集合住宅及中式建筑風格介紹教學課件

集合住宅及中式建筑風格介紹46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。集合住宅及中式建筑風格介紹集合住宅及中式建筑風格介紹46、寓形宇內復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。集合住宅集合住宅概念集合住宅是指在特定的土地上有規(guī)劃地集合建造的住宅包括低層、多層和高層。集合住宅即“在幢建筑內,有多個居住單元,供多戶居住的住宅,多戶住宅內住戶一般使用公共走廊和樓梯、電梯。住宅的分類集合住宅一般層數(shù)較高,密度較大,主要控件由公共空間和套型空間構成,它區(qū)別于別墅等一些獨立住宅的形式。板式住宅從形式上可劃分為板式住宅(板樓)和點式住宅(塔樓)點式住宅一、改變傳統(tǒng)英語教學方法，確定課堂"素質教育"教學模式在中學英語教學改革中，一個重要的目標是改變英語課的性質。中學的英語課不應是一門提高學生考試分數(shù)的課程，而應是一門綜合英語技能課程，其主要目的在于培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力，主要應通過語言訓練與篇章講解分析，使學生逐步提高語篇閱讀理解能力，擴大詞匯和熟悉英語常用句型，具備基本的口頭和筆頭表達能力。具體來說，中學英語教學應非常注重教學方法的多樣性，根據(jù)不同的教學對象、教學內容、教學目的和要求來選擇相應的教學方法，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習動機，最大限度地讓學生參與學習的全過程。教學中應遵循一個基本原則，就是課堂教學應以學生為主體，教師為主導，改變以往以教師為中心的教學模式，既注重各項技能的全面發(fā)展，突出語言交際能力的培養(yǎng)，又注重培養(yǎng)學生的學習能力、研究能力、思維能力和跨文化交際能力。由于長期的"應試教育"，中學英語教學中，教師習慣于"滿堂灌"，學生習慣于"抄黑板"。久而久之，學生養(yǎng)成了死記硬背的英語學習方法，學習效果低下。中學英語教學改革一方面要靠教師的大膽實踐，另一方面也要靠學生改變學習方法以配合教師的改革。因此，教師必須幫助中學生明確英語學習不是為了考試，一門外語是每一個現(xiàn)代人為了應對未來社會的挑戰(zhàn)而必須掌握的武器和生存工具。二、積極創(chuàng)造課堂良好心理環(huán)境我從以下三點著手積極創(chuàng)造課堂良好心理環(huán)境，通過課堂教學活動引發(fā)學生學習的愉悅感和成就感。1、課前準備：通過問卷調查、口頭了解、談心、座談等，了解學生的態(tài)度和要求，根據(jù)學生的實際情況安排教學內容，選擇教學手段，師生共同配合、密切合作，消除學習中的抵觸情緒和厭學心理。2、課初導入：好的課堂開頭，是一節(jié)課成功的保證。每一節(jié)上課，我都力爭使學生處于歡迎的狀態(tài)，通常用講故事、一分鐘對話、游戲、復習等方法，創(chuàng)設情境，導入新課。3、課中設置：作為一名英語老師，把每一堂課上得生動有趣，是十分重要的。我在教學中，有時運用直觀教學用具，有時運用電教手段，有時用開故事會的形式讓學生進行問答和口頭表達，有時讓學生做游戲，雖然采取的方法不同，但目的是明確的，即讓學生產生濃厚的興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學英語。三、提高學生的學習興趣興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學習積極性。學生的學習興趣不僅能轉化為學習動機，而且也能促進學生智能的發(fā)展，達到提高學習效果的目的。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是一件快樂之事，而是一個學生的包袱。因此在教學中必須不斷創(chuàng)造能使學生產生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。1、明確學習目的，在運用中增強學習興趣。中學生對學習英語的目的往往不十分清楚，他們把英語只看作升學考試中要通過的一個考試科目，對于難記的單詞、語法和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學生對英語學習產生興趣，除了從道理上宣傳英語學習的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話，值日生每天用英語匯報情況，在學習中組織一些英語游戲等。