智力測(cè)驗(yàn)講座培訓(xùn)課件

智力測(cè)驗(yàn)講座心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座本章內(nèi)容1常見(jiàn)個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)及其實(shí)施2常見(jiàn)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用3智力測(cè)驗(yàn)概述2心理測(cè)量學(xué)高等教育出版社1智力測(cè)驗(yàn)概述3智力測(cè)驗(yàn)講座第一節(jié)智力測(cè)驗(yàn)概述一、智力測(cè)驗(yàn)的相關(guān)概念（一）智力的含義(1)智力是學(xué)習(xí)的能力(伯金漢、科爾文、星漢蒙等)；(2)智力是適應(yīng)環(huán)境的能力（斯騰、威爾斯、愛(ài)德華、桑代克、品特納等）；(3)智力是抽象思維的能力（比奈、推孟等）；(4)智力是信息加工的能力（斯騰伯格）；(5)智力是“個(gè)人心理能量的總和，此項(xiàng)能量能夠使個(gè)人有目的地行動(dòng)，使個(gè)人的思想有條理，并且能夠?qū)ψ陨淼沫h(huán)境作出有效的適應(yīng)”。(韋克斯勒)心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座4我們的智力定義智力指人們認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的一般能力，它包括觀察能力、注意能力、記憶能力、思維能力、想象能力、操作能力等。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座5（二）智力測(cè)驗(yàn)及其指標(biāo)智力測(cè)驗(yàn)——通過(guò)測(cè)驗(yàn)的方法來(lái)衡量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果的三種表達(dá)方法：智齡比率智商離差智商心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座6智力年齡比率智商離差智商7智力測(cè)驗(yàn)講座舉例（丙107、丁106）智力年齡實(shí)足年齡甲77乙65丙15/14*100丁18/17*10020/2020/60=338智力測(cè)驗(yàn)講座1．智齡智齡即智力年齡，指每一個(gè)年齡(段)被試在智力量表中應(yīng)該完成的難度最適宜的題目個(gè)數(shù)(即該年齡恰好有60％的被測(cè)者能完成的題目)。比奈—西蒙量表使用此方法。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座92．比率智商比率智商即智力商數(shù)(IntelligenceQuotient，簡(jiǎn)稱IQ)，指智力年齡與實(shí)際年齡的比率。公式：

IQ=（MA/CA）×100其中，MA為智力年齡，CA為實(shí)足年齡。斯坦?！饶瘟勘硎褂么朔椒āＰ睦頊y(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座103．離差智商離差智商是把測(cè)量分?jǐn)?shù)按照正態(tài)分布曲線標(biāo)準(zhǔn)化，把原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為平均分為100、標(biāo)準(zhǔn)差為15的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，用來(lái)描述一個(gè)人的智力能力與其年齡相仿的人群的平均成績(jī)的偏離程度。韋克斯勒智力量表使用此方法。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座11（三）智力的分布和分類標(biāo)準(zhǔn)1.智力的分布大量的研究證明，人類智力的分布呈正態(tài)分布曲線，即兩頭小、中間大。著名心理測(cè)量學(xué)家推孟(L.M.Terman)認(rèn)為，智商為100分左右的人約占全部測(cè)試者的46%；130分以上的人少于3%；70分以下的也少于3%。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座122.智力分類智商(IQ)類別百分比（%）理論分布斯比量表韋氏量表140以上120—139110—11990—10980—8970—7960以下高超常超常高于平常平常低于平常臨界水平智力缺損0.388.815.9649.7215.966.902.281.611.318.146.514.55.82.92.37.416.549.416.26.02.2心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座13

