口腔局部解剖及其生理功能課件

口腔局部解剖及其生理功能口腔局部解剖及其生理功能口腔局部解剖及其生理功能口膻局部解剖第二節(jié)舌的局部解剖(一)上面:稱舌背,“A界溝區(qū)分為前2/3與后1/3兩部分。舌前2/3位于口腔內(nèi)稱舌的口部,即舌體為活動較大的部分舌后1/3參與咽前壁的構(gòu)成,稱舌的咽部,即舌根。一、制定原因《語文課程標(biāo)準》2011年版“前言”指出：“為適應(yīng)和滿足社會進步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革?！薄罢Z文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。”其課程的基本理念又指出：“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展（以上文字的粗體字為新增部分）?！倍踔形难晕模瑹o疑應(yīng)是“優(yōu)秀文化”的，且是很能“弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力”的，因為它是從祖國五千年優(yōu)秀文化里精選出來的經(jīng)典。但《課程標(biāo)準》并未對初中文言文的“教學(xué)標(biāo)準”作具體規(guī)劃與說明，只是零散地分布于現(xiàn)代文的教學(xué)標(biāo)準之中：筆者不揣簡陋，特仿照《課程標(biāo)準》制定了“農(nóng)村初中文言文有效教學(xué)目標(biāo)（七年級）”（不敢自稱“文言文教學(xué)標(biāo)準”），以求教于方家。二、制定依據(jù)首要的依據(jù)是2001年和2011年版的《語文課程標(biāo)準》的編寫體例、框架與內(nèi)容；其次是農(nóng)村初中文言文課堂教學(xué)氣氛沉悶，教師灌輸式教學(xué)嚴重，照本宣科現(xiàn)象嚴重，在《課程全解》《點撥》之類的教輔資料書汗牛充棟的當(dāng)下，教師又無創(chuàng)新講解的意識和智慧，因此依據(jù)之二在于著力改革當(dāng)前文言教學(xué)現(xiàn)狀；其三，盡可能細化為操作可行的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)文言教學(xué)“言”與“文”的統(tǒng)一，吸納當(dāng)前文言教學(xué)研究的最新成果，創(chuàng)設(shè)文言文課堂教學(xué)輕松活潑的局面。因為，我深信，有效教學(xué)首先是目標(biāo)明確且有先見性的教學(xué)。三、農(nóng)村初中文言文有效教學(xué)目標(biāo)（一）總目標(biāo)1、能借助注釋、工具書、圖書館和網(wǎng)絡(luò)閱讀理解淺易文言文。七至九年級課內(nèi)文言文背誦總量27篇（段），課外文言文閱讀總量在60篇以上。（注釋：淺易文言文，初步定義為唐宋元明清時代的淺顯易懂的文言文和魏晉時代的少量筆記體文言文。學(xué)生以《古漢語常用字字典》為文言文學(xué)習(xí)的首要工具書和主要工具書。）2、學(xué)會誦讀淺易文言文，通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品味，樹立傳承古典文化的遠大志向，有閱讀文言文的持久動力和堅持不懈的行動。3、積累并掌握常見的文言實詞、虛詞用法不少于150個（每學(xué)年不少于50個），了解文言文判斷句、省略句、賓語前置句等常見句式。4、歸納、整理、掌握七至九年級中常見的通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用，并熟記例句。