人體和戰(zhàn)略要和課件

人的差異在于業(yè)余時間人體和戰(zhàn)略要和人體和戰(zhàn)略要和人的差異在于業(yè)余時間人體和戰(zhàn)略要和自然療法自然自愈法通過運用天然藥物和自然的保健方法進(jìn)行疾病診治、預(yù)防及強(qiáng)身健體的醫(yī)學(xué)體系。自然療法為非依賴藥物療法,不存在毒副作用,所以也稱為綠色醫(yī)學(xué),是遵循大自然規(guī)律,致力于恢復(fù)人體自愈力的學(xué)科音樂，作為現(xiàn)在時代發(fā)展潮流的組成部分之一，在人們的生活中占著不可或缺的地位，流行音樂的誕生更是讓人們的生活更加豐富。社會的發(fā)展進(jìn)步，讓人們對音樂藝術(shù)的追求越來越多。音樂藝術(shù)作為最受大眾喜愛的藝術(shù)形式之一，對人們的日常生活影響越來越大。但是目前我國所發(fā)展的流行音樂種類繁多，其中不乏一些粗俗的音樂，會影響到學(xué)生們的藝術(shù)觀。所以，在初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中如何更加合理地引入流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)欣賞音樂都是現(xiàn)下應(yīng)該考慮的問題。本文將針對當(dāng)前初中音樂教學(xué)中流行音樂引入的不足進(jìn)行探討，并提出解決對策，從而更好地促進(jìn)初中的音樂教學(xué)工作。一、初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的作用（一）引入流行音樂可以提供學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣流行音樂是現(xiàn)下社會上最受歡迎的音樂種類之一，而初中階段對學(xué)生的音樂教育又是極其重要的，在對音樂最易接受的階段以合理有效的方式引入流行音樂的教學(xué)不僅能夠引起學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，還能夠?qū)σ魳方虒W(xué)產(chǎn)生積極的教學(xué)作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)所教授的音樂曲目多是一些固定的曲目，而課本上的音樂曲目又難以受到學(xué)生的青睞。在現(xiàn)下流行音樂最受人喜愛的階段引入流行音樂的教學(xué)來替代傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以更好地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生們更好地接受音樂教學(xué)，還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。（二）引入流行音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)在初中音樂教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)的音樂教材上可見到的多是一些經(jīng)典民歌民謠以及古典的的中外作品。在這種教學(xué)模式下，沒有學(xué)生所喜愛的流行音樂就會讓課程變得枯燥乏味，從而讓學(xué)生心中產(chǎn)生影響學(xué)習(xí)的抵觸情緒。所以，如果能夠在現(xiàn)下的音樂教學(xué)中合理適當(dāng)?shù)囊肓餍幸魳肪蜁寣W(xué)生接受音樂教學(xué)。初中的學(xué)習(xí)階段是很重要的一個階段，在這個時機(jī)選取合理適當(dāng)?shù)牧餍幸魳穼W(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)理想培養(yǎng)都是很有幫助的。二、引入流行音樂的初中教學(xué)現(xiàn)狀隨著音樂藝術(shù)在我國的發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂教學(xué)在業(yè)內(nèi)也得到很多人的關(guān)注。在初中音樂教學(xué)當(dāng)中教師起著主導(dǎo)作用。流行音樂在音樂內(nèi)容、音樂風(fēng)格、音樂主題以及音樂曲風(fēng)都是有很多種類區(qū)分的，不同的選取都會給學(xué)生們帶來不同的音樂觀念。在我國的初中音樂教學(xué)中我們可以看到，音樂教材上所選取的音樂很多都包含一定的政治性色彩民謠歌曲為主，如：《翻身農(nóng)奴把歌唱》《走進(jìn)西藏》以及《唱臉譜》等。這些歌曲具有強(qiáng)烈的時代政治色彩，與流行音樂存在非常大的差異。在這種長期的傳統(tǒng)音樂教學(xué)下引入一些形式多樣的大眾化流行音樂元素也并非易事。三、引入流行音樂的初中教學(xué)存在的問題目前，初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的教學(xué)已經(jīng)有一段時間里，也積累了一些相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。但是，在實際教學(xué)當(dāng)中我們?nèi)匀豢梢钥吹皆S多問題等待被解決。這些問題對我們初中音樂教學(xué)事業(yè)的發(fā)展都是有阻礙作用的。