研課標(biāo)說教材生物八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件

研課標(biāo)說教材生物八年級(jí)上冊(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。研課標(biāo)說教材生物八年級(jí)上冊(cè)研課標(biāo)說教材生物八年級(jí)上冊(cè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。上店晦事大暈人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》務(wù)教育教科八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)生物櫻桃園中學(xué):李繼欽每天一小時(shí)的體育活動(dòng)不僅僅以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，更深層次意義在于教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉，讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，愛上運(yùn)動(dòng)，使每一位學(xué)生能夠掌握一至兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，從而使學(xué)生從小就樹立終生鍛煉的體育意識(shí)，為今后擁有健康幸福生活奠定基礎(chǔ)。一、每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)學(xué)生問卷調(diào)查表親愛的同學(xué)們：你好！為了解你們?cè)谛！懊刻煲恍r(shí)校園體育活動(dòng)”的基本情況，特設(shè)計(jì)了本問卷調(diào)查。請(qǐng)根據(jù)你自己的情況和看法回答一下問題，在相應(yīng)的“ABCD”中劃√。感謝你的支持與參與。1、你最喜歡的做操方式是（）A、廣播操B、校操C、跑操2、體育活動(dòng)你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）、較感興趣的是（）、一般喜歡的是（）A、田徑（跑、跳、投等）B、球類（籃球、足球、排球、羽毛球等）C、游戲D、武術(shù)、體操3、覺得影響你每天體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)的主要因素是：可多選（）A、學(xué)校場(chǎng)地器材不夠B、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視C、學(xué)校師生沒有好的運(yùn)動(dòng)氛圍D、自己確實(shí)不喜歡4、沒有老師與我們一起活動(dòng)，你會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉嗎？A、肯定會(huì)B、會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)C、不會(huì)5、每天一小時(shí)體育活動(dòng)你覺得有必要開展嗎？A、有B、沒有C、不知道6、每周能堅(jiān)持幾次鍛煉A、2次B、3次C、4次D、5次或更多7、每天進(jìn)行體育鍛煉有好處嗎？A、有B、沒有8你最喜歡以下哪種方式的體育活動(dòng)？A、大課間B、體育課C、社團(tuán)活動(dòng)D、課外自由鍛煉9、你覺得你現(xiàn)在每天加起來的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間有一小時(shí)嗎（包括大課間、體育課、社團(tuán)活動(dòng)、課外體育鍛煉）？A、半小時(shí)左右B、約有一小時(shí)C、一小時(shí)以上D、幾乎不運(yùn)動(dòng)10、離開學(xué)校后，你能有計(jì)劃的開展體育鍛煉嗎？（有具體時(shí)間、地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等）A、有B、沒有二、影響農(nóng)村中學(xué)每天一小時(shí)體育活動(dòng)的因素1.內(nèi)在因素分析“興趣是最好的老師”，任何一個(gè)學(xué)生對(duì)于自己有著濃厚興趣的科目，都會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。體育興趣影響著學(xué)生體育活動(dòng)的方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間等。“每天鍛煉一小時(shí)”活動(dòng)必須建立在學(xué)生的興趣之上，才能開展好。為了切實(shí)了解我校學(xué)生對(duì)每天一小時(shí)體育活動(dòng)的情況，我們做了一次調(diào)查，結(jié)果顯示：所調(diào)查對(duì)象中，達(dá)到90%的學(xué)生意識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，80%以上的同學(xué)對(duì)體育課及體育活動(dòng)感興趣。這表明，所調(diào)查的學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣具有濃厚的興趣，這給學(xué)校體育活動(dòng)的組織和開展提供可堅(jiān)實(shí)的前提基礎(chǔ)。2.外在因素分析（1）領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度。通過調(diào)查的結(jié)果顯示：有15%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的組織開展不重視。分析原因是：一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)由于自身的原因不重視學(xué)校體育。