論“雅而不高”教學(xué)課件

論“雅而不高”46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栒摗把哦桓摺闭摗把哦桓摺?6、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾第單關(guān)注社會(huì)2論“雅而不高”受旬主學(xué)習(xí)走上講臺(tái)三年以來(lái)，我一直堅(jiān)持一個(gè)理念“一切為了孩子的未來(lái)著想”。從教第一年更多的是適應(yīng)、熟悉教師的職責(zé)，沒(méi)有過(guò)多的大膽創(chuàng)新。第二年，我就將自己摸索、學(xué)習(xí)的有些舉措大膽應(yīng)用于我的數(shù)學(xué)教學(xué)中。新課改關(guān)于教學(xué)提出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。而數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這就要求老師必須更新理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)技藝。而現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)課堂缺乏主動(dòng)、活潑的氣氛，更缺乏碰擊的思維火花，學(xué)生習(xí)慣了聽(tīng)老師的講，喜歡看老師將一道道解題過(guò)程有條有序地羅列于黑板上，一旦老師問(wèn)“為什么”，學(xué)生也幾乎都習(xí)慣于保持沉默，這樣的數(shù)學(xué)課堂讓我覺(jué)得好累。學(xué)生看似很輕松，但當(dāng)他們獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，問(wèn)題就一擁而上了。畢竟，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己咀嚼的知識(shí)，掌握和運(yùn)用起來(lái)會(huì)有一定的難度。有時(shí)書本上的課后練習(xí)題，能耗費(fèi)整整一節(jié)練習(xí)課的時(shí)間才能勉強(qiáng)完成。日積月累，他們把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)同時(shí)也抹殺了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我覺(jué)得這一切歸根于課堂效率。我要改變學(xué)生這種嚴(yán)重的依賴思想和完全接受思想，讓學(xué)生重新愛(ài)上數(shù)學(xué)，讓他們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重拾自信、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)包容，培養(yǎng)他們健康、樂(lè)觀、積極的心態(tài)。我的整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)分為三大步，即課前自學(xué)（家庭作業(yè)），課堂教學(xué)，課后反思。而課堂教學(xué)又分為四小環(huán)：第一環(huán)，復(fù)習(xí)舊知，揭示學(xué)習(xí)重點(diǎn)（學(xué)生提出，教師補(bǔ)充）。第二環(huán)，小組討論（分享自學(xué)成果）。第三環(huán)，學(xué)生提問(wèn)題，師生共同探討。第四環(huán)，課堂反饋檢測(cè)。每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求。第一步：課前自學(xué)，這也是學(xué)生每天唯一的家庭作業(yè)，這點(diǎn)也最受學(xué)生歡迎。雖然作業(yè)量少，但必須有效認(rèn)真的完成。每節(jié)課后我都會(huì)把第二天所學(xué)新知識(shí)的自學(xué)提綱出示給學(xué)生。按照提綱自學(xué)，一方面學(xué)習(xí)的目的性和可操作性會(huì)更強(qiáng)；另一方面，為了照顧部分學(xué)困生，由于他們基礎(chǔ)較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，認(rèn)為自己沒(méi)能力學(xué)懂新知識(shí)。而自學(xué)提綱有新舊知識(shí)的過(guò)渡，很大的降低了自學(xué)的難度，而且提綱還很明顯的體現(xiàn)出新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生更容易掌握新知識(shí)。最后，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，不抄題完成課后練習(xí)題。通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，可以很好的鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性。第二步課堂教學(xué)，首先，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)之后，很容易能提煉出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不準(zhǔn)確的或不完整的我再補(bǔ)充明確。第二環(huán)，各小組討論分享自學(xué)成果。每組人數(shù)不宜過(guò)多，三、四人即可，如果人數(shù)過(guò)多，會(huì)因課堂時(shí)間不足而導(dǎo)致討論不充分，個(gè)別學(xué)困生也會(huì)因少有發(fā)言權(quán)而變得沉默，并且討論會(huì)成為個(gè)別學(xué)優(yōu)生的舞臺(tái)，他們的思維有可能牽制其他同學(xué)的思維或者抑制了思維的交流和碰撞。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)展，我將每個(gè)小組分成三個(gè)人，優(yōu)、中、差搭配，這樣既可以組內(nèi)互補(bǔ)又能為每個(gè)組員提供更多的表達(dá)時(shí)間，很好的避免了輪不到講或只聽(tīng)不說(shuō)的現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)互相交流，發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，同時(shí)也指出別人存在的問(wèn)題，共同解決，在幫助和被幫助的時(shí)候有助于培養(yǎng)學(xué)生自信心以及包容心。