（一）流行音樂教學(xué)內(nèi)容選取的合理性不足因為初中音樂教學(xué)長期受到傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內(nèi)容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲中所要表達(dá)的內(nèi)涵。而教材中我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的流行音樂曲目數(shù)量非常之少，在這種教學(xué)模式下很難調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。另外，教材中對流行音樂的內(nèi)容選取上并沒有根據(jù)學(xué)生們的心態(tài)所需來選取的，在這種情況下進(jìn)行音樂教學(xué)是非常容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學(xué)方面還是有很長的一段路要走。（二）教育理念的落后無法滿足需求在音樂教學(xué)過程當(dāng)中，教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生又是課堂的學(xué)習(xí)主體部分。在音樂教學(xué)方面，學(xué)生并不能很好地理解音樂中的藝術(shù)學(xué)問，所以說，在音樂教學(xué)中教師的合理科學(xué)引導(dǎo)是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學(xué)生對音樂的理解方式。但是目前音樂教師因為長期受到傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念的影響，很多時候?qū)τ诹餍幸魳返睦斫馍蠒嬖谝欢ǖ钠?，這也就是教師沒有得到流行音樂的正確認(rèn)知。這樣一來，教師的教學(xué)理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學(xué)的實際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學(xué)當(dāng)中，這對學(xué)生的音樂教育都是有一定影響的。（三）傳統(tǒng)音樂選擇與流行音樂選擇難以平衡隨著新課程改革的進(jìn)程，音樂學(xué)科也得到了改善。在初中音樂教學(xué)方面，其目的就是為了更好地陶冶學(xué)生們的音樂情操，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與業(yè)余生活，并且培養(yǎng)學(xué)生的審美。但是在課程改革上卻遇到了些難題。當(dāng)然，在教師教學(xué)中也同樣遇到了這樣的難題，那就是如何選取傳統(tǒng)音樂與流行音樂才算合適。課程的選擇關(guān)系到教師的教學(xué)，選擇不清那教學(xué)就難以開展。如何選擇傳統(tǒng)音樂與流行音樂才能夠讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣不減，這兩者的平衡問題也對流行音樂的引入帶來一定的阻礙。四、加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中流行音樂教育的策略（一）合理選取流行音樂流行音樂引入初中音樂教學(xué)的目的之一就是希望幫助學(xué)生能夠從多個角度來感受音樂的風(fēng)格多樣化，同時也希望學(xué)生能夠在這種教育理念之下得到更好的音樂熏陶，從而提升整體綜合素質(zhì)。而流行音樂的引入在內(nèi)容上非常重要，它必須科學(xué)合理，還能夠吸引學(xué)生的目光，從而達(dá)到我們所需要的教學(xué)目的。在初中階段，學(xué)生處在一個成長發(fā)育時期，接受事物最強(qiáng)的時期，在這個時期，學(xué)生在心理上存在這一定的獨特性，所以在選取流行音樂內(nèi)容的時候必須考慮到學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的心理需求來選取合適的流行音樂，這才是最適合學(xué)生發(fā)展的。（二）加強(qiáng)教師對流行音樂教育的認(rèn)知教師，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生接受事物最直接的領(lǐng)航者，教師的認(rèn)知會直接影響到學(xué)生的認(rèn)知。所以，教師自身首先要做到對音樂有著足夠的認(rèn)知，明白音樂教學(xué)的教學(xué)意義，并且積極參與到音樂教學(xué)發(fā)展中來。在流行音樂的引入過程中，教師必須要知道流行音樂對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的促進(jìn)作用，教師還需要知道流行音樂對學(xué)生的思想方面的提升的重要性。流行音樂，作為當(dāng)代最受歡迎的音樂種類之一，其必然有很多教學(xué)意義，教師的認(rèn)知對于學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)具有非常重要的作用。（三）平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系在音樂教學(xué)上，教師應(yīng)該盡可能地平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關(guān)系。