2、輕松愉快的學習氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學習興趣。心理學研究表明，輕松愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方的感情和思想的交流，師生關系直接制約學生的情感和意志，影響學生的認知活動，學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，老師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權威監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學生面前，而應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語。3、不斷變換教學形式有利于保持學習興趣。一種美味如反復食用會讓人倒胃口，同理，一種好的教學形式連續(xù)不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。中學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重復太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應根據(jù)學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式，如做游戲、講故事、觀看幻燈、聽錄音、進行有趣的比賽和角色扮演、演唱歌曲等。四、重視語言，打好語音基礎如果能夠打下堅實的語音基礎，也就拿到了英語入門的鑰匙，也是練好聽、說、讀、寫的基本功的基礎，教科書一開始就十分重視語音教學，緊密結合字母單詞和句子的教學，系統(tǒng)地安排了語音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語音教學貫穿于始終，把語音教學作為初一英語教學的主要任務之一，做到長期訓練，階段側重，綜合提高。在語音教學中教師應特別注意自身語音，充分發(fā)揮課本錄音的作用，聽音是語音教學的根本方法，要堅持先聽音后開口，做到聽清發(fā)準，讓學生在學語音的過程中盡可能地受到正確的語音熏陶。五、注意培養(yǎng)學生的交際能力交際能力是通過交際活動培養(yǎng)起來的，交際活動指用所學語言真實地、自由地交流思想，共同完成某項任務，交際能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，而且要精心組織和精心設計，否則學生就動不起來，或動而無效。以上所述，是我在英語教學實踐中的一點心得體會，不妥之處，敬請批評指正。IntheschoolformmasterofthevillagejuniorhighschoolworkofwhattimerealizeLiangjia-liLiushun-lin【Abstract】Formmasterworkisalong-termwork,facenowuniversalitynineyears,compulsoryeducationvillagestudentstudentcomprehensivecharacternotGaostudentstudyaggressivenotGao,studentstudyhabitmorebad,theetc.andcityofthehomeeducationstudentcompareallexistencebiggermargin.Betheformmasterhowtheteachercarryoneducationandteachingofthevillageschoolisworthyofweeachformmasterteacherthinkingofproblem.班主任是全面負責學生的思想、學習、生活等工作的教師，是班集體全面推進素質教育的教育者、組織者和領導者。作為農村初中學校的班主任老師，面對的學生綜合素質不高，學生學習積極性不高，學生學習習慣較差，家庭教育等方面與城市學生相比都存在較大差距。