現(xiàn)澆板平法施工圖識讀教學(xué)課件

現(xiàn)澆板平法施工圖識讀41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?，F(xiàn)澆板平法施工圖識讀現(xiàn)澆板平法施工圖識讀41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。第6章現(xiàn)澆板平法施工圖識讀教學(xué)目標(biāo):通過本章學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握現(xiàn)澆樓面和屋面板的分類、配筋構(gòu)造及平法制圖規(guī)則的含義。了解板配筋的基本情況;掌握板平法施工圖的平面注寫方式;熟悉與樓板相關(guān)的構(gòu)造類型的直接引注方式及配筋標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造等等。從而為順利的識讀混凝士結(jié)構(gòu)平法施工圖中的板奠定基礎(chǔ)。6.1平法板施工圖概述口根據(jù)施工方法不同,分為現(xiàn)澆板和預(yù)制板?？诟鶕?jù)板支座不同,可以分為有梁樓蓋版和無梁樓蓋板。散文在各方面都別具風(fēng)格，我們在中學(xué)階段的散文教學(xué)中要善于利用散文的特點，將散文中最根本的東西準(zhǔn)確地傳達給學(xué)生，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)散文、感受散文的魅力，在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中，讓散文“活”起來。一、關(guān)注描寫，散文教學(xué)的“真”滋味在散文教學(xué)中，我們應(yīng)重視散文中形象生動的描寫語言，讓學(xué)生真切地感受散文的美與真。我在多年的散文教學(xué)中，經(jīng)過不斷地積累、探索與創(chuàng)新，收到了較好的教學(xué)效果。譬如，在八年級上冊《背影》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生仔細(xì)地閱讀課文兩遍，隨后引導(dǎo)學(xué)生逐段進行探究。在這個過程中我提出問題：“朱自清先生是怎樣描寫自己的父親的呢？哪些描寫讓你深有感觸？”其中有幾名學(xué)生的回答讓我印象深刻：生1：文中對父親買橘子時的背影描寫得非常詳細(xì)，父親體態(tài)肥胖，帶著黑布小帽，穿著黑布大馬褂和深青色的棉袍，作者又用“蹣跚”“慢慢”等詞細(xì)致地描寫了父親的動作，可見父親對作者的情真意濃。生2：作者與父親離別的那段描寫令我印象非常深刻，雖然作者在文中并沒有用較大的篇幅來描寫這一場景，但文中“走了幾步，回過頭看見我”這一動作描寫，讓我深深地感受到了父親心中的那份不舍之情和為了謀生卻又不得不離去的無奈之舉。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生的回答激起了我內(nèi)心的波瀾，我深深地體會到每名學(xué)生都能沉醉在作品的情境之中，被文字的魅力所折服。在散文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注散文中的描寫，體會文章的內(nèi)涵，品味散文的“真”滋味。二、關(guān)注佳句，散文教學(xué)的“美”滋味語文教師應(yīng)敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不斷地積累專業(yè)知識、創(chuàng)新思維，升級散文教學(xué)方法，通過對散文中的佳句學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果“佳”、課堂效率“佳”。譬如，在八年級下冊《海燕》一課的教學(xué)中，在正式講課之前，我仍要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀文章兩遍，隨后我再放慢語速朗讀這篇散文詩，并要求學(xué)生在我朗讀時可以隨時舉手發(fā)言，說出自己喜歡的句子并說明原因。在這個過程中，平時學(xué)習(xí)成績一直名列前茅的王曉曉同學(xué)首先發(fā)言：“老師，我非常喜歡您剛剛讀到的那句‘在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔’，我感覺自己仿佛置身于波濤洶涌、烏云密布的大海之上，海燕快如閃電般在我的眼前穿梭，它好像給我?guī)砹讼Ｍ凸饷鳌！倍螅嗉壷幸恢背煽兤狡?、沉默寡言的郭瑞同學(xué)居然也站了起來，他聲音洪亮地對我說：“老師，我喜歡文章里的每一句話，我感覺每一句話都能燃燒我心中的激情，我敬佩所有敢于直面風(fēng)雨的海燕，我希望自己也可以像海燕一樣敢于直面困難，不懼風(fēng)雨！”學(xué)生的發(fā)言震撼著我的內(nèi)心，我沒有預(yù)料到這堂課會有這么大的收獲，學(xué)生的表現(xiàn)遠遠超出了我的預(yù)期。