這一階段討論的如何取決于前一天的自學(xué)情況，所以此階段必須伴隨一定的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我在教室墻壁明顯的地方開(kāi)辟了一塊表彰欄，對(duì)于討論全面、細(xì)致、認(rèn)真的小組，獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉，一周內(nèi)得笑臉最多的小組可以晉升一顆紅心。學(xué)期末，得紅心最多的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一本課外讀物。伴隨著這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每個(gè)人的學(xué)習(xí)勁頭十足，那些慢半拍的同學(xué)也不忍拖小組成績(jī)而迎頭趕上。討論結(jié)束后，各小組同學(xué)會(huì)提出未能解決的問(wèn)題，我會(huì)與他們?cè)儆懻摚瑥膫?cè)面指點(diǎn)他們，最后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，融會(huì)貫通。最后進(jìn)行課堂檢測(cè)，這也是對(duì)學(xué)生自學(xué)、討論學(xué)習(xí)結(jié)果的一項(xiàng)評(píng)估。檢測(cè)題一般設(shè)置三道題：1、基礎(chǔ)題，檢測(cè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。2、發(fā)散題，檢測(cè)基礎(chǔ)中等的學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活變形應(yīng)用。3、思維拓展題，滿足學(xué)優(yōu)生對(duì)知識(shí)的挑戰(zhàn)心理。檢測(cè)題的設(shè)置要注意題型的廣度和題的變式應(yīng)用，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同考法，有助于學(xué)生思維靈活性和深刻性的培養(yǎng)。整個(gè)的課堂環(huán)節(jié)我必須做個(gè)有心人，及時(shí)糾正、點(diǎn)撥、引導(dǎo)。這樣，以學(xué)生為主體，我點(diǎn)撥、引導(dǎo)，大大提高了課堂效率。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、小組討論、師生共同討論，這一系列的有效活動(dòng)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握水平大大提高了。每天的作業(yè)和練習(xí)也能有質(zhì)量保證在學(xué)校規(guī)定的練習(xí)課中完成，不用帶回家里完成了。第三步教學(xué)反思，課堂教學(xué)的結(jié)束并不代表老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的結(jié)束，教學(xué)反思對(duì)每一個(gè)教師的教學(xué)至關(guān)重要。我的每節(jié)課都會(huì)從自學(xué)提綱的設(shè)置，教案的備寫，課堂的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，檢測(cè)題的設(shè)置這四個(gè)方面進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整策略，更好的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。如果真正為了孩子著想，教師就不應(yīng)該一味的向?qū)W生提出要求，而應(yīng)該通過(guò)提高自身的教學(xué)技藝和管理水平，讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一年來(lái)，看著學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)更癡迷了，對(duì)自己更有信心了，也善于獨(dú)立思考解決問(wèn)題了，我感到很欣慰。雖然在實(shí)踐的道路上我遇到了各種挫折甚至失敗。但我會(huì)繼續(xù)探索、不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，讓孩子們輕松的、快樂(lè)的、自信的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。前言：初中體育，作為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和強(qiáng)身健體的一門學(xué)科，其重要性越來(lái)越突顯。但是傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式不能夠達(dá)到體育課程最初設(shè)置的目的，原有的教學(xué)模式已經(jīng)老化，需要將其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。新課標(biāo)準(zhǔn)則出臺(tái)使創(chuàng)新成為了教育工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一各重要方法。創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生情感的融入和學(xué)生的興趣和主動(dòng)性的吸引都起到了重要的作用。本文談及了關(guān)于突破我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，創(chuàng)新初中體育教學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)建議，旨在使我國(guó)的初中體育教學(xué)的作用更加突出，效果更加明顯。1.