另一方面應(yīng)試教育在一些人的腦海里已經(jīng)根深蒂固，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校還是把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了迎合家長(zhǎng)的心理，為了學(xué)校的發(fā)展難以重視學(xué)校體育活動(dòng)的開展和組織。（2）學(xué)校體育師資的配備情況。體育教師是學(xué)校體育活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，因此體育教師的數(shù)量和質(zhì)量直接影響到學(xué)校體育活動(dòng)的開展。而且很多專職體育教師不但課時(shí)量大，所教授的班級(jí)規(guī)模也比較大，對(duì)這樣的大班進(jìn)行體育課教學(xué)和組織體育活動(dòng)其難度是可想而知的，學(xué)生的練習(xí)密度和練習(xí)的強(qiáng)度都將難以保證。（3）場(chǎng)地設(shè)施器材情況。場(chǎng)地器材是學(xué)校體育活動(dòng)開展的基本保證，是學(xué)校體育活動(dòng)開展的物質(zhì)條件，沒有一定的場(chǎng)地器材，體育活動(dòng)開展的項(xiàng)目和內(nèi)容將受到極大的限制，難以組織開展豐富多彩的體育活動(dòng)，不論是體育課教學(xué)，課外體育活動(dòng)，還是大課間活動(dòng)的開展都將受到很大的影響。調(diào)查結(jié)果顯示：有60%以上的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地因素影響了體育活動(dòng)，操場(chǎng)小，專項(xiàng)體育活動(dòng)場(chǎng)地十分缺乏，所以真正可以使用的體育場(chǎng)地嚴(yán)重匱乏。設(shè)施陳舊、器材短缺現(xiàn)象普遍存在，幾乎成為農(nóng)村中學(xué)體育設(shè)施現(xiàn)狀的一個(gè)縮影。有效場(chǎng)地缺乏、設(shè)施陳舊、器材短缺現(xiàn)象嚴(yán)重限制了農(nóng)村中學(xué)體育活動(dòng)的正常開展。三、與縣城學(xué)校對(duì)比研究上饒縣教體局落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)主要由體衛(wèi)藝股負(fù)責(zé)，為了驗(yàn)證農(nóng)村中學(xué)學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的可行性，為此，由體衛(wèi)藝股牽頭，特意選取了兩所農(nóng)村中學(xué)（董團(tuán)中學(xué)與石人中學(xué)）與一所縣城中學(xué)（縣六中），對(duì)比城鄉(xiāng)之間體育活動(dòng)一小時(shí)開展的差別，了解各校這項(xiàng)活動(dòng)推動(dòng)的方式及真實(shí)情況以及存在的問題。通過持續(xù)的跟蹤、了解與實(shí)地調(diào)查，我們認(rèn)為只要從上級(jí)政府及領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、班主任這三個(gè)層面加以重視，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)絕不是一個(gè)夢(mèng)想。只要方式多樣化，絕對(duì)是切實(shí)可行的。當(dāng)然我們不光提倡學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，更要提倡教師也每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)、健康快樂一輩子的理念。力爭(zhēng)師生相互促進(jìn)，這樣可以營(yíng)造一種更持久更濃厚的運(yùn)動(dòng)氛圍。例如董團(tuán)中學(xué)，這幾年在教學(xué)質(zhì)量上躍居農(nóng)村中學(xué)第一，在體育活動(dòng)及比賽上也呈井噴之勢(shì)，連續(xù)兩年全縣初中生籃球聯(lián)賽冠軍，今年還獲得了全縣中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體第二的成績(jī)，羽毛球獲得男子單打第一，女子單打第四的成績(jī)。而在老師層面上也是碩果累累：2015年4月有5位老師參加了經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)杯羽毛球比賽，5月份有四位老師參加上饒縣象棋比賽獲團(tuán)體第二，暑假全縣教職工籃球比賽獲第三名，11月份董團(tuán)中學(xué)80%的老師參加了學(xué)校舉行的師生秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，主要參加了跳遠(yuǎn)與拔河比賽;11月下旬學(xué)校還有四位老師參加了上饒市漢氏杯半程馬拉松比賽，12月份學(xué)校4名老師參加上饒縣教育系統(tǒng)乒乓球比賽獲團(tuán)體第四。高密度的比賽帶動(dòng)了教師對(duì)體育的參與度，而老師們經(jīng)?；钴S的身影又帶動(dòng)影響了學(xué)生，所以這一年來，董團(tuán)中學(xué)學(xué)生每天體育運(yùn)動(dòng)一小時(shí)還是落到了實(shí)處的，作為一所農(nóng)村學(xué)校的代表，對(duì)于全縣其它農(nóng)村學(xué)校普及每天一小時(shí)活動(dòng)還是有一定的借鑒意義和推廣價(jià)值的。推廣的形式一定要多樣，每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)時(shí)間主要由體育課、大課間活動(dòng)、課外體育活動(dòng)三部分構(gòu)成。