五年級上冊語文26憶讀書第二課時(人教部編版)【教案】

語文部編版五年級上冊第26課《憶讀書》教學設計（第二課時）教學目標：知識與技能目標熟練地朗讀課文能力與方法培養(yǎng)目標進一步理解課文內容，學習按時間順序記敘的寫作方法。情感、態(tài)度、價值觀目標激發(fā)學生的讀書興趣，懂得“讀書好”的道理，還要“多讀書，讀好書”。教學重點：激發(fā)學生的讀書興趣，懂得“讀書好”的道理，還要“多讀書，讀好書”。教學難點：學習按時間順序記敘的寫作方法。教學過程：一、課前導讀：師：通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了作者的讀書經歷，知道了讀書是作者生命中最快樂的事。接下來，讓我們更加深入細致地學習這篇課文。帶著問題默讀課文。.作者回憶了哪些讀書的經歷？讀書都有哪些好處呢？.作者認為怎樣的書才是好書？二、課文精講師：齊讀第一句話，說說這句話的作用。小結：這句話是課文第一部分。開篇點題。引出讀書的話題。齊讀第2自然段，總結段意。小結：第2自然段寫“我”七歲時開始讀《三國演義》。不是……而是”是一組表示并列關系的關聯詞。這句話一方面寫出作者很小的時候就已經喜歡讀書了，另一方面寫出作者喜歡的書是《三國演義》之類的。指名讀3——5自然段第3自然段寫“我”聽舅父講《三國演義》總是意猶未盡。教師簡單講述“宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功”的故事?！昂瑴I上床”表現了作者對故事下文的無限惦記，寫出作者對《三國演義》的著迷。這也是激起作者讀書興趣的原因。第4自然段寫“我”下定決心，自己讀《三國演義》。“咬了牙”“一知半解”可以看出作者由于識字量有限，讀起書來很困難，但是求知精神很堅定?！熬尤辉娇丛矫靼住闭f明讀書越多，知識積累越多，理解能力就會越強，所以就越看越明白了。讀書方法討論：作者七歲時已經開始閱讀四大名著之一的《三國演義》了，她自己也提到是從“一知半解”開始讀的，很多字也都不認識，但是最后居然“越看越明白”了。作者的這種讀書方法對你有什么啟發(fā)？（對小學生來說，如果讀書時要求每個字都認識，每段話都理解，會讓學生對讀書失去興趣。讀書時不妨學習本文的作者，可以有不認識的字，可以“磕磕絆絆”“連滾帶爬”的讀。相信隨著閱讀量的增加，學生的理解力一定會得到提高。）第5自然段寫“我”讀了很多次，才讀完整本《三國演義師：作者“讀了哭，哭了讀”，她為什么會有這樣的表現？一方面是因為作者是個情感豐富的人，另一方面是因為作者非常喜歡《三國演義》，被書中的人物和情節(jié)給感染了，同時看出作者讀書很用心，很投入。齊讀第6自然段第6自然段寫“我”喜歡《水滸傳》的原因。作者運用對比的方法，客觀中肯地評價了《水滸傳》和《蕩寇志》，說明了自己喜歡《水滸傳》的原因。齊讀第7自然段第7自然段用對比的方法寫出了不同時期的“我”對《紅樓夢》的感悟.隨著年齡的增長、閱歷的增加、知識的豐富，作者對《紅樓夢》的認識與理解在不斷加深。齊讀第8自然段點出“讀書是生命中最大的快樂”小結：第二部分（第2-8自然段）：讀書經歷。回憶讀書經歷，點出讀書是生命中最大的快樂。師：作者說“讀書是我生命中最大的快樂！”文中哪些地方能表現出來？舅父講的《三國演義》讓作者聽得“津津有味”，“好聽極了”，經常帶著期待“含淚上床”，“咬了牙”自己讀《三國演義》；《水滸傳》讓作者大加欣賞；《紅樓夢》讓作者嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”所包含的一個家庭的興亡盛衰的滋味；現代優(yōu)秀的文學作品讓作者心動神移，不能自已齊讀第9自然段第9自然段：寫出了自己讀書的收獲和喜好。在對比中寫出了自己讀書的喜好。齊讀第10自然段第10自然段：強調了讀書也是要有選擇的。小結：第三部分（第9、10自然段）：擇善而讀。以自己的經驗說明如何挑選好書。齊讀第11、12自然段從讀書的意義到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻。既是對自己讀書經驗的總結，也是對兒童的殷切希望。小結：第四部分（第11、12自然段）：讀書感悟?？偨Y全文，告訴我們“讀書好”，要“多讀書”“讀好書”。四、板書設計：豐 豐豐富情感，獲得美感 Λ讀書好J擴大知識面［懂得做人處世的道理憶讀書J多讀書：“讀萬卷書” V最大的快樂讀好書：比較、選擇五、課后延伸 ,拓展閱讀：4歲那年，余秋雨背上書包走進了鄉(xiāng)村的小學。小學有一個圖書館，有幾十本通話和民間故事，十分誘人。但幾十本書怎么能滿足得了幾百學生呢？老師想出了一個辦法——寫100個毛筆小楷字才可借得一本書。余秋雨的毛筆字，就是在那時打下的根基。他在回憶那段日子時，曾說：“我正是用晨昏的筆墨，換取了享受《安徒生通話》、《格林童話》、《伊索寓言》的權利?！敝钡浇裉?，我讀任何一本書都非常恭敬，那是從小養(yǎng)成的習慣。——節(jié)選自《愛讀書的余秋雨》這段話寫了余秋雨4歲時用“寫100個毛筆小楷字”換取借一本書的機會，說明他從小就非常喜歡讀書并愿意為了讀書付出更多的辛苦。當然，這些付