我們在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂并非是要完全替換傳統(tǒng)音樂，也并非說明傳統(tǒng)音樂不能滿足當(dāng)下初中音樂教育課程。我們引入流行音樂的目的是為了更好地推動初中音樂教學(xué)的開展。流行音樂不能替代傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)音樂中包含著很多流行音樂所不具備的元素，流行音樂也表達(dá)不出來傳統(tǒng)音樂所以表達(dá)的年代感與時代情懷。傳統(tǒng)音樂與流行音樂的平衡只是為了讓二者更好的互補，從而更好地完善初中音樂教學(xué)。五、結(jié)語流行音樂的發(fā)展是當(dāng)前社會文化發(fā)展的產(chǎn)物之一，在初中教學(xué)中的流行音樂的引入必須做到足夠的理智客觀，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀與學(xué)習(xí)觀都是當(dāng)前音樂教育的重點工作。在初中音樂教育當(dāng)中，通過接納一些具有強(qiáng)烈教育意義的流行音樂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與音樂欣賞情操、理想、音樂鑒賞都是極為重要的。基于此，在初中音樂教學(xué)當(dāng)中理性科學(xué)分析流行音樂，對于促進(jìn)初中音樂教育的發(fā)展具有十分重要的意義。在社會快速發(fā)展的同時，教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，就要順應(yīng)時代的發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生從農(nóng)村走出來，首先教師應(yīng)具有創(chuàng)新的教學(xué)精神，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量。一、傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題1.重理論輕實踐受應(yīng)試教育的影響，語文教師在教學(xué)過程中對學(xué)生一味地灌輸理論知識，將考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尤其在農(nóng)村，教師對學(xué)生寄予厚望，希望學(xué)生能夠走出農(nóng)村有更好的發(fā)展，這樣一來學(xué)生只能夠接受到課本上的理論知識，對學(xué)習(xí)方法和語文知識的運用完全不懂，阻礙了發(fā)展。2.教學(xué)方法落后語文學(xué)科本就文字性的知識較多，教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”教育，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加厭惡。在課堂上教師與學(xué)生之間缺少交流，沒有將學(xué)生作為教學(xué)主體，學(xué)生的想法和疑問得不到解決，長此以往就會固定住學(xué)生的思維，在學(xué)習(xí)和思考時學(xué)生只能用老套的思維進(jìn)行思考，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.教學(xué)模式陳舊隨著社會的快速發(fā)展，學(xué)生能夠很容易地接觸到外面的世界，教師在課堂上對學(xué)生枯燥的講解已經(jīng)不能夠吸引學(xué)生的注意力，因農(nóng)村教學(xué)設(shè)施條件較落后，教師缺少對多媒體教學(xué)、微課教學(xué)的利用，使課堂氣氛更加枯燥，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的發(fā)展。二、農(nóng)村初中語文教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力興趣是最好的老師，教師在教學(xué)前應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的積極性得到了調(diào)動就會主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師在講課時可對學(xué)生進(jìn)行問題導(dǎo)學(xué)，通過設(shè)置問題讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，并尋找答案，教師抓住學(xué)生的興趣點，對學(xué)生進(jìn)行知識點的延伸，并鼓勵學(xué)生獨立思考。例如，在講授《俗世奇人》一文時，可以設(shè)立討論小組，給學(xué)生設(shè)定一系列問題，如天津衛(wèi)的俗世奇人還有哪些？泥人張傳人所開設(shè)店鋪的經(jīng)營模式如何？效益如何……在課堂上讓各小組相互討論、交流各自搜集到的資料，教師予以補充。由于該篇文章本就具有趣味性，能吸引學(xué)生的興趣，在興趣的刺激下引導(dǎo)學(xué)生去豐富知識范疇，且能對經(jīng)營管理類知識有一定的認(rèn)識，必然會取得較好的教學(xué)成果。2.提升教師自身專業(yè)素質(zhì)教師作為知識的傳播者，在教學(xué)過程中應(yīng)改進(jìn)自身教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，進(jìn)而形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，為自己充電，突破陳舊的教學(xué)方法，敢于表達(dá)自己的觀點，并形成自己獨特的見解。