我認(rèn)為這三種形式，除第三種外，學(xué)生的參與還是比較被動(dòng)的，它不是學(xué)生積極努力參與的結(jié)果，所以我們還開展了社團(tuán)活動(dòng)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)自己喜歡的體育項(xiàng)目，然后通過課外體育活動(dòng)這項(xiàng)學(xué)生最喜歡的活動(dòng)加以補(bǔ)充。對(duì)比發(fā)現(xiàn)的問題：（1）農(nóng)村學(xué)校的小孩在假期的體育活動(dòng)更得不到保證，不像縣六中的小孩，他們往往有比較規(guī)律的周末體育安排，而農(nóng)村小孩周末的主要生活方式更多則是上網(wǎng)、玩手機(jī)、看電視等。（2）農(nóng)村學(xué)生及家長(zhǎng)在相關(guān)體育設(shè)備上更舍不得投入，如舍不得買好點(diǎn)的球拍、相關(guān)的運(yùn)動(dòng)服裝鞋子也比較缺乏。要切實(shí)推廣這項(xiàng)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生每天一小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成終生體育意識(shí)，對(duì)于體育工作者來說任重道遠(yuǎn)。興趣是最好的老師，是眾多非智力因素中最重要的因素。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，不一定智商很高，但他們一定是熱愛學(xué)習(xí)的勤奮的學(xué)生。歸根結(jié)底，這些學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。在初中物理教學(xué)中，如果能創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境或者問題環(huán)境中，就能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剟?chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法。一、用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境實(shí)驗(yàn)不僅能將抽象的物理知識(shí)變得具體、形象，而且能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)的時(shí)候，假如沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是很難掌握這個(gè)抽象的物理知識(shí)的。其中的電流與磁場(chǎng)都是看不見的物質(zhì)，直接再敘述電流產(chǎn)生磁場(chǎng)，學(xué)生就會(huì)像聽天書一樣，不僅沒有興趣，還很難理解。如果老師利用有關(guān)的器材進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚地看見，指南針（小磁針）在電路閉合的一刻，突然不再指南指北了，發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，則不僅形象、生動(dòng)地說明了電流產(chǎn)生了磁場(chǎng)，還有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。又如，在學(xué)習(xí)大氣壓有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，老師可以先做一個(gè)讓學(xué)生“匪夷所思”的小實(shí)驗(yàn)，將一個(gè)乒乓球放在倒置的漏斗里，用手托著乒乓球不讓它落地。此時(shí)，用嘴向漏斗內(nèi)吹氣，松開托乒乓球的手，學(xué)生以為乒乓球會(huì)被吹出很遠(yuǎn)，但是他們看到的卻是乒乓球在漏斗口打轉(zhuǎn)，不落下來。這種現(xiàn)象立即引起他們的好奇心和求知欲，從而為接下來的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生在日常生活中積累了不少生活經(jīng)驗(yàn)，也觀察到了很多物理現(xiàn)象，如果聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，則能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)摩擦力的時(shí)候，可以這樣問學(xué)生：為什么在走路的時(shí)候踩到西瓜皮，容易使人摔跤？在學(xué)習(xí)物態(tài)變化的時(shí)候，用多媒體向?qū)W生展示大雨、霧凇等自然現(xiàn)象，學(xué)生看到這些現(xiàn)象的時(shí)候，自然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后問學(xué)生：自然界中的水有哪些狀態(tài)？它們是怎么轉(zhuǎn)化的？學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，認(rèn)真地思考、探索，從而提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)發(fā)生在生活中的事最感興趣，因此，新課改要求物理教學(xué)要從生活入手，然后由物理走向生活、社會(huì)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力。我們生活的世界中蘊(yùn)藏豐富的物理知識(shí)，將物理知識(shí)與生活聯(lián)系起來教學(xué)，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生探索物理知識(shí)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)慣性知識(shí)的時(shí)候，我們可以這樣問學(xué)生：衣服有灰塵了，為什么只要拍一拍，衣服就能干凈了呢？