工程方案的比較和選擇教學(xué)課件

工程方案的比較和選擇36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生工程方案的比較和選擇工程方案的比較和選擇36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生工程方案的比較和選擇51多方案比選5.2追加投資回收期和追加投資效果系數(shù)5.3產(chǎn)出不同情況下的方案比較原則54服務(wù)壽命不等的方案比較5.5互斥方案及其形成56資本預(yù)算一切需要創(chuàng)新的活動都離不開思考，思考就要有一定的思維方法。因此，創(chuàng)新思維是一切創(chuàng)新活動的開始，而中學(xué)階段最能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新活動的教學(xué)就是作文教學(xué)。寫作是充滿創(chuàng)新性的心智活動，屬于精神產(chǎn)品。因此，寫文章是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的最好的訓(xùn)練方式，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)可以大大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作文教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以從以下幾個方面考慮：首先是主題思想上的創(chuàng)新。主題在文章中具有靈魂和統(tǒng)帥的作用，是文章中的核心及最本質(zhì)的東西。主題的創(chuàng)新要在廣泛掌握信息的基礎(chǔ)上，在實踐活動中產(chǎn)生自己的獨特的感受。要破除流俗的觀點和自己的單純的主觀認(rèn)識，“發(fā)前人所未發(fā)”。教師在作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題進(jìn)行主題創(chuàng)新。蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”就很形象的說明這種方法的奇特作用。在命題作文中，同一題目可以寫成不同主題的幾篇文章，原因就在于對這個題目可以從不同的角度去分析。如《濫竽充數(shù)》，從結(jié)果入手，可以談南郭先生不懂裝懂而貽笑天下；從原因入手，則可以談齊宣王搞大鍋飯，未建立嚴(yán)格的人才考核制度。同時，選擇主題的角度可以大到國家大事，小到個人修養(yǎng)、理想與前途、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、人際之間的思想交流等；也可以從社會生活和材料中發(fā)現(xiàn)出人所未見或不曾注意的本質(zhì)和規(guī)律。其次選擇材料上的創(chuàng)新。選擇材料的創(chuàng)新即選擇新穎的，別人不注意的，或不了解的材料，且具有典型性，能準(zhǔn)確地為主題服務(wù)。我們的生活正在發(fā)生日新月異的變化，我們周圍新的人，新的事，新的物隨處可見。對于我們來說，生活不是缺少新穎的材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。最佳材料的選用，需要獨具慧眼，匠心獨運。材料的創(chuàng)新是一篇好文章的鮮明特點，但并非任何新材料都能寫出好文章，還要看它是否具有內(nèi)在的價值。因此既要抓新材料，又要重視深入挖掘材料所具有的價值，使下筆的文章既避免了俗套，又有很強(qiáng)的思想性、針對性。再次，寫作方法的創(chuàng)新。寫作方法是指一篇文章主要運用的表現(xiàn)方法。諸如象征、對比、襯托、托物言志、借景抒情、欲揚先抑等。不同的文體還有不同的寫法：記敘文可用順敘法、倒敘法、插敘法，也可以用補(bǔ)敘法、追敘法等；議論文可用歸納論證法、對比論證法、比喻論證法、舉例論證法、歸謬法等；說明文可用綜合說明法、舉例說明法、比較說明法、類比說明法、圖表說明法等。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時可以靈活應(yīng)用，也可以自創(chuàng)新法，只要利于文章的表達(dá)，什么方法好就運用什么方法。如節(jié)外生枝法：在寫作過程中，有意地突然加入一些讀者意想不到的偶然因素，從而改變讀者對文章內(nèi)容和發(fā)展趨勢的猜想，得出另一種意想不到的結(jié)果。曹雯的《家庭的喜劇》便是一例：媽媽回家發(fā)現(xiàn)兩個孩子一個燒糊了飯，一個打碎了碗，按事情的邏輯發(fā)展，可能有兩個結(jié)局：要么做一番檢討，承認(rèn)錯誤，保證不再犯；要么與媽媽頂嘴，母子爭吵?？