5、逐步養(yǎng)成在日常生活中、習(xí)作中主動運用文言詞語、文言句式、名言警句的良好習(xí)慣，逐步提高語言表達的精煉性、典雅性，體悟、闡釋或變通理解文言道理、觀點，發(fā)展思維力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。（二）階段目標(biāo)第一學(xué)段（七年級）1.閱讀與感知（1）按教材要求熟讀和背誦相關(guān)文言文，在教師指導(dǎo)下整體感知課文大意。（2）在整體感知的基礎(chǔ)上，理解并欣賞文言作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向能在教師指導(dǎo)下作出一定的評價；對作品中感人的情境、形象、道理，能結(jié)合自己思想、生活、知識水平和周遭生活實際，利用例證闡釋法交流和展示閱讀體驗。（3）以直譯為主翻譯句意，譯文做到“信達雅”，不死摳字詞意思，能理解和把握課文主要內(nèi)容及其情感傾向。（4）在老師指導(dǎo)下，利用工具書課外閱讀和理解明清文言短文不少于20篇。2.積累與運用（1）積累本學(xué)段文言課文中出現(xiàn)的常見實詞意思、虛詞用法不少于50個，了解判斷句、省略句、賓語前置句等常用句式及其意思。（2）積累本學(xué)段文言課文中出現(xiàn)的成語、名言警句，準確把握它們的意思，并嘗試運用。（3）歸納、積累、掌握本學(xué)段出現(xiàn)的通假字、古今異義、一字多義、詞類活用。（4）能正確翻譯每篇文言文的重難點句子。第二、三學(xué)段（八、九年級）（暫略）（三）實施建議1.要處理好質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系。要想學(xué)好文言文，必須把立足點放在大量閱讀上，單靠課內(nèi)的文言文是絕對不行的，教師要善于挖掘文言文教學(xué)資源，善于引領(lǐng)學(xué)生誦讀近代、當(dāng)代名家的文言詩詞歌賦。提倡語文教師編著《初中生文言文課外讀本》校本教材，促使師生多讀文言文，多悟文言文，多寫文言文，從而提高文言文的語感，豐富語文素養(yǎng)特別是古文素養(yǎng)。2.要處理好實效性和生動性的關(guān)系。農(nóng)村初中生要參加升學(xué)考試，文言文是必考內(nèi)容，分數(shù)的追求是必要的，但不能忽視文言文的人文價值，要注意挖掘文言文學(xué)習(xí)的趣味性和價值性，要把課上得生動有趣，要善于引導(dǎo)學(xué)生利用例證闡釋法領(lǐng)悟文言要旨，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文言文的情感。3.要遵循簡單化的教學(xué)原則。就是盡可能地淡化現(xiàn)代漢語和古代漢語的語法知識，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，先做大量的積累工作，盡可能地多讀文言文，讀得多了，很多語法現(xiàn)象自然就明白，很多古文也是可以讀懂的。文言文的知識點始終在于通假字、古今異義、一字多義、詞類活用和判斷句、省略句、倒裝句等方面，抓好它們，就等于抓好了文言學(xué)習(xí)的綱。4.要堅持積累運用的原則?！胺e累”要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和積極性，由學(xué)生積累、歸納、整理，長此以往，受益匪淺；要注意運用，學(xué)習(xí)文言文的目的，是為了“古為今用”，是為了豐富現(xiàn)代語的表現(xiàn)力，如果不加以運用，學(xué)生就會為讀文言文而讀文言文，就會對文言文閱讀了無興趣?！疽怀踔凶闱虻慕虒W(xué)任務(wù)1.調(diào)動學(xué)習(xí)積極性中學(xué)生的身心發(fā)展在初中階段為關(guān)鍵期，所以要依據(jù)其生理、心理發(fā)育的狀況來進行足球教學(xué)，對于一些有效的練習(xí)方式和方法要善加選擇，這些方式方法應(yīng)是容易組織的、循環(huán)式的，還要有競賽特點。