二、智力測(cè)驗(yàn)的理論依據(jù)（一）智力因素分析理論（二）智力的信息加工理論心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座14心理測(cè)量學(xué)高等教育出版社常見(jiàn)個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)及其實(shí)施215智力測(cè)驗(yàn)講座第二節(jié)常見(jiàn)個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)及其實(shí)施一、斯坦?！饶沃橇α勘?一)1905年的比奈—西蒙量表該量表共有30個(gè)題目，按照難度由淺入深排列，以通過(guò)題數(shù)的多少作為鑒別智力高低的標(biāo)準(zhǔn)，主要測(cè)查判斷、理解和推理能力。1908年作首次修訂，題目增加到59個(gè)，并按年齡從3—13歲進(jìn)行分組，啟用了智力年齡的概念。1911年該量表第三次修訂，增設(shè)了一個(gè)成人組。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座16（二）斯坦?！饶瘟勘?.第一次修訂版(1916)該量表共有90個(gè)題目，其中51個(gè)為原來(lái)比奈—西蒙量表所有，有39個(gè)為新增加的，使用范圍從3—13歲，并附有普通成人和優(yōu)秀成人兩組測(cè)驗(yàn)題。該量表首先采用了智商的概念來(lái)表示智力水平。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座17（二）斯坦?！饶瘟勘?.第二次修訂版（1937）使用范圍擴(kuò)展到2—18歲，編制了測(cè)驗(yàn)復(fù)本，分別為L(zhǎng)型和M型。3.第三次修訂版（1960）共有100多個(gè)項(xiàng)目，劃分為20個(gè)年齡組。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座18（二）斯坦福—比奈量表4.第四次修訂版（1986）由桑代克、黑根（E.Hagen)、沙特勒(J.Sattler)等完成。它是一個(gè)點(diǎn)量表，把智力分為三個(gè)層次：一般智力因素層次晶體能力、流體—分析能力和短時(shí)記憶層次語(yǔ)言推理、數(shù)量推理和抽象/視覺(jué)推理層次心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座19（二）斯坦福—比奈量表4.第四次修訂版（1986）分為15個(gè)分測(cè)驗(yàn)：詞匯，珠子記憶，算術(shù)，語(yǔ)句，圖形分析，理解，謬誤，數(shù)字記憶，仿造和仿畫，物品記憶，矩陣，數(shù)列，折紙，語(yǔ)文關(guān)系和等式評(píng)估4個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)知技能：語(yǔ)言推理；數(shù)量推理；抽象—視覺(jué)的推理；短時(shí)記憶心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座20（二）斯坦?！饶瘟勘?.第五次修訂（2003）羅德（Roid）基于Cattell-Horn-Carroll智力能力理論（CHC）修訂，量表包含了CHC中的5個(gè)因素：