我國(guó)初中體育模塊教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)觀念比較落后在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)觀念比較陳舊，在教學(xué)活動(dòng)中占有主要地位的思想還是以傳授技藝。在這種觀念的影響下，導(dǎo)致初中體育教學(xué)過(guò)于注重對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)和獲得體育知識(shí)為主要任務(wù)，但是卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生內(nèi)心的情感和心理需求等引起足夠的重視。這樣就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程的討厭，造成了學(xué)生喜歡體育但是卻討厭體育課，與體育課最初的目的背道而馳，不僅沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，是體育課成為學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的身體和心理的健康成長(zhǎng)。1.2教學(xué)內(nèi)容枯燥，實(shí)用性不高傳統(tǒng)的體育教學(xué)在內(nèi)容上比較枯燥無(wú)趣，其中學(xué)習(xí)的技術(shù)內(nèi)容過(guò)于繁多，不符合學(xué)生多方面的興趣需求，容易造成壓抑學(xué)生個(gè)性的影響，教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)中"教"在其中占有的比例比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間不足，缺少對(duì)學(xué)生的吸引力，會(huì)使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到有效的表現(xiàn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生自身身心的特點(diǎn)引起足夠的重視。學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際上沒(méi)有可以用到的地方，導(dǎo)致學(xué)而無(wú)用，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性也就會(huì)受到打擊，慢慢失去對(duì)體育課的興趣。1.3教學(xué)方法單一初中體育模塊教學(xué)缺少吸引學(xué)生興趣而必須的新意，教學(xué)的環(huán)境不利于學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師示范和學(xué)生練習(xí)，但是師生之間或者是學(xué)生之間的交流比較少，沒(méi)有形成融洽的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)學(xué)生對(duì)于體育課上學(xué)習(xí)體育知識(shí)的方法接受的效果不好，簡(jiǎn)單的觀看和模仿達(dá)不到理想的效果。體育中含有許多比較專業(yè)的運(yùn)動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造理想的環(huán)境，簡(jiǎn)單的示范練習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)發(fā)展的要求。2.體育教學(xué)創(chuàng)新型方法2.1更新教學(xué)觀念每個(gè)教師都應(yīng)該把自己當(dāng)成是一個(gè)教育家，努力使自己成為知識(shí)型和復(fù)合型教師，可以用自己足夠的專業(yè)性來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。在體育教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的身體、心理的健康，同時(shí)也包括綜合能力的養(yǎng)成。在教學(xué)過(guò)程中要好好把握和諧發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)步的重要性，了解學(xué)生和共性和差別，了解學(xué)生的心里所想，當(dāng)然，也要明確自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。在設(shè)置課程時(shí)要充分考慮各方面因素，創(chuàng)造互教互學(xué)的良好的教學(xué)環(huán)境，在重視教授學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，也要考慮到學(xué)生作為主體的地位，使初中體育教學(xué)的質(zhì)量更上一層樓。2.2更新教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式首先要對(duì)原有教材進(jìn)行改造，側(cè)重于教材的實(shí)用性和吸引力。在教學(xué)時(shí)要多開(kāi)展一些多學(xué)生的身心健康都有意義的教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的耐力、力量和速度，采取各種各樣的方法。教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生逐漸喜歡上體育課。比如，現(xiàn)在許多男生都比較喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以教師可以安排籃球教學(xué)和籃球比賽，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃，讓學(xué)生在體育課上可以學(xué)習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，這樣不僅達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的要求，同時(shí)也滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。