如在足球運球技術(shù)的講授時，可采取分組接力比賽的方式，這對于增強學(xué)生體質(zhì)、提高課堂教學(xué)趣味性都很有益處。2.讓學(xué)生掌握足球的基本知識和技能學(xué)生掌握足球的基本知識和技能，首先需要體育教師進行講解和示范，學(xué)生初學(xué)足球時也正是借此為主要獲取知識的手段；其次是借助多媒體教學(xué)手段，以便讓學(xué)生對足球基本知識和技能有更加完整的了解；最后要多鼓勵學(xué)生觀看比賽，可以是電視轉(zhuǎn)播或是現(xiàn)場觀看。通過這些途徑讓學(xué)生更好地掌握足球的基本知識與技能，從而更好地借助足球運動來鍛煉身體，并促使其逐漸養(yǎng)成終身體育的理念。二初中足球課有效性策略在教學(xué)過程中，往往需要通過采取一些方法、手段和措施來達到完成教學(xué)任務(wù)的目的，這便是教學(xué)方法。選擇教學(xué)方法需要根據(jù)實際情況，如教學(xué)任務(wù)、學(xué)生自身條件和教材特點等。如今的初中學(xué)校普遍存在班級人數(shù)較多的情況，因而足球課的開設(shè)往往存在人多、場地小和設(shè)備落后等因素，在講解、示范、組織練習(xí)和糾正錯誤等教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師需要做到循序漸進、因材施教以及啟發(fā)誘導(dǎo)。1.講解通常體育教學(xué)都需要“精講多練”，這要求體育教師對講解時間有所限制。然而考慮到有些學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，就時常要求體育教師在開展活動的過程中進行講解，講解要簡明，以便于學(xué)生對教師所講解的內(nèi)容盡快理解，另外還需要注意講解的時機。在必要的時候，講解時還需要運用多媒體視頻或掛圖，這樣才能讓學(xué)生對相關(guān)動作要領(lǐng)有一個更為直觀的了解。2.示范初中學(xué)生具有很強的模仿能力，所以教師做示范動作務(wù)必要做到正確規(guī)范。在教師進行示范時，教師要保持適中的位置，同時還需要注意方向，另外示范節(jié)奏應(yīng)更加分明。此外動作示范也可以讓那些學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生來做，教師再進行恰當(dāng)?shù)狞c評，如此學(xué)生才能更加直觀地觀察和理解，對于動作要領(lǐng)也可以盡快地掌握。對于個別較難的技術(shù)動作，示范就可以采用掛圖或多媒體的展示形式，這樣學(xué)生就能學(xué)習(xí)到更加規(guī)范的技術(shù)動作。3.練習(xí)練習(xí)是最重要的一個環(huán)節(jié)，教師講解和示范后，一定要經(jīng)過學(xué)生反復(fù)地進行有針對性的練習(xí)，這樣對于學(xué)習(xí)到的技術(shù)和技能才可以更好地掌握、鞏固和提高。練習(xí)有多種方法，主要有集體與分組合練法、個人獨練法；基本技術(shù)練習(xí)法與游戲法等。實踐表現(xiàn)，不同練習(xí)方法地選擇往往能收獲很好的效果。不僅能提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們對足球的興趣，還有助于其對技術(shù)動作進行改進，大大增強戰(zhàn)術(shù)意識，并取得良好的教學(xué)效果。4.