所以，在散文佳句的教學(xué)中，我們不能教學(xué)生死記硬背知識，而是要融入自己的感情，細(xì)細(xì)品味散文中的“美”滋味。三、關(guān)注情感，散文教學(xué)的“濃”滋味每篇散文都飽含著作者濃郁的感情，我們在以往的散文教學(xué)中往往側(cè)重學(xué)生普通知識的積累，很少甚至也從未帶領(lǐng)學(xué)生把自己的感情融入文章中。我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是豐富學(xué)生的感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我在蘇教版語文九年級上冊陸蠡的《囚綠記》教學(xué)中做了以下嘗試：在課堂教學(xué)進行到一半時，我向?qū)W生提出了問題：“作者在文中是怎樣抒發(fā)自己的感情的？”隨后組織大家分組進行討論。其中有一名學(xué)生向我提出質(zhì)疑：“作者為什么老是和不會說話的綠枝條進行對話呢？”聽完這名學(xué)生的問題，我首先在全班學(xué)生面前表揚了這名學(xué)生，因為他敢于質(zhì)疑，敢于說出自己心中的迷惑。隨后我向?qū)W生解釋了這個問題：“作者只身一人，平時只能與綠枝條進行對話，用這樣的方式來排解心中的寂寞和苦悶，綠枝條就是作者忠實的傾訴對象。作者所處的一室雖然很小，但其精神世界廣闊無窮，只要心中有情，周圍的一切事物便都充滿靈性?！睂W(xué)生的思維被打開了，能夠自然地進入作者的情感世界之中。所以，在散文教學(xué)中，我們應(yīng)更加注重學(xué)生感情的融入，更加關(guān)注作者的情感，更好地品味散文中的“濃”滋味。在初中語文散文教學(xué)中，教師要一切以學(xué)生為中心，實現(xiàn)教書育人的本質(zhì)，這樣才能讓散文課堂散發(fā)出濃郁的“散文”氣息。主題班會是一門集德育、學(xué)習(xí)、教學(xué)總結(jié)為一體的班級活動，同時也是一種教育方式。主題班會在整個教育體系中是不可或缺的一部分，就像績效考核一樣，每過一段時間，教師就需要給學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做一個系統(tǒng)、科學(xué)、理性的總結(jié)，這是國民經(jīng)濟、科學(xué)、教育發(fā)展下的潮流和趨勢。初中生的身心還未成熟，利用主題班會課對他們進行素質(zhì)教育十分必要。通過合理設(shè)計主題班會，可以使初中生提高認(rèn)識、辨別是非、提高德育素質(zhì)，促進學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如何設(shè)置好一堂主題班會課，是當(dāng)下每個班主任所要鉆研的重要問題。以下，本文就初中主題班會的設(shè)計提出一些淺見。一、特色主題主題是主題班會最重要的內(nèi)容。主題就像是一篇文章的中心思想，只有好的中心思想，才能夠使一篇文章成為優(yōu)秀的文章，同理，一個好的主題才能使主題班會舉辦成功。（一）以學(xué)生為主體如何設(shè)定一個好的主題？這需要教師將目光投向?qū)W生之中，通過調(diào)查、研究、了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，搞清楚學(xué)生近期關(guān)注的事情是什么，了解學(xué)生的需要、動機、感情、生活狀況等等，通過具體問題具體分析、結(jié)合實際的方式，設(shè)計出一個最吸引學(xué)生注意力、最具代表性的主題。（二）主題靈活多變主題不應(yīng)該是刻板、嚴(yán)肅的，而應(yīng)該是系統(tǒng)、靈活多變的。例如學(xué)生在剛剛進入初中的時候，班會的主題應(yīng)該是“我的初中學(xué)習(xí)規(guī)劃”，側(cè)重點應(yīng)該在班規(guī)校紀(jì)、文明素質(zhì)、學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)的教育；而在初中第二學(xué)年，班會的主題就應(yīng)該改成“成長的煩惱”，因為初中是學(xué)生青春期萌發(fā)的時期，他們必定會在學(xué)習(xí)和生活中遇到諸多煩惱，這時，教師就需要以一個“過來人”的身份對學(xué)生進行指導(dǎo)和教育，幫助他們渡過難關(guān)，并培養(yǎng)他們克服困難的能力、德育素質(zhì)、意志力等等；在初中最后一個學(xué)年，班會的主題可以改成“我的未來”，因為初三的?W生面臨著中考和畢業(yè)，面臨著初中學(xué)習(xí)階段的結(jié)束和全新的學(xué)習(xí)生活的開始，所以這一主題便成為主題設(shè)計的必然趨勢。教師可以通過這一主題的班會，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，培養(yǎng)他們誠實、上進、努力、勤奮的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）主題鮮明、獨特太過單調(diào)、普通的主題，必定會讓學(xué)生感到枯燥乏味，所以教師要懂得在主題方面進行創(chuàng)新，制造新的趣味和樂趣，激起學(xué)生對班會的興趣，以達到更好的教育目的。