2.3完善教學(xué)方法創(chuàng)新教學(xué)模式也要重視不斷的改進(jìn)教學(xué)的方法，保證傳授和學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是師生交流和共同發(fā)展的一個(gè)過(guò)程。教師既要考慮到教授的方法也要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)視頻或者其他影像資料來(lái)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和操作的基本技能。為學(xué)生創(chuàng)造良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)和指正錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上來(lái)提高自身的能力。盡量組織更多的訓(xùn)練和比賽來(lái)讓學(xué)生在實(shí)際演練中來(lái)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的熟悉。比如在籃球教學(xué)中，可以在講解理論知識(shí)和簡(jiǎn)單的練習(xí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些專業(yè)的視頻，然后組織適當(dāng)規(guī)模的比賽來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，這樣通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)熟悉知識(shí)和技能，同時(shí)也能吸引學(xué)生的興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。3.結(jié)語(yǔ)綜上所述，體育創(chuàng)新型模式有利于體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在創(chuàng)新過(guò)程中，要從觀念、內(nèi)容和方法三方面著手，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，積極創(chuàng)新新興教學(xué)模式，進(jìn)一步來(lái)發(fā)展我國(guó)的體育教學(xué)事業(yè)。第單關(guān)注社會(huì)2論“雅而不高”受旬主學(xué)習(xí)晨早誦讀荷花冰父親的朋友送給我們兩缸蓮花,一缸是紅的,一缸是白的,都擺在院子里。八年之久,我沒(méi)有在院子里看蓮花了—但故鄉(xiāng)的園院里,卻有許多;不但有并蒂的,還有三蒂的,四蒂的,都是紅蓮。九年前的一個(gè)月夜,祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō):“我們?cè)豪镒畛蹰_(kāi)三蒂蓮的時(shí)候,正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜,說(shuō)應(yīng)了花瑞?！卑胍估锫?tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲,早起是濃陰的天,我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí),那一朵白蓮已經(jīng)謝了,白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮,昨夜還是菡萏的,今晨卻開(kāi)滿了,亭亭地在綠葉中間立著仍是不適意徘徊了一會(huì)子,窗外雷聲作了,大雨接著就來(lái),愈下愈大。那朵紅蓮,被那繁密的雨點(diǎn),打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下,我不敢下階去,也無(wú)法可想對(duì)屋里母親喚著,我連忙走過(guò)去,坐在母親旁邊回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉,慢慢地傾側(cè)了來(lái),正覆蓋在紅蓮上面…….我不寧的心緒散盡了雨勢(shì)開(kāi)不減退,紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點(diǎn)來(lái)了除了你,誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?e人生哲理獅子的錯(cuò)誤弗吉尼亞州的WC·里夫斯建議林肯放棄薩姆特和皮肯斯城堡,以及南方各州的其他聯(lián)邦產(chǎn)權(quán)林肯說(shuō):“你記得‘獅子和樵夫’的女兒這個(gè)寓言嗎?”“那倒沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！崩锓蛩勾蠡蟛唤狻Ｓ谑?林肯便給他講了這個(gè)故事:一只獅子深深地愛(ài)上了一個(gè)樵夫的女兒。姑娘的父親說(shuō):“你的牙齒太長(zhǎng)了?！豹{子就去找牙醫(yī)把牙齒拔了。它回來(lái)后又找樵夫提親,樵夫說(shuō):“還不行,你的爪子上的指甲太長(zhǎng)了?！豹{子又去找醫(yī)生,把指甲也剪了,然后回來(lái)要姑娘嫁給它。樵夫看到獅子已經(jīng)解除了武裝,就把它的腦袋打開(kāi)了花。林肯最后說(shuō):“如果別人讓我怎樣我就怎樣,那我會(huì)不會(huì)也是這個(gè)下場(chǎng)呢?”明悟:再尖銳的牙齒,再鋒利的爪子,也比不上一個(gè)會(huì)思考的腦袋。自主預(yù)習(xí)1.注字音(1)高雅檔次剔牙底蘊(yùn)」妄論矯揉造作相形見(jiàn)絀匱乏破綻桑梓不解緣臭味(2)解押解臭渾身解數(shù)無(wú)色無(wú)臭(1)ya/dang/ti/yun/wang/jiao/chu/kui/zhan/zi(2)jie/jie/xie/chou/xiu2.寫漢字呼xiayun(1)咆xio(2)yun含XIao風(fēng)yun「金ding(3)(4)吡ding球牙(1)嘯哮囂(②2)孕蘊(yùn)韻(3)錠啶(4)踢剔(1)詳細(xì)的內(nèi)容,內(nèi)情。(2)高尚,不粗俗。(3)本指走路時(shí)身體故意左右搖動(dòng)?，F(xiàn)多形容不好意思或言談舉止不大方(4)充分發(fā)揮各自的用途。(5)說(shuō)話毫無(wú)顧忌。(6)指形象丑惡,使人看不下去。(7)相比之下,顯出一方的不足。相形,相互比較。絀,缺陷、不足。(8)本