氣焊和氣割培訓(xùn)教學(xué)課件

氣焊和氣割培訓(xùn)氣焊和氣割培訓(xùn)氣焊和氣割培訓(xùn)氣焊與氣割目的及要求1.了解氣焊與氣割的基本概念和原理·2.熟悉氣焊與氣割的主要設(shè)備·3.掌握氣焊和氣割的基本操作4.熟悉氣焊與氣割安全操作技術(shù)多年來(lái)，作文在各種考試中占整個(gè)卷面分?jǐn)?shù)的40%―50%。學(xué)生語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力的高低綜合反映在作文上。不論從學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展角度看，還是從考試需要看，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，作文有著舉足輕重的地位?？梢哉f(shuō)：“得作文者得天下?！钡捎趥鹘y(tǒng)教學(xué)方式的束縛，以及教師教學(xué)中的各種偏差，初中作文教學(xué)中一直存在種種弊端?；诙嗄甑慕虒W(xué)體會(huì)，筆者覺得解決問(wèn)題的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)有以下幾個(gè)方面：一、培養(yǎng)作文興趣，克服畏難情緒孔子有言：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者?！币寣懽髡哂小拔乙獙憽钡臎_動(dòng)和意愿，需要良好的作文興趣。而興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生樂(lè)于開口，暢所欲言，學(xué)生才能在作文中說(shuō)實(shí)話，抒真情。這樣才會(huì)有文情并茂的佳作置于案頭，供閱者賞心悅目。教師要以各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，消除他們對(duì)作文的畏難情緒和各種心理障礙。古人云“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。杜甫也有“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”之句。這說(shuō)明閱讀跟寫作的密切關(guān)系。中學(xué)課本選錄了大量名家之作，很適合學(xué)生閱讀。在講解這些名篇的同時(shí)，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，領(lǐng)略文辭之美、人情之美、生活之美。如朱自清的《春》中既描摹了可觸可摸的一幅幅景色，又讓讀者深切感受到春天的勃勃生機(jī)。同樣，《背影》中的背影之所以深深留在一代代讀者心底，源自他對(duì)父親形象的成功刻畫，源自他自然嫻熟的細(xì)節(jié)描寫技藝。讓學(xué)生首先領(lǐng)略文章之美，文章之可愛，自然就會(huì)喚起他和她心底最美好的記憶，也使原始表達(dá)欲望的喚醒成為可能。所以，語(yǔ)文老師要利用好課本范文教學(xué)，把它當(dāng)作寫作教學(xué)的先頭陣地。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，須從范文教學(xué)開始。二、教師要勤動(dòng)文筆，帶動(dòng)學(xué)生寫作很難設(shè)想，一個(gè)文筆拙劣的語(yǔ)文老師后面會(huì)教出文筆流暢、寫作能力基本過(guò)關(guān)的學(xué)生。葉圣陶說(shuō)：“我非常贊成教師‘下水’！”“凡有關(guān)作文的事，老師實(shí)踐越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，給學(xué)生幫助就越大。”然而，我們?cè)S多教師或囿于傳統(tǒng)教育思想的束縛，或因惰性心態(tài)羈絆自己不想“下水”，長(zhǎng)期“嘴上談兵”，只要求學(xué)生寫而自己不寫。照本宣科，大講特講寫作知識(shí)，諸如描寫技巧、修辭手法、論證方法等等，甚至為應(yīng)付考試指導(dǎo)學(xué)生編寫“生動(dòng)感人”的材料，以致于使學(xué)生誤認(rèn)為好文章都是靠技巧編出來(lái)的。如此，學(xué)生寫起文章來(lái)搜腸刮肚、胡編亂造，而老師卻很難體會(huì)到學(xué)生的苦心。老師苦苦指導(dǎo)，不厭其煩，而學(xué)生收效甚微，對(duì)寫作的厭煩畏難卻與日俱增，對(duì)老師也倍添膩煩、疏離感。如果教師不是懶字當(dāng)頭，能勤練文筆，隨筆感言信手去寫，自己那支筆就會(huì)鋒芒不舊，伸手即用。關(guān)鍵性的幾次作文，自己下筆去寫，不僅給學(xué)生提供了范文，而且會(huì)在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性。老師用親自參與寫作產(chǎn)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生寫作，有針對(duì)性，有模仿性，會(huì)讓學(xué)生寫作有真正質(zhì)的飛躍。三、要正確指導(dǎo)學(xué)生作文語(yǔ)文教學(xué)“新課標(biāo)”對(duì)作文教學(xué)的要求和指導(dǎo)方法都作了明確說(shuō)明，特別強(qiáng)調(diào)了作文指導(dǎo)要聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、言之有物的好文風(fēng)。應(yīng)該怎樣按“新課標(biāo)”要求指導(dǎo)學(xué)生作文呢？必須改變以往命題主觀、脫離生活，只講技巧、忽略內(nèi)容，只重文彩、不重樸實(shí)自然和鼓勵(lì)套仿等作文指導(dǎo)方法。