)不可缺少的寶貴財富.例如,牛頓萬有引力定律時，我們從第谷對行星進行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過大量計算總結(jié)出描寫天體運動的經(jīng)驗規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動力學(xué)原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律.在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗證”三種科學(xué)研究的重要方法.在學(xué)習(xí)歐姆定律時，很多學(xué)生開始時都以為研究導(dǎo)體電流和導(dǎo)體兩端的電壓之間的關(guān)系是不困難，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可.可是在歐姆那個年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆面臨的困難之大是可想而知的.他到底是怎樣得到這個電學(xué)中最重的定律的呢？頓時讓學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興，在學(xué)習(xí)歐姆定律如何誕生的過程時，我們還結(jié)合歐姆的實踐，介紹了用圖線探新規(guī)律的方法.通過一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些重要的科學(xué)研究方法，有些學(xué)生在得到深刻體會時說到：學(xué)好物理定律是寶貴的，但搞懂研究物理定律的科學(xué)方法更寶貴，掌握了這些科學(xué)的研究方法，就能探索出大自然層出不窮的奧秘.物理本就是一門自然學(xué)科，它的規(guī)律都是通過對生活中的一些現(xiàn)象觀察和在實驗的基礎(chǔ)上，認真思考總結(jié)得出來的.二、習(xí)題研究教學(xué)法不論是教師還是學(xué)生，在習(xí)題練習(xí)上都花費了大量的時間，物理習(xí)題教學(xué)也是物理課堂教學(xué)的重要組成部分之一.因此，習(xí)題教學(xué)的改革是一個非常重要的問題.想要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的理解、分析、推理等能力，在做我們要求學(xué)生物理習(xí)題時就應(yīng)該有目的性的習(xí)題來進行練習(xí).1.圍繞解題方法做習(xí)題課本上一般都是按照力、熱、電、光等系統(tǒng)性的順序來講解，但是當(dāng)我們講解習(xí)題時，應(yīng)該圍繞解題方法分類來講解物理練習(xí)題.例如,對稱法、圖象法等等，這樣有系統(tǒng)的劃分和分類集中把一些重要的解題方法，在學(xué)習(xí)到某個階段的時候，集中將一批解題方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們深刻的記牢這個解題方法.在以后的學(xué)習(xí)中遇到這種題類，能夠應(yīng)用自如.2.階梯練習(xí)法階梯練習(xí)主要是幫助學(xué)生掌握一些難度高的題類比較有效.例如,在學(xué)生遇到一道難題不會做時，老師不應(yīng)該直接告訴他們應(yīng)該怎么去做，這時應(yīng)該通過課堂講解一些題型相同，但難度較小的讓他們做做.或者講解一道內(nèi)容完全不同，但解題方法相似的題給他們?nèi)ダ斫?，直到學(xué)生領(lǐng)悟出這道難題應(yīng)該怎樣解為止.這樣讓學(xué)生一步一步自己往上爬，通過自己的努力提高學(xué)習(xí)的水平，比被動地聽老師講解效果要好得多.三、特優(yōu)學(xué)生特殊實驗對于一些物理學(xué)習(xí)特優(yōu)的學(xué)生來說，應(yīng)該多給性能多，涉及實驗內(nèi)容面比較廣的物理儀器，指定一名或幾名學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，要求他準備某一個實驗課題，要求他先翻譯好說明書，準備好器材，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)做實驗，這堂課就由這個學(xué)生作為主講，當(dāng)然老師應(yīng)該做好輔助工作.在實驗結(jié)束后供同學(xué)們討論，對于這樣的實驗才是學(xué)生們感興趣的課堂，雖然此類實驗不能直接關(guān)系到競賽或高考，但這種具有研究性有實驗對于成績優(yōu)秀的學(xué)生非常有幫助.有趣生動的課堂教學(xué)，能夠?qū)W生情緒高昂，精力旺盛，注意力集中，教師再有效的利用實驗提出問題，用懸念來引發(fā)學(xué)生的思考，必定能夠牢牢的吸引住學(xué)生的注意力.激發(fā)了學(xué)生對物理的熱愛，產(chǎn)生了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能聽從教誨，熱愛教師.近年來，隨著改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農(nóng)村小學(xué)教育取得了喜人的成績，尤其是在“新農(nóng)村建設(shè)”政策的全面推行以及各級政府努力完善教育體制的作用下，農(nóng)村小學(xué)教育更進一步發(fā)展。一、農(nóng)村小學(xué)教育主要問題（一）農(nóng)村小學(xué)教研缺乏活力，管理和交流制度不盡完善農(nóng)村小學(xué)教師隊伍的建設(shè)雖然有了很大的進步，教師數(shù)量增多，但農(nóng)村小學(xué)教師隊伍老化嚴重，新生力量不足。師資力量不能只限于教師數(shù)量上的評估，而應(yīng)當(dāng)綜合教師的文化素質(zhì)、思想觀念和專業(yè)化等來進行綜合的評估，農(nóng)村小學(xué)的師資力量如單從教師數(shù)量上來說，在農(nóng)村小學(xué)教育上基本上可以滿足教育需求，這一滿足的前提還得除去英語、音樂、美術(shù)等的教學(xué)。但是綜合來看，遠遠不能滿足需求。（二）農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)不平衡以及規(guī)模萎縮現(xiàn)在的村級小學(xué)布局并不合理，點多面廣，辦學(xué)規(guī)模日趨萎縮。越來越多的家長選擇了讓孩子從小就脫離相對落后的村級小學(xué)教育，希望自己的子女從小就能夠獲得更加良好的教育為以后的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)日趨激烈的社會競爭。（三）教育觀念落后在競爭激烈的當(dāng)今世界，人們越來越意識到，要想提高綜合國力，必須首先提高全民素質(zhì)。