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的技巧，用最精簡的時間提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，并給學(xué)生更多的時間機(jī)會，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，將語文知識運用在生活中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.更新教學(xué)方式傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺講解課本知識，學(xué)生在臺下聽講，這種枯燥的講課方式不能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，通過多媒體教學(xué)使課本上的知識能夠形象立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能夠身臨其境。學(xué)?？山⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，教師將錄制好的教學(xué)視頻上傳到校園學(xué)習(xí)平臺上，考慮到農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開放微機(jī)房，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來更多便利條件。例如，在講授《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一課時，教師提前做好課件，通過多媒體為學(xué)生展示圓明園曾經(jīng)的盛況和現(xiàn)今的蕭條，以及世界各國因戰(zhàn)爭而破壞人類及文明的案例，使學(xué)生了解到外面的世界，開闊眼界，開放思維，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維學(xué)生在學(xué)習(xí)中最常見的學(xué)習(xí)故障是思維定式，也是教師在教學(xué)中的一大難點，學(xué)生對于問題的思考模式和出發(fā)角度永遠(yuǎn)都是一種方式，會阻礙學(xué)生今后的發(fā)展。教師在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，將想象中的畫面全部落實在筆頭上，并隨時提問，通過酣暢淋漓的表達(dá)，學(xué)生會找到學(xué)習(xí)技巧，改變思維定式，創(chuàng)新思維就有了源頭。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是初中?Z文教師的重要教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并利用教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生大膽想象，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，農(nóng)村教師應(yīng)通過多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。自然療法自然自愈法通過運用天然藥物和自然的保健方法進(jìn)行疾病診治、預(yù)防及強(qiáng)身健體的醫(yī)學(xué)體系。自然療法為非依賴藥物療法,不存在毒副作用,所以也稱為綠色醫(yī)學(xué),是遵循大自然規(guī)律,致力于恢復(fù)人體自愈力的學(xué)科自然療法的原則:1、無害原則:使用安全、無害和有效的非主流醫(yī)學(xué)的方法,做到無傷害2、自然愈合效力:人體本身的自然愈合能力,醫(yī)生是加快和提高愈合的過程;3、尋找病因并予以治療:著眼弄清原因而不是僅僅解決癥狀。癥狀被認(rèn)為是身體治愈努力的表現(xiàn),而原則來源于軀體自身、精神情緒和心智水平4、整體化治療原則:人是一個由軀體、精神情緒、心智、社會性和其它因素構(gòu)成的整體;5、醫(yī)生是教師:教育和教授態(tài)度、知識方法等讓病人,自己承擔(dān)健康的責(zé)任;6、預(yù)防是最好的治療:醫(yī)生是預(yù)防的專家,預(yù)防必須進(jìn)行健康教育;自然療法腸道-血液-細(xì)胞三位一體依據(jù)是什么?新陳代謝:是生命現(xiàn)象的最基本特征,是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱,其中的化學(xué)變化一般都是在酶的催化作用下進(jìn)行的。包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個方面。在兩方面中又都可以細(xì)分為同化作用和異化作用。新陳代謝的功能從周圍環(huán)境中獲得營養(yǎng)物質(zhì)將大分子物質(zhì)轉(zhuǎn)化為自體可吸收的小分子■小分子物質(zhì)拆分為基礎(chǔ)物質(zhì)合成為自體物質(zhì)■自體物質(zhì)分解(氧化)能量物質(zhì)釋能新陳代謝是生命體不斷進(jìn)行自我更新的過程,如果新陳代謝停止了,生命也就結(jié)束了。任何活著的生物都必須不斷地吃進(jìn)東西,不斷地積累能量;還必須