墒亲髡咔擅罘胚M(jìn)偶然因素，在行文中添枝加葉，先是加上爸爸的煙頭燒破了衣服這個偶然因素，使故事有了喜劇色彩；然后加上媽媽燒菜不放鹽這個情節(jié)，把矛盾推向高潮，充分顯示了家庭生活的和諧和歡樂。兩個孩子在這種喜劇的矛盾中明白了事理，文章讀來新鮮有趣。普通的寫作方法在課堂教學(xué)中學(xué)生已然接觸不少，有些如象征、對比、欲揚先抑等。學(xué)生在作文中已經(jīng)有所練習(xí)，但如何使寫作方法更好地表現(xiàn)主題，更吸引讀者，更好地創(chuàng)新，則是無止境的，需要師生共同探討，共同創(chuàng)造。最后是語言表達(dá)的創(chuàng)新。大凡優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品都是認(rèn)真下過一番語言錘煉的苦功，都力求語言的創(chuàng)新，有自己的個性特征和獨特的語言魅力。如：老舍的小說語言具有純正的京味；魯迅的雜文如匕首投槍式的辛辣、幽默；朱自清的散文婉約柔順，娓娓道來，頗具情趣；趙樹理的文學(xué)作品具有濃郁的山西“山藥蛋”的氣息，作家們以自己的創(chuàng)新的語言風(fēng)格，給讀者帶來美的享受。教師指導(dǎo)學(xué)生語言創(chuàng)新先要學(xué)習(xí)經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，反復(fù)吟誦，仔細(xì)品味，以語言大師的代表作品為養(yǎng)料滋潤自己。同時還要向生活學(xué)習(xí)。生活中常有許多生動形象，簡潔明了的通俗語言。多學(xué)習(xí)日常用語并借鑒使用，常常能收到奇效。語言創(chuàng)新的前提是語言要準(zhǔn)確，要遵守語言的邏輯規(guī)律，準(zhǔn)確無誤地表達(dá)思想內(nèi)容。要創(chuàng)新必須使語言鮮明、生動。“鮮明”就是要使文章的語言感情色彩褒貶分明，不能含糊其辭，要充分發(fā)揮它的表達(dá)效果?！吧鷦印本褪侵刚Z言的藝術(shù)性，這表現(xiàn)在語言運用中要具有最大限度的生動性和活潑性。生動的語言能夠真實而恰當(dāng)?shù)卦佻F(xiàn)說話人的語氣、聲調(diào)、感情、神態(tài)；能夠注意句式的選用和變化；能夠恰當(dāng)?shù)剡\用各種修辭方法和表現(xiàn)方法，使語言自然和諧，富有創(chuàng)造性。如《湘西的水》中“那里的水都是山裁剪的涓流，水依山脈而繞，山脈多變，水也曲折；山皆石而少土，水也清澈透底；因為水清，更因為水曲，所以水勢舒緩如鏡，這樣溪水就有足夠的耐心將兩岸的景致，一紋不折地很工筆地攝入澗底，漂在水中，非常自然主義的鋪陳；深秋就是一卷鋪到天涯的畫不盡的油畫；稍有風(fēng)起，就有些中國文人畫的寫意；倘若暴雨驟至，那就是一川煙霧潑墨的效果圖了?！逼湔Z言獨特之處就在于靈活自由的詞語搭配方式及修辭手法的自然和諧?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，語言的創(chuàng)新需要大量的積累，只有做到“厚積”才能獨特地“薄發(fā)”?？傊?，作文的創(chuàng)新需要創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是個性的集中體現(xiàn)，是人類思維活動的最高形式，將創(chuàng)新思維引入作文教學(xué)中，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花，產(chǎn)生優(yōu)秀的佳作新人。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，不斷地創(chuàng)新，才能提高作文教學(xué)的質(zhì)量。（河北省正定縣北早現(xiàn)學(xué)區(qū)南崗中學(xué)）隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)占據(jù)著越來越重要的地位，而不管是日常生活還是生產(chǎn)工作上都已經(jīng)離不開對計算機(jī)技術(shù)的運用。正因為普及的范圍非常廣闊，所以對計算機(jī)教學(xué)上的要求也越來越高，從中學(xué)起就能開展有效的計算機(jī)教學(xué)可以打好在計算機(jī)技術(shù)運用方面的基礎(chǔ)，讓學(xué)生還未正式進(jìn)入社會時就已經(jīng)對計算機(jī)能有一定程度上的掌握，真正實現(xiàn)讓所學(xué)的技能可以面向未來的目的。然而我國現(xiàn)階段針對中學(xué)計算機(jī)開展的教育卻明顯跟不上時代信息技術(shù)的發(fā)展，由于教學(xué)方式過于傳統(tǒng)等問題導(dǎo)致中學(xué)計算機(jī)教育中出現(xiàn)了很多弊端，對教學(xué)質(zhì)量造成了影響。