加大教育投入、義務(wù)教育免費等政策的相繼出臺，正是國家為實現(xiàn)這一目標而實行的新舉措，而多數(shù)家長不惜花費大筆資金，投入子女教育的事實也證明“知識改變命運”的理念日趨深入人心。然而在部分貧困落后的農(nóng)村地區(qū)，“重男輕女”、“女子無才便是德”的封建思想仍然根深蒂固，對教育公平有著一定的影響。（四）學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備差與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊，教學(xué)設(shè)備缺乏，嚴重地限制了教師教學(xué)及信息交流，從而影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙學(xué)生拓展知識面。其中最為明顯的是農(nóng)村學(xué)生英語聽力和口語遠遠不及城市學(xué)生，這將直接影響今后升學(xué)。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級以下中小學(xué)教師嚴重缺乏，教師隊伍老化程度嚴重。有的教師一人教授幾門課程，且絕大多數(shù)教師工資待遇極低，基本沒有其他福利保障。有些農(nóng)村教師甚至因不能按時領(lǐng)到工資，不得不維持半耕半教狀態(tài)。更有甚者利用課余時間強制小學(xué)生補課從而肆意謀取金錢，久而久之造成教育質(zhì)量下降和師資嚴重流失。國家近年來一直在加大教育投入，教育投入占GDP比重比歷年平均水平高出近2%，但這一比例卻低于世界平均水平（據(jù)統(tǒng)計，世界上120個國家平均為5.2%）。我國西部地區(qū)工農(nóng)業(yè)相對蕭條，生活環(huán)境艱苦，經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢，沒有良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)做后盾，因此無法改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，吸引優(yōu)秀人才。二、農(nóng)村小學(xué)走出困境的相應(yīng)對策（一）加大農(nóng)村小學(xué)教育投入，均衡教育資源村級小學(xué)辦學(xué)條件所存在的嚴重問題，使改善村級小學(xué)的辦學(xué)條件已成為當(dāng)務(wù)之急，基礎(chǔ)教育是一項關(guān)于國計民生的大事，小學(xué)教育更是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，也是我們實施科學(xué)興國戰(zhàn)略的重要方面，我們應(yīng)重視農(nóng)村小學(xué)教育，發(fā)展均衡教育，一方面教育當(dāng)局應(yīng)加大教育政策的傾斜力度，繼續(xù)支持農(nóng)村小學(xué)教育。另一方面應(yīng)調(diào)動社會力量，呼吁社會各界人士關(guān)注教育，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)教育，使村級小學(xué)辦學(xué)條件有明顯提高。（二）深化農(nóng)村教育體制改革，加大學(xué)校布局調(diào)整力度為了進一步整合農(nóng)村教育資源，加快實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，進一步提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)水平。我們縣應(yīng)不斷加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度。針對農(nóng)村學(xué)校布點多，規(guī)模小，教育資源閑置的問題，打破鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組界線，采取分散合并、直接撤并，建中心學(xué)校，完全小學(xué)、教學(xué)點等方式，對辦學(xué)規(guī)模小，辦學(xué)條件差的農(nóng)村小學(xué)進行調(diào)整撤并，以布局調(diào)整帶動項目建設(shè)，以項目建設(shè)推進危房改造。對學(xué)校布局進行調(diào)整，使教育資源得到有效整合，校舍條件得到改善，辦學(xué)質(zhì)量得到提高，才能有效防止生源大量流失。（三）提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)一方面，為了解決村小教師交通不便、信息相對閉塞、知識面相對狹窄的問題，政府和教育主管部門應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使村小教師能夠參加繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。另一方面，村小教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學(xué)方法。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展村小孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。第九章文學(xué)作品類型和體裁口第二節(jié)文學(xué)體裁(詩歌)口詩是一種用講究韻律的語言和豐富的想象,含蓄地表現(xiàn)情感與思想的文體【學(xué)習(xí)目標】口抒情。口把握詩歌的基本特征。李白白發(fā)三干丈緣愁似個長不知明鏡里何處得秋霜。詩歌的本質(zhì):抒情口“情”詞最早見于屈原幼力章情通》“發(fā)憤以陸機《文賦》操a詩緣情而綺庫”的觀點,抒口在歐洲,“抒情”(Lyric)一詞來自古希臘文的弦豎琴(yre)2,原指用豎的抒情短歌,后來用以表示一種偏重于表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的文學(xué)類型。1、什么是抒情口文學(xué)抒情作為一種審美表現(xiàn),其實質(zhì)是用話語創(chuàng)造適合情感表現(xiàn)的感性形式。《月夜》:口今夜鄘州月,閨中只獨看遙憐小兒女,未解憶長安。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。何時倚虛幌,雙照淚痕干。清)許印芳評《月夜》對面著筆,不言我思家人,卻言家人思我。又不直言思我,反言小兒女不解思我,而思我者之苦衷已在言外寫閨中人,語要情悲。結(jié)語何時′與起句‘今夜′相應(yīng),“雙照與起句相應(yīng)。首尾一氣貫注,用筆精而運法密,宜細玩之。-2、抒情性作品的構(gòu)成口抒情性作品由抒情內(nèi)容和抒情話語兩部分構(gòu)成口抒情內(nèi)容即文本表現(xiàn)出來的情感過程和意義;口抒情話語即表現(xiàn)抒