流體推理(FR)，知識(shí)(KN,相當(dāng)于晶體知識(shí)Gc)、數(shù)量推理（QR），短時(shí)記憶（WM），視覺(jué)-空間加工（VS）。施測(cè)于2—85歲的人。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座21（二）斯坦福—比奈量表5.第五次修訂（2003）量表包括10個(gè)分測(cè)驗(yàn)，分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)都是以10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差。由分測(cè)驗(yàn)產(chǎn)生組合分?jǐn)?shù)：語(yǔ)言IQ分?jǐn)?shù)，非語(yǔ)言IQ分?jǐn)?shù)以及成套IQ總分，所有組合分?jǐn)?shù)以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差，并進(jìn)一步導(dǎo)出全量表的離差智商。IQ分?jǐn)?shù)可以和其他智力量表的IQ分?jǐn)?shù)直接比較。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座22（三）中國(guó)版比奈量表1924年，我國(guó)心理學(xué)家陸志偉發(fā)表了修訂的《中國(guó)比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn))。1936年，陸志偉和吳天敏又對(duì)此量表進(jìn)行修訂，名為《第二次修訂中國(guó)比奈—西蒙智力測(cè)驗(yàn)》。1982年，吳天敏出版了第三次修訂的《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)》，將測(cè)試對(duì)象擴(kuò)大為2—18歲，每歲3個(gè)項(xiàng)目，共51個(gè)項(xiàng)目?！吨袊?guó)比奈測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)編》（8個(gè)題目），選自《中國(guó)比奈測(cè)驗(yàn)第三次修訂本》。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座2324智力測(cè)驗(yàn)講座二、韋克斯勒智力測(cè)驗(yàn)（一）韋克斯勒智力量表的發(fā)展歷程由美國(guó)貝爾維精神病院的心理學(xué)家韋克斯勒（DavidWechsler）編制。該套量表有三種：韋克斯勒幼兒智力量表(WPPSI)韋克斯勒兒童智力量表(WISC)韋克斯勒成人智力量表(WAIS)心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座251.韋克斯勒幼兒智力量表(WPPSI)發(fā)表于1967年，適用于4—6歲半兒童。1989年，該量表修訂版WPPSI-R出版，適用于3歲-7歲3個(gè)月的兒童。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座262.韋克斯勒兒童智力量表(WISC)初版發(fā)表于1949年，適用于5—15歲的兒童。修訂本發(fā)表于1974年，適用范圍為5歲到15歲11個(gè)月。1991年，第三版出版（WISC-Ⅲ），該版本包含12個(gè)分測(cè)驗(yàn)：知識(shí)，相似性，詞匯，理解，圖畫補(bǔ)缺，圖片排列，積木圖案，物體拼配，算術(shù)，數(shù)字記憶廣度，譯碼，符號(hào)搜索。2003年，WISC-Ⅳ發(fā)行，包括15個(gè)分測(cè)驗(yàn)：常識(shí)，類同，算術(shù)，詞匯，理解，數(shù)字廣度，圖形概念，圖片排列，符號(hào)搜索，物體拼配，譯碼，詞語(yǔ)推理，矩陣推理，字母一數(shù)字排序，劃消。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座274.中國(guó)版韋氏量表1979~1980年，由龔耀先主持、全國(guó)56個(gè)單位協(xié)作修訂的WAIS，稱為WAIS-RC；1980~1986年，由林傳鼎和張厚粲主持、全國(guó)22個(gè)單位協(xié)作修訂的WISC，稱為WISC-CR；同年由龔耀先、戴曉陽(yáng)主持、全國(guó)63個(gè)單位協(xié)作修訂的WPPSI，稱為C-WYCSI。2008年，張厚粲教授主持完成了對(duì)韋氏兒童智力量表第四版中文版的修訂工作。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座29心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座30國(guó)家心理咨詢師考試——二級(jí)技能韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用1、分量表分析（均值、特殊位置、強(qiáng)弱點(diǎn)）2、智商分析（言語(yǔ)智商與操作智商的平衡）心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座31(二)韋氏兒童智力量表第四版中文版韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)第四版——測(cè)試錄像該量表由14個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，其測(cè)量結(jié)果提供一個(gè)全量表的總智商，用來(lái)說(shuō)明兒童的總體認(rèn)知能力，同時(shí)也導(dǎo)出另外四個(gè)合成分?jǐn)?shù)：言語(yǔ)理解、知覺(jué)推理、工作記憶、加工速度，用來(lái)說(shuō)明兒童在不同領(lǐng)域中的認(rèn)知能力。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座32(二)韋氏兒童智力量表第四版中文版①言語(yǔ)理解指數(shù)主要是用于測(cè)量學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力、概念形成、抽象思維、分析概括能力等。該項(xiàng)指數(shù)有助于教師和家長(zhǎng)更好地了解孩子的言語(yǔ)方面的能力，對(duì)于有言語(yǔ)發(fā)展障礙的孩子能起到較好的篩查作用。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座33②知覺(jué)推理指數(shù)主要測(cè)量人的推理能力、空間知覺(jué)、視覺(jué)組織等。和以往的量表相比，該項(xiàng)指數(shù)可以更精確地測(cè)查被試的非言語(yǔ)推理能力，有助于家長(zhǎng)和老師更好地了解孩子的推理能力、空間思維能力等。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座(二)韋氏兒童智力量表第四版中文版34③工作記憶指數(shù)主要反映人的記憶能力、對(duì)外來(lái)信息的理解應(yīng)用能力。工作記憶是人的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要測(cè)量指標(biāo)，該項(xiàng)指數(shù)可以準(zhǔn)確地幫助人們了解孩子的注意力、記憶能力以及推理能力等。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座(二)韋氏兒童智力量表第四版中文版35④加工速度指數(shù)考察人對(duì)外界簡(jiǎn)單信息的理解速度、記錄的速度和準(zhǔn)確度、注意力、書寫能力等。該項(xiàng)指數(shù)可以更有效的檢測(cè)出孩子完成信息處理的能力。加工速度比較慢的個(gè)體往往需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)完成日常作業(yè)和任務(wù),也更容易引起大腦的疲勞。心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座(二)韋氏兒童智力量表第四版中文版36心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座圖9-2WISC-IV中文版分測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)報(bào)告示例37心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座圖9-3WISC-IV中文版量表分?jǐn)?shù)總和與合成分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表38三、其他個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)（一）考夫曼兒童評(píng)估測(cè)驗(yàn)（二）區(qū)分能力量表（三）戴斯—納格利里認(rèn)知評(píng)定系統(tǒng)心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座39心理測(cè)量學(xué)高等教育出版社常見(jiàn)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用340智力測(cè)驗(yàn)講座第三節(jié)

常見(jiàn)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)及其應(yīng)用一、團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展簡(jiǎn)史（一）軍隊(duì)團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)軍隊(duì)甲種測(cè)驗(yàn)（ArmyAlphatest）軍隊(duì)乙種測(cè)驗(yàn)（ArmyBetatest）軍隊(duì)通用分類測(cè)驗(yàn)（TheArmyGeneralClassificationTest,AGCT）軍事服務(wù)職業(yè)傾向量表(ArmedServicesVocationalAptitudeBattery,ASVAB)心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座41（二）學(xué)校的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)加利福尼亞心理成熟測(cè)驗(yàn)（TheCaliforniaTestofMentalMaturity）庫(kù)爾曼-安德森智力測(cè)驗(yàn)(TheKuhlmann-AndersonIntelligenceTests)海蒙-尼爾森心理能力測(cè)驗(yàn)（TheHenmon-NelsonTestofMentalAbility）認(rèn)知能力測(cè)驗(yàn)（TheCognitiveAbility）奧提斯-勒農(nóng)學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)（TheOtis-LennonSchoolAbilityTest）心理測(cè)量學(xué)智力測(cè)驗(yàn)講座42二、常用的團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)（一）瑞文推理測(cè)驗(yàn)瑞文推理測(cè)驗(yàn)(Raven’sProgressiveMatrices，RPM)，也叫瑞文漸進(jìn)矩陣，它是由英國(guó)心理學(xué)家瑞(J.C.