藥用植物教學課件-莖

藥用植物課件-莖6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂顾幱弥参镎n件-莖藥用植物課件-莖6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂怪参锲鞴僖磺o植物的器官一莖莖是種子植物重要的營養(yǎng)器官,通常生長在地面以上,但有些植物的莖或部分莖生長在地下現(xiàn)代文閱讀可分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩種形式。課內(nèi)閱讀范圍小、變化少，反映不出學生的真實水平，而最能反映學生閱讀理解能力，在考試中拉出差距的是課外現(xiàn)代文閱讀理解。那么，如何讓學生從整體上把握文章，明確文章所蘊含的意義，準確地表達自己的見解呢？相信不少教師和學生為此大傷腦筋，現(xiàn)代文閱讀的方法有一定規(guī)律可循，特別是說明文閱讀，現(xiàn)整理如下：一、說明文的有關(guān)知識1.什么是說明文？說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)和功能，闡明事理；2.說明文的分類：事物說明文、事理說明文；3.常見的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等；4.說明的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序；5.說明文語言的特點：準確、嚴密；6.說明文語言特色：平實說明、生動說明。二、說明文閱讀常見考查點1.說明對象或說明中心的考查；2.說明文類別判定；3.說明順序判定；4.說明文語言特色判定；5.說明方法判定及其作用；6.說明文中加點詞語的表達作用；7.說明文中其它表達方式的作用；8.說明文中代詞的指代內(nèi)容。三、說明文解題方法指導(dǎo)1.說明對象的判定。我們一般可以從題目中得到提示，如：《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《蜘蛛》等，但也有特殊的，特別是事理說明文，如《日本平家蟹》，這就要求學生認真閱讀文章內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容判定說明對象，避開其他干擾。同時也要讓學生明白一篇文章有一篇文章的說明對象，各段又有各段的說明對象。當我們判定了說明對象，就能初步判斷說明文的類別。2.說明順序的判定。依據(jù)說明文的特點，事理說明文一般采用邏輯順序；事物說明文以介紹事物方位、結(jié)構(gòu)為空間順序；以介紹事物發(fā)生發(fā)展過程的應(yīng)為時間順序。3.說明文語言特色的判定。說明文語言特色可分為平實說明和生動說明?？梢宰寣W生記住幾個典型的例子，如《看云是天氣》中大部分文段就屬于生動說明。4.說明文中加點詞語，一般為表示限制的詞語。如《中國石拱橋》中“橋面幾乎與河面平行”中加點詞語為“幾乎”。對于此類問題，我們可以這樣解決：先解釋加點詞語的含義，再解釋加點詞語在具體語言環(huán)境中的含義及作用，最后結(jié)合說明文語言準確、嚴密的特點。所以上題可以這樣回答：“幾乎”是將近、差點的意思，這里主要說明橋面與河面平行的程度，體現(xiàn)了說明語言的準確性、嚴密性。5.說明文中其它方式的作用。說明文中常見的表達方式有記敘、議論和描寫，我們應(yīng)考慮到其它表達方式的應(yīng)用，也是為了更好地說明。比如說明文中的記敘是為了增加說明的生動性、形象性；議論是為了表現(xiàn)作者和他人對說明對象的看法，引起讀者的重視；描寫是為了把說明的對象說明的更具體、更細致、更生動形象。四、說明方法的判定及作用說明方法的判定比較簡單，可以通過一些練習來強化，關(guān)鍵是說明方法作用的回答。教師要和學生總結(jié)方法，根據(jù)每種說明方法的特點在文中具體的語言環(huán)境來完成簡答。說明方法在文中的作用應(yīng)結(jié)合該說明方法自身的特點以及在具體語言環(huán)境中的作用來回答，即運用了何種說明方法，結(jié)合該說明方法自身的特點以及在句子中的具體作用。例：“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！边@段中運用了什么說明方法，其作用是什么？此題運用三種說明方法：①舉例子：例句是“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。”（分析：這段話運用了舉例子的說明方法，永定河發(fā)水時，水量增加，但這座橋沒出過事，所以舉這個例子的作用是來說明它的堅固。）②作比較：例句“以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固?！保ǚ治觯哼\用了作比較的說明方法，拿“兩岸河堤”和“盧勾橋”做比較，為了突出盧勾橋的堅固。）③摹狀貌：例句“這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！