這樣一些指導(dǎo)方法，使學(xué)生作文時(shí)無(wú)內(nèi)容可寫，寫不出來(lái)就湊，東扯西拉，編造假話，下筆言不由衷，語(yǔ)無(wú)倫次，內(nèi)容空洞，蒼白無(wú)力；甚至移花接木，改頭換面，一離開作文指導(dǎo)書就不能作文。老師應(yīng)該在作文命題上下功夫。在命題事時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡、生活實(shí)際、興趣愛好等因素，投其所好，力求題目新穎，對(duì)其有一定吸引力。如在七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，可讓學(xué)生寫《小時(shí)候的我》（或《小學(xué)時(shí)的我》），也寫帶想象性質(zhì)的《十年后的我》，《辛苦的母親（父親）》，《我的同桌》，《開學(xué)第一天》，《這節(jié)課真……》，《我的苦惱》；在進(jìn)行說(shuō)明文教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生寫《我家的庭院》，《我家的客廳》，介紹一種當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物的《的自述》，《自修時(shí)間表及說(shuō)明》等文題。為避免學(xué)生寫作時(shí)沒有真話、沒有真情，特別是沒有“激情”，，我在作文之前一般進(jìn)行啟發(fā)式對(duì)話，盡量先激活學(xué)生思維。然后再出示作文題、具體要求。例如，在進(jìn)行議論文教學(xué)時(shí)，圍繞學(xué)生中的熱點(diǎn)問(wèn)題先搞些小討論或小辯論，如“打打鬧鬧是玩嗎？”，“玩游戲之我見”，“抽煙喝酒是小事嗎？”“排座位的講究”。這些類似體育比賽前熱身的做法，能夠解決學(xué)生打不開思路的問(wèn)題，使其盡快進(jìn)入寫作狀態(tài)。學(xué)生之所以無(wú)內(nèi)容可寫，無(wú)話可說(shuō)，究其原因有二：一是他們生活范圍窄小，在對(duì)生活素材的選取上受到很大局限，以致拼湊出沒有血肉的文章；二是對(duì)身邊的人、事、景物熟視無(wú)睹，不會(huì)留心觀察、感悟。所以我們教師要讓學(xué)生明白――生活是寫作的源泉。要引導(dǎo)他們培養(yǎng)健康廣泛的興趣愛好，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活；要引導(dǎo)他們多方面接觸社會(huì)，了解生活的各個(gè)側(cè)面；要引導(dǎo)他們做生活的有心人，多留意周圍的事情：家事、國(guó)事、天下事，件件可論；親朋好友，鄰里之間，樣樣可敘；父母之愛，師生同伴之情，時(shí)時(shí)可抒；風(fēng)霜雨雪，春花秋月，同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，老師上課……都可入文。四、作文批改要講求實(shí)效作文批改是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不容忽視。學(xué)生作文畢，教師下發(fā)一定要及時(shí)。當(dāng)然，評(píng)改方式可靈活有變化。每次作文，須盡可能以評(píng)語(yǔ)的方式肯定其成績(jī)，指出其不足。即使表面上一無(wú)是處，也要以平靜客觀的眼光找出可肯定的地方。首先，批語(yǔ)要明確并具有較好的指導(dǎo)作用。批語(yǔ)要委婉，態(tài)度要中肯，讓學(xué)生樂(lè)于接受，千萬(wàn)不能以怒罵嘲笑類話語(yǔ)抒閱者心頭之氣。批語(yǔ)不能概念化，不能太籠統(tǒng)。如“語(yǔ)句不通順，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，層次不清楚，文章寫得好“之類的批語(yǔ)，容易讓學(xué)生對(duì)自己作文的好壞之處完全摸不著頭腦。其次，不可忽視分?jǐn)?shù)的激勵(lì)作用。給作文打分就是評(píng)判作文本身的優(yōu)劣。應(yīng)以激勵(lì)為目的，對(duì)不同的學(xué)生，包括后進(jìn)生都要熱情地肯定他們細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，分?jǐn)?shù)從優(yōu)，使他們都有機(jī)會(huì)品嘗“成功”的滋味，樹立自信心，從而產(chǎn)生寫好作文并企盼下次作文的愿望。1中職學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀目前國(guó)家對(duì)中職院校越來(lái)越重視，投入大量資金和人力建設(shè)萬(wàn)人大校。但是，大家都能了解現(xiàn)在的中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)源很廣泛，就我校而言，主要都是一些周邊市縣沒有考上重點(diǎn)高中的學(xué)生，還有一些是初中畢業(yè)后，第二年又想念中專的孩子，對(duì)這樣的教學(xué)對(duì)象，出現(xiàn)教學(xué)中教學(xué)難，而且教育成果不顯著，根本達(dá)不到中職教學(xué)目的，主要原因有：他們知識(shí)水平低，文化素質(zhì)差，自我控制能力差，性格方面叛逆特嚴(yán)重，心理素質(zhì)差，道德意識(shí)不強(qiáng)等，整體綜合素質(zhì)都較差。很大一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的不夠明確，自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，而且都存在這不良嗜好，是非觀念淡薄，思想也不夠成熟，沒有明確的奮斗目標(biāo)，天天在學(xué)校就是混日子。