一、中學(xué)計算機(jī)教育存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容和方式過于陳舊傳統(tǒng)?，F(xiàn)階段我國針對中學(xué)計算機(jī)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容為對Word、Excel、Powerpoint等辦公室軟件的操作，還有對Windows、Dos等系統(tǒng)程度的操作，但實際上這些內(nèi)容都是計算機(jī)最基本的內(nèi)容，大部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)完全掌握了，如果教學(xué)的內(nèi)容還是這些的話學(xué)生不僅沒有學(xué)到新的知識還浪費了學(xué)習(xí)的時間。由此就可以看出中學(xué)計算機(jī)教學(xué)在教材上有著過于陳舊的問題。計算機(jī)技術(shù)上的變化和發(fā)展是日a新月異的，如果教材無法跟上變化的腳步，就會讓學(xué)生的知識面變得非常狹窄。而且教學(xué)的內(nèi)容只注重理論知識，不注重實際操作。教材中有大量的專業(yè)術(shù)語，不僅復(fù)雜而且難懂，如果老師不讓學(xué)生進(jìn)行具體操作的話學(xué)生將很難真正理解那些術(shù)語的意思。計算機(jī)技術(shù)中最重要的一點就是對網(wǎng)絡(luò)的運用，可是教材中卻很少涉及。一味地灌輸枯燥復(fù)雜的理論知識，不給學(xué)生實踐的機(jī)會也會在很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（二）教學(xué)手段過于單一。計算機(jī)技術(shù)本來就包羅萬象，從對多媒體的運用到網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，需要學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)非常廣泛。但是由于計算機(jī)不是中學(xué)教育里的主要課程，所以安排的學(xué)時不夠多，沒有辦法讓學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中面面俱到。再加上大部分老師在進(jìn)行教學(xué)的時候采用的教學(xué)手段過于單一，雖然有的老師也利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，但還是只會放一些和課件相關(guān)的PPT或者圖片，本質(zhì)上依然是老師從頭講到尾的傳統(tǒng)手段。這樣就會對學(xué)生的思維帶來很大限制，學(xué)生所獲得的每一個知識都是由老師講述而來的，只能靠死記硬背，而不能真正理解。但計算機(jī)技術(shù)本身就具有了很高的靈活性和變通性。過于單一的教學(xué)手段和過于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容不但沒有拓展學(xué)生在計算機(jī)技術(shù)上的視野，還違背了計算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)。二、解決中學(xué)計算機(jī)教育問題的策略（一）老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念。大部分計算機(jī)老師自身具有的職責(zé)不僅是進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)，還負(fù)責(zé)對機(jī)房進(jìn)行管理，當(dāng)遇到計算機(jī)比賽的時候，還要對參加比賽的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可謂是兼顧了很多方面的工作，但是在工資待遇上卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一些正課老師的待遇，這種付出和收獲的不平衡嚴(yán)重降低了計算機(jī)老師的工作熱情，針對這個問題計算機(jī)老師必須要將思想上消極的觀念轉(zhuǎn)換過來，明確計算機(jī)教學(xué)的目的和意義，并且清楚計算機(jī)教育對于社會發(fā)展和人文素質(zhì)培養(yǎng)是又重大作用的。只有在轉(zhuǎn)換了思想觀念的基礎(chǔ)上才能對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)換，真正意識到計算機(jī)教學(xué)的方式不應(yīng)該只是一味地給學(xué)生強(qiáng)灌理論知識和復(fù)雜難懂的專業(yè)名詞，而是應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的獨立自主性。