保ǚ治觯哼\用了摹狀貌說明方法，對這些的描摹是來說明“柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”，這樣描摹，讓讀者可以想象出獅子的樣子，從而說明石拱橋形式優(yōu)美這個特點，語言上也比較生動。）生活在農(nóng)村的人總羨慕城市，特別是農(nóng)村教師，認為農(nóng)村教學資源相當貧乏，沒有城市的繁華大街；沒有高聳入云的大廈；沒有娓娓動聽的音樂；沒有惹人注目的霓虹燈。節(jié)假日，師生可到游樂園玩玩，坐坐驚險的高懸列車，到動物園可觀賞各種動物。農(nóng)村沒有這樣多姿多彩的資源，但有一片天地。我認為，農(nóng)村教學資源有廣泛的空間、有更廣泛的潛在魅力。宇宙萬象是語文教學資源取之不盡的源泉。語文教學可以讓學生走出教室，撲進大自然的懷抱，去領(lǐng)略大自然的美妙神奇，去產(chǎn)生與大自然和諧共處的情感，這是使學生修身養(yǎng)性、陶冶情感、提升其精神生活，改進生活質(zhì)量的重要方式。中國地大物博，風光優(yōu)美，歷史悠久，更是語文教學課程資源開發(fā)的寶庫。在教學中，利用農(nóng)村的實際資源，走進第二課堂，到原野去領(lǐng)略大自然的風光，根據(jù)不同的時令而陶冶情操。春天，萬物回歸，一切都欣欣然，張開了眼。你看，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里、田野里、山坡上，瞧去，一大片一大片滿是綠的，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！半S風潛入夜，潤物細無聲”你看，春天的雨，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒都綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！按得娌缓畻盍L”不錯的，像母親的手撫摸著你，天上風箏漸漸多了，地上的孩子也多了，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了，舒活筋骨，抖數(shù)抖數(shù)精神。春的氣息，五彩繽紛，耀眼奪目，會讓你目不暇接。夏天，你站在田野或山坡上，你會領(lǐng)略到夕陽的美景，白天勞動的歡樂場面。晚霞像火焰一般燃燒，遮掩了半個天空。附近的空氣似乎特別清澈，像玻璃一樣。夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。天空的霞光漸漸地淡下去了，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變?yōu)闇\紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。最早出現(xiàn)的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來，它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。白天，田野里剛剛割過的麥子；那挑著七、八片綠葉的棉花；那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米；那在地上匍匐前進的瓜秧，無不進發(fā)出旺盛的活力。這時，她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作最后的沖刺。夏熱剛過，秋風送爽，秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉。真可謂“稻花香里說豐年聽取蛙聲一片”的感觀傾陶在你的心里。冬天，那美景別有一番風采，你一定會品味出她的神韻。最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚，等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害羞了，微微露出點粉色。這些優(yōu)美的景色，在城市是無法尋到的，而在我們農(nóng)村隨手可得，無不顯示出她豐滿的神韻，給你增添無窮的魅力。農(nóng)村這片廣闊的沃土，給初中語文教學資源帶來無窮的魅力。只要你到農(nóng)村來，觀察體驗，一定有取之不盡的語文素才資源。你一定會有所感激：感激江河，才會有“江東去，浪淘盡，千古風流人物”喟嘆；感激山巒，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心；感激草木，才會有“野火燒不盡，春風春又生”的企盼，感激雪花，才會有“風雨送春歸，飛雪迎春到”的陶醉。是啊！這就是農(nóng)村初中語文教學資源的潛在魅力。植物器官一莖植物的器官一莖莖是種子植物重要的營養(yǎng)器官,通常生長在地面以上,但有些植物的莖或部分莖生長在地下(一)莖的形態(tài)■莖一般呈圓柱形;■■但也有三角柱形(如莎草等)、■方柱形(如薄荷、蠶豆、益母草等)■或扁平形(如仙人掌、曇花等)莎草socio仙人掌的扁平形莖小麥竹禾本科莖中空,稱桿(一)莖的形態(tài)頂芽〔頂端分生細織〕莖的頂端有頂芽,莖上著生葉和腋芽的部分稱節(jié),節(jié)與節(jié)之間稱節(jié)間。莖的類型(一)按