這給班主任的教育教學工作加大了難度，特別是近幾年家長對教育的重視，國家實行了“兩免一補”優(yōu)惠政策。基礎好、學習習慣好的學生進入城市重點中學就讀，留在鄉(xiāng)下學校的學生普遍綜合素質都不高。這就更加大每位農村初中學校教師管理的難度，特別是給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。教育教學的終極目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，包括培養(yǎng)學生思想道德素質、智力素質、文化素質、心理素質等多層次的基礎內容。如何發(fā)揮農村班主任在教育教學中的作用?在農村學校擔任了8年初中班主任以來，我感觸頗多，總結出幾點體會。1．通過各種活動培養(yǎng)學生思想道德、文化素質初中階段是人的品質、智力結構形成的關鍵時期，班級是學生的集合體，在塑造培養(yǎng)學生思想品質、智力機構方面可以發(fā)揮組織優(yōu)勢。幾年來我結合學校及團支部的中心工作，通過組織學生參加軍訓、學校運動會、縣運動會、校園藝術節(jié)、知識智力競賽、讀書報活動等，以及對學生進行“五愛”教育，灌輸了真善美的知識，把獲得知識過程當成發(fā)展智力、道德、情感和美感的過程，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。讓學生從小樹立奮斗目標，并按這個目標去奮斗。2．培養(yǎng)學生良好行為習慣，以促進學生的道德素質，增強自我控制能力開學初組織學生逐條學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，并組織學生制定班規(guī)，通過打分來量化學生的綜合素質。其具體做法是：每人一張綜合素質評分表，操行基本分為100分，在此基本分的基礎上根據(jù)其具體情況給予加分或減分。如積極參加學校運動會、校園藝術節(jié)、參加知識競賽都予以不同程度加分；拾金不昧、幫助后進生予以不同程度加分；考試排名全縣600名等予以不同程度加分。凡是有損集體榮譽，違反《守則》及班規(guī)行為的均酌情扣分，如遲到早退、打架斗毆、賭博、早戀、夜不歸寢、破壞公物、抄作業(yè)、頂撞老師或被叫到辦公室反省等情況予以不同程度扣分。加減分由班上班委負責執(zhí)行，各科任老師和班主任監(jiān)督，班主任留底。期末由班長和紀律委員統(tǒng)計分數(shù)，評出A、B、C、D四個等級。100分以上為A級作為評“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”的條件之一。80至99為B級，60至79分為C級，60以下為D級。凡是為D級的學生下期開學請家長一同定出書面保證方可入學。這樣一來，學生積極性調動起來了，自覺性增強了，自控能力得到了提高，家長意識增強了，學生逐步養(yǎng)成了好的行為習慣，幾年下來我所在的班集體各項積分名列全校前茅。8年的班主任工作中獲得過6次獲校級“優(yōu)秀班級體”的稱號，2次獲縣級“優(yōu)秀班集體”稱號。3．培養(yǎng)學生的自我管理能力和人際交往能力開學初根據(jù)對學生的書面問卷調查和查閱“學生成長記錄袋”等。經(jīng)過競選選出了思想好，學習好，有一定組織能力，身體健康的學生擔任主要班干部，對其他愿意承擔責任的學生，則參照他們的特長，愛好及志愿給予一定職務，每項工作都有兩人負責，每科都有科代表，每4人有一學習小組長，另外還有學幫組長、衛(wèi)生監(jiān)督員等。對個別不稱職和工作能力差的學生則給予幫助扶持，交給方法，經(jīng)過一段時間的鍛煉，基本上人人都能勝任。他們工作熱情高，既分工又合作，各司其職，各盡其責，都發(fā)揮出了自己的能力。讓每個同學在班級中負有一定責任，人人都有機會為大家服務，這有利于培養(yǎng)學生心中有集體，心中有他人的良好品質，有利于學生德、智、體全面發(fā)展，有利于減輕班干部的負擔，自己管理自己，這是培養(yǎng)學生健康成長的有效途徑之一。4．有意識地做一些抗挫折的能力訓練，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的信心與能力由于現(xiàn)在一代的學生家庭條件好，物質條件優(yōu)越，來自家庭的愛多，沒有或很少經(jīng)歷挫折，缺乏抗挫能力。一遇到成績不理想，與同學之間相處不好，或對父母、老師不理解、批評等挫折就受不了了，小則賭氣、流淚、大則離家出走或自殺?