教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該多與實際應(yīng)用有關(guān)，這樣不僅可以提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性。（二）豐富教學(xué)手段，更新教學(xué)內(nèi)容。雖然中學(xué)教育的過程中對計算機(jī)課程的安排不多，但也可以通過有效的教學(xué)內(nèi)容來達(dá)到事半功倍的效果。所以計算機(jī)教學(xué)的手段和內(nèi)容都至關(guān)重要。計算機(jī)教材的編寫應(yīng)該既包括了理論基礎(chǔ)操作方法的知識又囊括了時代發(fā)展下最新的技術(shù)手段，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會如何全方位的操作計算機(jī)，也能對計算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展有一定程度上的了解，這樣的教材不僅具有了實用性也具有了先進(jìn)性。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中使用的教學(xué)手段也應(yīng)該更加豐富，對于多媒體的利用不能僅僅只是播放幾張圖片幾張PPT，還可以放一些與計算機(jī)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的視頻給學(xué)生看，也可以將一些比較難懂的操作過程在多媒體上一步一步的展示給學(xué)生，而不只是一味的講述理論知識。教學(xué)內(nèi)容的核心和重點應(yīng)該放在實際操作上。對理論知識的掌握也是為了能夠更好的進(jìn)行操作，所以在教學(xué)的過程中老師應(yīng)該多給學(xué)生實踐的機(jī)會。也可以讓技術(shù)掌握得比較好的學(xué)生到總機(jī)上操作給其他學(xué)生看，這樣不僅鍛煉了大家的技能，也提高了大家的學(xué)習(xí)意識。三、總結(jié)綜上所述，計算機(jī)在我們的生活工作中占據(jù)著至關(guān)重要不可忽視的地位，而對計算機(jī)進(jìn)行的教學(xué)就成為了我們能夠良好掌握計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)和條件。所以要對中學(xué)計算機(jī)教育引起重視，對進(jìn)行教學(xué)的制度和方法要時刻緊跟時代發(fā)展的腳步，并不斷進(jìn)行研究和完善。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將實踐作為教學(xué)的重點，對理論知識的講述要善用方法，不能過于枯燥，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)的手段也應(yīng)該更加豐富充實，讓學(xué)生可以深刻的感受到計算機(jī)技術(shù)在多方面的運用和魅力。工程方案的比較和選擇51多方案比選5.2追加投資回收期和追加投資效果系數(shù)5.3產(chǎn)出不同情況下的方案比較原則54服務(wù)壽命不等的方案比較5.5互斥方案及其形成56資本預(yù)算51多方案比選多方案選擇是指除了0方案外,可選方案數(shù)多于個的情況。在凈現(xiàn)值法、將來值法和年值法中,單獨分析法和增量分析法均可使用在收益/成本比法和內(nèi)部收益率法中,必須使用增量分析,單獨分析可能會導(dǎo)致錯誤的結(jié)果5.1.2方案的可比性資料數(shù)據(jù)的可比性數(shù)據(jù)資料收集整理方法統(tǒng)一,定額標(biāo)準(zhǔn)、價格水平、計算范圍、計算方法一致同一功能的可比性時間上的可比性計算期一致多方案比選案例分析假設(shè)有4種投資方案可供選擇,壽命期均為10年,每種方案的初始成本、轉(zhuǎn)售價值和凈收益如表所示。假設(shè)不考慮所得稅,不考慮通貨膨脹,每種投資方案的收益率至少達(dá)到15%。請分析,如果有的話,應(yīng)選擇哪一個方案?方案BC「初始成本140163190220預(yù)計轉(zhuǎn)售價125138155175年凈收益242831385.1.4凈現(xiàn)值法第一,增量分析法一NP4=-140+24(PA,15%0,10)+125(P/F,15%,10)=-140+24×5.019+125×0.2472=+114即方案A優(yōu)于現(xiàn)狀NPB4=-23+4(P/4,15910)+13(P/F