學(xué)生只重視技能課的學(xué)習(xí)，而忽視對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，因此對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)基本就是放棄學(xué)習(xí)。目前使用的思想政治課教材不夠新穎，內(nèi)容空洞枯燥，不符合實(shí)際，讓學(xué)生們覺得學(xué)而無(wú)用。老師在教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)掌握技能為主，而對(duì)思想政治課教學(xué)不重視，使思想政治課在學(xué)校教學(xué)中變成可有可無(wú)，這樣造成了“問(wèn)題生”范圍的擴(kuò)大，使大部分中職學(xué)生對(duì)政治課的教育不接受。面臨目前學(xué)生的現(xiàn)狀，目前對(duì)學(xué)生開展道德品質(zhì)、理想教育、行為素養(yǎng)教育就顯得勢(shì)在必行。所以中職思想政治課老師要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究中職學(xué)生現(xiàn)狀，同時(shí)做到提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)學(xué)生展開有效并新穎的德育教育，讓他們從學(xué)牛的需求出發(fā)，拓寬他們的視野，提高學(xué)生的覺悟，就要在政治課教學(xué)方式上進(jìn)行改革和轉(zhuǎn)變。2教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展在當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷變化，也是對(duì)中職教育教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)模式改革的一個(gè)突出特點(diǎn)就是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)，因此，我們必須在教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)關(guān)注并引發(fā)思考，最重要的是讓學(xué)生如何去掌握知識(shí)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的辨別能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立獲取知識(shí)的能力；因此必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。根據(jù)我對(duì)于新課標(biāo)的研究，認(rèn)為把重點(diǎn)和難點(diǎn)仔細(xì)備課，把每節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以多種題型來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)案，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)和作答。課堂上，以小組為單位，對(duì)學(xué)案進(jìn)行討論、探究和解答。對(duì)小組討論沒有解決的問(wèn)題，統(tǒng)一展示在黑板上，讓學(xué)生積極參與解答，不能解決的問(wèn)題由老師解答。最后，老師歸納整理本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，并把本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)做小結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)小結(jié)制作思維導(dǎo)圖。這樣，以學(xué)生為中心，構(gòu)建互動(dòng)的課堂模式，師生共同分享教學(xué)成果。這樣的課堂模式，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受和參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方式教育的目的不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)和喚醒。因此思想政治課教學(xué)內(nèi)容要與社會(huì)實(shí)際情況緊密聯(lián)系，讓學(xué)生們開拓視野，來(lái)塑造他們完美人格，以實(shí)現(xiàn)思想政治課德育效果。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)方式，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，成功的喜悅讓他們充分去體驗(yàn)，找到自信，并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。情景的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，可以給學(xué)生留下廣闊的想象空間，發(fā)揮他們的想象力，從個(gè)性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)展。從而，教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，興趣教學(xué)要求老師用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢赃\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)加強(qiáng)情景教學(xué)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性沒有壓抑，而是得到滿足，而感受成功的喜悅。