例如，在舉行主題為“夢想”的班會時，可以將班會的名字取為“隱形的翅膀”，將夢想比喻為隱形的翅膀，可謂是一個很好的創(chuàng)意，學(xué)生通過對班會名字的理解來重新認(rèn)識“夢想”，知道它是我們每個人都有的看不見的力量。只有主題新穎獨特，才能夠使學(xué)生對此印象深刻。二、合適的組織形式（一）游戲形式游戲是最能夠激起學(xué)生興趣和注意力的一種組織形式，通過游戲的方式，可以使班會變得有趣、活躍、多樣，可以使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)。教師可以將德育素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于這一過程之中。例如，在新生剛剛?cè)雽W(xué)的時候，可以讓學(xué)生每個人準(zhǔn)備一個為時3～5分鐘的小節(jié)目，讓同學(xué)們互相了解，并讓每個人都發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，以此增強自信。（二）辯論形式辯論形式的主題班會通過學(xué)生進行辯論來達到教學(xué)目的，是一個較為系統(tǒng)的形式，其在組織過程中不僅需要師生間的合作，更需要的是生生之間的配合。例如，初二時期是學(xué)生身心成長的重要時期，教師可以針對此開展一個以“順境和逆境哪個更有助于成長”的主題辯論會。在確定主題班會和形式之后，需要班主任進行班級分組，A組辯論“順境更有助于成長”，B組辯論“逆境更有助于成長”，通過辯論，讓學(xué)生進行自主思考和論證自己的觀點，在辯論中，由于受到氣氛的影響，學(xué)生的注意力會比以往更加集中，更容易從辯論中汲取知識獲得真理。總而言之，利用主題班會對學(xué)生進行德育，已經(jīng)是時勢所趨。班主任需要以一個引路人的身份，對學(xué)生因材施教，促使學(xué)生變?yōu)橐粋€高素質(zhì)、高智商的人才。在此過程中，需要教師給予學(xué)生最大的耐心和鼓勵，需要教師對主題班會設(shè)計的研究持有嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度，也需要學(xué)生的極力配合，只有師生之間共同合作，才能互相成長、互相進步，才能為祖國的教育事業(yè)貢獻一份力量。第6章現(xiàn)澆板平法施工圖識讀教學(xué)目標(biāo):通過本章學(xué)習(xí),要求學(xué)生掌握現(xiàn)澆樓面和屋面板的分類、配筋構(gòu)造及平法制圖規(guī)則的含義。了解板配筋的基本情況;掌握板平法施工圖的平面注寫方式;熟悉與樓板相關(guān)的構(gòu)造類型的直接引注方式及配筋標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造等等。從而為順利的識讀混凝士結(jié)構(gòu)平法施工圖中的板奠定基礎(chǔ)。6.1平法板施工圖概述口根據(jù)施工方法不同,分為現(xiàn)澆板和預(yù)制板?？诟鶕?jù)板支座不同,可以分為有梁樓蓋版和無梁樓蓋板。6.1平法板施工圖概述1、板平法施工圖注寫方式包括板塊集中標(biāo)注和板支座原位標(biāo)注。2、板平法施工圖規(guī)定結(jié)構(gòu)平面的坐標(biāo)方向為(1)當(dāng)兩向軸網(wǎng)布置時,圖面從左至右為Ⅹ向從下至上為Y向。(2)當(dāng)軸網(wǎng)轉(zhuǎn)折時,局部坐標(biāo)方向順軸網(wǎng)轉(zhuǎn)折角度作相應(yīng)轉(zhuǎn)折(3)當(dāng)軸網(wǎng)向心布置時,切向為Ⅹ向,徑向為Y向。56.1平法板施工圖概述口板平法施工圖中,注明各結(jié)構(gòu)層的樓面標(biāo)高結(jié)構(gòu)層高及相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層號。66.1平法樓蓋板的編號和厚度1、有梁樓蓋板的編號和厚度板塊編號表6-1代號序號樓面板XX屋面板延伸懸挑板YXBXX純懸挑板XBXX板厚注寫為h=XXⅩ(為垂直于板面的厚度)。1、有梁樓蓋板的編號和厚度口有梁樓蓋板是以梁為支座的樓面與屋面板?？趯τ谄胀敲?兩向均以一跨為一板塊;對于密肋樓蓋,兩向主梁均以一跨為一板塊?？谒邪鍓K應(yīng)逐一編號,相同編號的板塊可擇其一做集中標(biāo)注,其他僅注寫置于圓圈內(nèi)的板編號,以及當(dāng)板面標(biāo)高不同時的標(biāo)高高差。81、有梁樓蓋板的編號和厚度口現(xiàn)澆鋼筋混凝土板的最小厚度口單向板:屋面板60mm民用建筑樓板60mm工業(yè)建筑樓板70mm行車道下的樓板80mm口雙向板:80mm2、無梁樓蓋板的編號和厚度板帶編表6-3匚板帶類型代號序號跨數(shù)及有無懸挑柱上板帶2sBXX(XX×A0XB)跨中板帶KZB