，F(xiàn)在中學生出現(xiàn)類似情況已經(jīng)是屢見不鮮了，應引起重視。因此班主任在教育教學過程中，要科學地設計一些挫折或可能產生挫折的事件，如指派調解同學糾紛，組織大掃除，自己設計黑板報，組織班團隊會，自己解決與同學的矛盾等。事后教師給予指點，傳授解決辦法，引導學生正確認識自己，讓學生積極對待挫折，從挫折中汲取經(jīng)驗、接受教訓，學會處理好與同學、父母、鄰居、老師間的關系，提高與人相處，自我調節(jié)的能力。特別是一些成績優(yōu)秀的學生，他們認為自己是家長老師的寵兒，班主任老師一定要從一開始就要讓這些學生承受一些挫折能力。如一件小事完全可以不批評批評他一次，否則到了臨近畢業(yè)再批評他就覺得根本無法承受，這也是一個人適應社會生活的必要素質。有時班主任老師還可以采取故意忘記班上一些小的違規(guī)違紀的現(xiàn)象，只要學生自己改，老師暗中觀察就可以了，沒有必要面面俱到，給學生一個暗地里改正的機會。5．要每天進行安全教育，并且要持之以恒教育要以人為本，安全重于泰山，如果一個學校出了安全責任事故。那我們做的一切工作都將付諸東流。作為班主任一定要學會察言觀色，要有一定的預見性，要把學生之間的安全事故處理在萌芽狀態(tài)。這就需要我們班主任走進學生，做學生的知心朋友。例如：近期學校里其他班發(fā)生的一些事，網(wǎng)絡上、新聞里發(fā)生的一些事，季節(jié)性可能發(fā)生的一些事故。用筆記本利用休息時間做一些記錄，每天課前用一、兩分鐘時間給學生講解，這需要班主任一定要有耐心，并持之以恒。這樣長時間堅持，學生逐漸積累安全知識及安全自救常識，這對學生處理突發(fā)事件是有很大幫助的。因為有些事件可能要發(fā)生才會想到。要防患于未然。6．加強學生青春期性教育長期以來，對于絕大部分中國人來說，“性”一直是“只可意會，不可言傳”的一件事?，F(xiàn)在，要把這件事拿到課堂上，在大庭廣眾之下講授相關的知識，對許多教師而言，確實意味著一系列重大的挑戰(zhàn)。其中的第一個難關，就是言語上的“脫敏”。面對中學生的早戀和性教育，現(xiàn)在真的是無法回避的，社會的開放，媒體潛移默化的影響，還有中學生本身的好奇和學業(yè)的壓力。有時，一些學生承認，和異性交往是他們緩解壓力的方式之一，但是真的控制不了這個度。例如我校兩個初中的男女孩子，平時關系比較密切，被某班主任認為是在“早戀”，于是被老師叫去“告誡”了一番。沒想到兩個孩子因為害怕老師向父母告狀，干脆離家出走了，于是在學校和家庭中攪起軒然大波。對學生早戀的教育一定要慎重，單純的說教作用很小了，必須讓學生能真正認識到其中的利弊，對這份感情進行正確的認識和梳理。只要他們從主觀上認同一種客觀的理智的概念，才能發(fā)揮作用。所以每學期開學我都要對學生進行青春期性教育。當然僅從以上幾個方面去做是遠遠不夠的，班主任工作是一項長期工作，需要教師根據(jù)不同的學生采用不同的方法。推進素質教育，還需進一步探索育人規(guī)律，不斷總結經(jīng)驗，把素質教育推向新的高度，為培養(yǎng)新世紀人才做出更大貢獻。收稿日期：2008-11-28集合住宅集合住宅概念集合住宅是指在特定的土地上有規(guī)劃地集合建造的住宅包括低層、多層和高層。集合住宅即“在幢建筑內,有多個居住單元,供多戶居住的住宅,多戶住宅內住戶一般使用公共走廊和樓梯、電梯。住宅的分類集合住宅一般層數(shù)較高,密度較大,主要控件由公共空間和套型空間構成,它區(qū)別于別墅等一些獨立住宅的形式。板式住宅從形式上可劃分為板式住宅(板樓)和點式住宅(塔樓)點式住宅平面的形試分類集合住宅板式住宅比較普遍認同的看法就是東西長,南北短的住宅建筑,整個外觀給人的感覺就是一塊巨型平板一樣的建筑住宅樓。具體深λ到內部住宅的分類征來說,板樓的戶型是南向面寬大,進深短,南北通透的格局板樓有兩種類型,一種是長走廊式的,各住戶靠長走廊連在一起;第種是單元式拼接,若干個單元連在一起就拼成一個板樓。板式住宅缺點點式住宅1.南北通透,便于采光通風1.建筑密度低,房價高2.板樓均好性強3.管理成本不高2戶型格局不宜松(多屬低層低密度,容積率較4.面積使用率很高板式住宅E平面的形試分類集合住宅樓—股是指高層建筑。平面圖特點是:若干戶,一般多于四五戶共同圍繞或者住宅的分類環(huán)繞一組公共豎向交通形成的樓房平面,平面的長度和寬度大致相同,這種樓房的高度從1層以上到35層,超過35層是超高層,塔樓般是一梯四戶到梯12板式住宅優(yōu)點缺點1