人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，視覺和聽覺對(duì)記憶起著重大作用。所以課件以PPT的形式展示，加強(qiáng)學(xué)生的視覺效果，提高學(xué)生的注意力，知識(shí)記憶率能達(dá)到25%以上，再加上好聽適合的音樂(lè)來(lái)加強(qiáng)聽覺效果，知識(shí)記憶率能達(dá)到15%以上，視聽結(jié)合記憶力最強(qiáng)大，記憶率能達(dá)到65%以上。內(nèi)容上選擇再一些學(xué)生喜歡的詩(shī)歌、寓言、故事等，而且配備相應(yīng)解說(shuō)、語(yǔ)音、音樂(lè)，靜動(dòng)態(tài)的圖片等，這些展示不公豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽課興趣，讓學(xué)生更容易輕松地理解消化。以上多種形式能激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興味，使思想政治課堂變成氣氛活悅、學(xué)生勇于參與的教學(xué)場(chǎng)景，從而提升思想政治課的教學(xué)效果。針對(duì)中職教育的特點(diǎn)和中職學(xué)生的現(xiàn)狀，思想政治課教學(xué)要回歸學(xué)生的生活世界，突出學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)中主體地位。老師在教學(xué)中充滿激情，只有有了激情的老師，才能培養(yǎng)出有激情的學(xué)生，才能有生活的課堂，生活的課堂提倡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；提倡多種多樣的創(chuàng)景式教學(xué)；“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的綜合能力。做到注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)。通過(guò)教學(xué)創(chuàng)新把學(xué)生的生活體驗(yàn)、人生感悟、對(duì)事物的見解、困惑、創(chuàng)意引進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，把思想政治課同真實(shí)生活實(shí)際相結(jié)合，做到培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們敢于嘗試，勇往直前，不怕失敗，從而提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。氣焊與氣割目的及要求1.了解氣焊與氣割的基本概念和原理·2.熟悉氣焊與氣割的主要設(shè)備·3.掌握氣焊和氣割的基本操作4.熟悉氣焊與氣割安全操作技術(shù)二氣焊與氣割設(shè)備氣焊與氣割設(shè)備包括乙炔氣瓶、氧氣瓶、減壓器、焊炬(割炬)等。1.可燃?xì)怏w選用應(yīng)考慮的因素:(1)發(fā)熱量要大。(2)火焰溫度要高。(3)可燃?xì)怏w燃燒消耗的氧要少。(4)爆炸的極限范圍要小。(5)運(yùn)輸要方便2氧氣和氧氣瓶氧氣在常溫常壓下是一種無(wú)色、無(wú)味、無(wú)毒的氣體。本身不燃燒,但是一種極為活潑的助燃?xì)怏w。可與很多元素化合生成氧化物。氣焊氣割是利用可燃?xì)怏w和氧反應(yīng)放出的熱量作為熱源。乙炔只有在純氧中燃燒,才能達(dá)到最高溫度。因此,用于焊接的氧氣純度要在995%以上。氧氣純度不夠,會(huì)明顯影響燃燒效率和切割效果。減壓器橡皮管乙快發(fā)生器氧氣瓶〔或乙炔瓶〕焊炬回火保險(xiǎn)器//////////////////////////氧氣瓶是貯存和運(yùn)輸高壓氧氣的容器。瓶體漆成天藍(lán)色,并漆有“氧氣”黑色字樣。氧氣瓶容量般為40L,額定工作壓力為15MPa,因此,每瓶可裝1個(gè)大氣壓的氧氣6000L。必須正確地保管和使用氧氣瓶,否則,有爆炸的危險(xiǎn)。禁止將氧氣瓶和乙炔瓶以及其他可燃?xì)馄?、易爆易燃物品放在一?不得同車運(yùn)輸。禁止氧氣瓶接觸油脂,高壓氧氣與油脂等易燃物接觸,會(huì)引起自燃。操作中氧氣瓶距離乙炔發(fā)生器、明火或熱源應(yīng)大于5m。氣瓶閥是用來(lái)開閉氧氣的閥門。氧氣瓶高壓表或壓活門副彈簧低壓表從氣瓶來(lái)本體通焊炬彈性薄膜裝置殼體調(diào)壓彈簧yQy-1型氧減壓器減壓器的構(gòu)造:從氣瓶來(lái)的高壓氣體進(jìn)入高壓室后,由高壓表指示壓力減壓器不工作時(shí),應(yīng)放松調(diào)壓彈簧,使活門被副彈簧壓下,關(guān)閉通道,高壓氣體就不能入低壓室。減壓器工作時(shí),應(yīng)按順時(shí)針?lè)较驅(qū)⒄{(diào)壓螺釘旋入,壓縮調(diào)壓彈簧,頂開活門,高壓氣體經(jīng)通道進(jìn)入低壓室,隨著低壓室內(nèi)氣體壓力的增加,壓迫薄膜及調(diào)壓彈簧,使活門開啟度逐漸減小。當(dāng)?shù)蛪菏覂?nèi)氣體壓力達(dá)到一定數(shù)值時(shí),又會(huì)將活門關(guān)閉,低壓表指示出減壓后氣體的壓力。控制調(diào)節(jié)螺釘,可改變低壓室的壓力,獲得所需的工作壓力。3.乙炔和乙炔發(fā)生器乙炔是碳?xì)浠衔?俗稱電石氣),是用碳化鈣(caC2,俗稱電石)跟水反應(yīng)而產(chǎn)生的。分子式C22,在常溫下是無(wú)色氣體。工業(yè)用乙炔因含有硫化氫等雜質(zhì),故有臭味。是易燃易爆物質(zhì)。乙炔在氧氣里燃燒,最終產(chǎn)物是二氧化碳和水,同時(shí)放出大量的