坐在行駛的車?yán)?，突然急剎車，為什么會(huì)向前傾倒呢？駕駛車的時(shí)候，為什么要系好安全帶呢？在百米沖刺后，為什么不能立即停下腳步呢？這些問題是學(xué)生在生活中遇到的，有很深的體會(huì)，且都是學(xué)生一直想解決的問題。老師在課堂上提起這些生活現(xiàn)象，使學(xué)生感到十分有趣，從而積極配合老師開展探索活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。三、利用故事創(chuàng)設(shè)情境初中生生性好動(dòng)、好奇，愛聽故事，尤其喜歡聽奇聞逸事。在物理學(xué)的發(fā)展史上，有很多有趣的故事。這些故事不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而調(diào)動(dòng)他們探究的積極性。比如，浮力知識(shí)方面，有阿基米德在浴缸里洗澡時(shí)，找到了辨別真假皇冠的故事；曹沖利用石頭與小船稱出大象重力的故事，等等。利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，需要老師有很強(qiáng)的語言技能，既要生動(dòng)、形象地描述，又要語言簡(jiǎn)練。四、利用教材圖片創(chuàng)設(shè)情境蘇教版初中物理教材上有很多圖片，都很生動(dòng)、形象，如果教師能運(yùn)用語言藝術(shù)，將這些圖片的內(nèi)容，用形象的語言表述出來，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)宇宙天體有關(guān)知識(shí)的時(shí)候這樣描述：每當(dāng)夜晚，仰望天宇，群星閃爍，將我們帶入了無限的遐想之中，無數(shù)天體組成的宇宙，引發(fā)了多少科學(xué)家畢生的探索……短短幾句話，將學(xué)生熟悉而陌生的宇宙畫卷展現(xiàn)給了學(xué)生，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。五、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，能方便地播放視頻、音頻，如果能與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，則不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，還能有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?？傊瑒?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)，不再枯燥乏味，使物理課堂變得更生動(dòng)、活潑。因此，在物理教學(xué)中，不能忽略教學(xué)情境的作用，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，采取針對(duì)性的策略，創(chuàng)設(shè)好的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們探究物理知識(shí)的積極性。上店晦事大暈人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》務(wù)教育教科八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)生物櫻桃園中學(xué):李繼欽研說流程說課標(biāo)說教材說建議學(xué)會(huì)生物收集信息科學(xué)探究的方法能力在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新操作能力能力環(huán)境保護(hù)生物科學(xué)技能力意識(shí)實(shí)事求是術(shù)在生活的態(tài)度、生產(chǎn)和社會(huì)探索精神發(fā)展中的應(yīng)和創(chuàng)新意用情感知生物的多課程我國(guó)的生物樣性具體資源狀況目標(biāo)1、舉例說明動(dòng)物在生態(tài)平衡中的作用2、辯證認(rèn)出細(xì)菌和真菌分識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系布的特點(diǎn)2、歸納細(xì)菌真茵生存的條件3、了解細(xì)菌真菌的生殖方式1、舉例說出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及動(dòng)作的完成1、識(shí)別病毒的種類2、掌2、描述動(dòng)物的行為及握病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和繁殖其對(duì)動(dòng)物生存的意義方式3、關(guān)注病毒與生物3、說出動(dòng)物的社群行圈的其他生物的關(guān)系為及意義1、概述各類動(dòng)物的特征概述代表生物的結(jié)構(gòu)和適1、掌握生物分類的方法應(yīng)生活環(huán)境的特點(diǎn)。3、說2、了解生物的多樣性增強(qiáng)保出生物與人類生活的關(guān)護(hù)生物多樣性的意識(shí)3、說出生物分類的等級(jí)和依據(jù)4、保護(hù)生物多樣性的意義對(duì)謬程標(biāo)準(zhǔn)的理解生物程準(zhǔn)1、給每個(gè)學(xué)生同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)課程內(nèi)容多樣,滿足不同層次學(xué)生的需求3因材施教4、學(xué)習(xí)資源的分配均等公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生(及時(shí)、客觀、適度的鼓勵(lì))關(guān)于科學(xué)素生物科學(xué)泰養(yǎng)是指參加社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)所活動(dòng),生踐和個(gè)