糾正錯誤初中足球教學(xué)的一個主要任務(wù)就是要幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，學(xué)生在對技術(shù)動作進行學(xué)習(xí)時，難免會發(fā)生一些動作錯誤的情況，體育教師一定要積極采取有效的措施，對可能出現(xiàn)的錯誤動作做好預(yù)防和糾正，當(dāng)練習(xí)開始的時候，教師觀察學(xué)生的動作要做到全面、有目的地進行，這樣對于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤就可以及時發(fā)現(xiàn)。要想使學(xué)生的錯誤動作得到糾正，就要求學(xué)生先對技術(shù)動作要領(lǐng)有所了解，接下來要對動作示范進行正確且完整的分解，再令學(xué)生進行反復(fù)的練習(xí)，這樣動作才能定型。三結(jié)束語初中足球運動技術(shù)水平的提高要依靠課堂教學(xué)的有效性，這是最重要的保障，也一項復(fù)雜的長期工程。在新時期完成這一艱巨任務(wù)，就需要加強體育教學(xué)工作者之間的交流，做到集思廣益，并對課標(biāo)要求進行深入理解，從而將實踐教學(xué)工作搞好，以便于真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，并且為我國足球運動儲備后備人才打好基礎(chǔ)?？陔植拷馄实诙?jié)舌的局部解剖(一)上面:稱舌背,“A界溝區(qū)分為前2/3與后1/3兩部分。舌前2/3位于口腔內(nèi)稱舌的口部,即舌體為活動較大的部分舌后1/3參與咽前壁的構(gòu)成,稱舌的咽部,即舌根?！蛏啾仇つご植谂c舌肌緊密丬舌后13黏媵無乳頭,但有舌扁桃體A絲狀乳頭(側(cè)面觀)B菌狀乳頭(上面觀)C輪廓乳頭(上面觀)D葉狀乳頭(上面觀)聲門裂1.絲狀乳頭:司一般感覺。2.菌狀乳頭:較少,色紅,分網(wǎng)扁桃體散于絲狀乳頭之間而稍大,有令一舌盲孔味蕾,司味覺。輪廓乳頭3.輪廓乳頭:7~9個,體積最大,排列于界溝前方,乳頭否周圍有深溝環(huán)繞,溝內(nèi)有味蕾,a司味覺。舌下神經(jīng)4.葉狀乳頭:5~8條并列的圖5-11舌商及舌的神經(jīng)分布區(qū)皺襞,位于舌側(cè)緣后部,含味蕾,司味覺。聲門裂會厭舌根騰扁桃體一舌盲孔輪廓乳頭葉狀乳頭舌體絲狀乳頭菌狀乳頭舌尖(二)下面又稱舌腹,粘膜薄而平滑,返折與舌下區(qū)的粘膜相延續(xù),并在中線形成舌系帶。舌系帶兩側(cè)各有一條粘膜皺襞名傘襞,向前內(nèi)方行向舌尖左、右傘襞與舌腹中線間的三角區(qū)內(nèi),有舌神經(jīng)及舌深血管穿行,從外向內(nèi)排列為:舌深靜脈、舌靜脈、舌深動脈。其中舌深靜脈靠近傘襞,位置表淺,透過粘膜,清晰可見上縱肌舌中隔(三肌層舌粘膜舌下縱肌橫紋肌舌深動脈一舌下腺舌神經(jīng)舌圖5-14舌內(nèi)肌(額狀切面舌內(nèi)肌:起止均在舌內(nèi),舌上縱肌、舌下縱肌、舌橫肌及舌垂直肌肌纖維縱橫交織,收縮時改變舌的莖突舌肌形態(tài)。舌骨舌肌舌外肌:起自下頜骨、舌骨、莖突及軟腭而止于舌,分別稱為頦舌肌、舌骨舌肌、莖突舌肌及腭舌肌,收縮時依肌纖維方向變換舌的位置舌內(nèi)、外肌協(xié)同收縮,使舌能進行復(fù)雜而又靈活的運動。(四)舌的血管及神經(jīng)舌的血管動脈:來自舌動脈,舌后1/3有咽升動脈的分支靜脈:舌動脈伴行靜脈、舌下神經(jīng)伴行靜脈二者向后均注入舌靜脈。舌的淋巴回流淋巴:極為豐富,主要起于粘膜下層及肌層內(nèi),全部淋巴管最終匯入在二腹肌后腹與肩胛舌骨肌之間沿頸內(nèi)靜脈排列的頸深上淋巴結(jié)頸二腹肌淋巴結(jié)下頜下淋巴結(jié)頦下淋巴結(jié)頸深上淋巴結(jié)頸肩胛舌骨肌淋巴結(jié)頸深下淋巴結(jié)舌的淋巴管引流可分為四組1.舌尖淋巴管2.舌前2/3的邊緣或外側(cè)淋巴管3.舌中央淋巴管(舌中縫兩旁的淋巴)4.舌后1/3的淋