(語(yǔ)文版九上)茅盾《白楊禮贊》課件

白楊禮贊茅盾白茅一、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡(jiǎn)介：茅盾是筆名，原名沈德鴻，字雁冰。他出身在浙江省桐鄉(xiāng)縣。他寫的最著名的作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》，短篇小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印返?。茅盾已?981年3月27日逝世。黨中央給予他“我國(guó)現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評(píng)價(jià)。

一、簡(jiǎn)介作者和時(shí)代背景。

1、作者簡(jiǎn)介：2、寫作背景：

《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。茅盾在1938年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，1940年3月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來(lái)離開(kāi)延安到重慶。這期間，他看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。禮贊，就是崇敬而贊美的意思。2、寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于二、聽(tīng)課文錄音，掌握文中生字詞

二、聽(tīng)課文錄音，掌握文中生字詞1給下列詞語(yǔ)中紅體的字注音：

無(wú)邊無(wú)垠

坦蕩如砥懨懨欲睡

虬枝暈圈婆娑秀頎楠木大氈子主宰倦怠旁逸斜出（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙ?。睿ǎ瘢楱玻▂ùn）（ｓｕō）

（ｑí）（nán）（zhān）（z?i）（dài）（yì）（ｙíｎ）（ｄǐ）（ｙāｎ）（ｑｉú）（yùn）（ｓｕō）

2、理解下列詞語(yǔ)：妙手偶得、錘煉、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥潛滋暗長(zhǎng)懨懨欲睡、旁逸斜出、暈圈參天、虬枝、縱橫決蕩、秀頎倔強(qiáng)挺立：頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。參天聳立：高高地立著，聳入空中。不折不撓：折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。2、理解下列詞語(yǔ)：妙手偶得、錘煉、無(wú)邊無(wú)垠、坦蕩如砥三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹(shù)的呢？讓我們來(lái)思考下列問(wèn)題，體會(huì)一下文章的思路。

文章一開(kāi)始就贊美白楊樹(shù)的不平凡，接下來(lái)并不說(shuō)明道理，而在第2自然段寫

景色，交代了白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第4自然段承上啟下，又回到了對(duì)白楊樹(shù)的贊美。第5、6自然段描繪了白楊樹(shù)的

和

，突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹(shù)象為

，點(diǎn)明了主題。最后，第9自然段以斥責(zé)

，贊美白楊樹(shù)收尾。

黃土高原外形性格北方的農(nóng)民，尤其民族解放斗爭(zhēng)中樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神楠木

以上的練習(xí)，反映了作者寫這篇文章的基本思路。按照這條思路，本文可以分成幾部分？三、全文共9自然段，作者是怎樣去贊美白楊樹(shù)的呢？讓我們來(lái)思考全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美之情。第二段（2—4）描寫黃土高原的景色，交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的自然環(huán)境。第三段（5、6）具體描繪白楊樹(shù)的形象和性格，突出它的不平凡。

第四段（7、8）揭示了白楊樹(shù)的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。

第五段（9）以白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，表達(dá)鮮明的愛(ài)憎，再次贊美白楊樹(shù)。（呼應(yīng)了開(kāi)頭）全文可以分成五段第一段（1）直抒對(duì)白楊樹(shù)的崇敬、贊美之情。四、分析課文

文章開(kāi)門見(jiàn)山，一開(kāi)始就抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。那么白楊樹(shù)為什么“實(shí)在是不平凡的”呢？為什么要“贊美白楊樹(shù)”呢？文章不馬上回答這個(gè)問(wèn)題，而接著寫了黃土高原的景色。這樣寫的作用何在，我們下一節(jié)課再研究。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們朗讀文章的第三段（第5、6自然段），邊朗讀邊思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：(1)文章用了哪個(gè)詞語(yǔ)總寫白楊樹(shù)的形象？下面還具體寫了白楊樹(shù)的哪幾部分，各突出它們什么特點(diǎn)，具有什么深刻涵義？(2)文章用了哪個(gè)詞語(yǔ)總寫白楊樹(shù)的性格？下面還用了哪些詞語(yǔ)加以刻畫，具有什么深刻涵義？

四、分析課文文章開(kāi)門見(jiàn)山，一開(kāi)始就抒發(fā)對(duì)白楊樹(shù)

在描繪白楊樹(shù)的形象方面，作者用“力爭(zhēng)上游”一詞概括了白楊樹(shù)形象總的特點(diǎn)，采用的是擬人手法，給白楊樹(shù)以人格化。白楊樹(shù)形象干枝葉皮筆直向上而靠攏向上微微泛出淡青色下面分別從干、枝、葉、皮四方面寫它們的特點(diǎn)。干，突出它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它“微微泛出淡青色”。通過(guò)這些特點(diǎn)的描寫，給人以正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸、力爭(zhēng)上游的印象，涵義十分深刻。

性格（氣質(zhì)）

在刻畫白楊樹(shù)的性格方面，作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格特點(diǎn)，并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語(yǔ)加以深化，突出了白楊樹(shù)在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)性格。

倔強(qiáng)挺立、向上發(fā)展、不折不撓在描繪白楊樹(shù)的形象方面，作者用“力爭(zhēng)上游”一詞

這一段描寫了白楊樹(shù)的形象美和精神美，使人們透過(guò)白楊樹(shù)不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，從而產(chǎn)生崇敬、贊美之情。文章的第6自然段，再次抒發(fā)了這種感情，突出了白楊樹(shù)的不平凡。小結(jié)：這一段描寫了白楊樹(shù)的形象美和精神美，使人們透五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡(jiǎn)略講讀第二段（第2—4自然段）、第五段（第9自然段）；歸納主題和寫作特點(diǎn)

1解釋下列紅色的詞語(yǔ)的意思：

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。倔強(qiáng)挺立——頑強(qiáng)不屈，不可動(dòng)搖或摧毀。

參天聳立——高高地立著，聳入空中。

不折不撓——折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。

五、本節(jié)重點(diǎn)講讀第四段（第7、8自然段）；簡(jiǎn)略講讀第二段（第研讀課文第四段，探討下列問(wèn)題課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹(shù)？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。文中是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？白楊樹(shù)和人有哪些相似之處？（請(qǐng)從原文中找出答案，并勾畫出來(lái)。）文中連用四個(gè)反問(wèn)句，其反問(wèn)的意思是怎樣逐步加深的？這組反問(wèn)句在文中有何作用？

研讀課文第四段，探討下列問(wèn)題1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹(shù)？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。

課文第7自然段用了下列句子贊美白楊樹(shù)：它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)……它是樹(shù)中的偉丈夫。1、課文第7自然段用了哪些句子贊美白楊樹(shù)？請(qǐng)用橫線勾畫出來(lái)。2、文中是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？白楊樹(shù)和人有哪些相似之處？文中用4個(gè)反問(wèn)句由樹(shù)聯(lián)想到人。白楊樹(shù)北方的農(nóng)民白楊樹(shù)白楊樹(shù)華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈靠緊團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)敵后守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵堅(jiān)強(qiáng)不屈傲然挺立2、文中是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？白楊樹(shù)和人有哪些相似之處？文中3、文中連用四個(gè)反問(wèn)句，其反問(wèn)的意思是怎樣逐步加深的？這組反問(wèn)句在文中有何作用？

四個(gè)反問(wèn)句一步步深入揭示了白楊樹(shù)的象征意義。它們構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)相似又有所變化，內(nèi)容相似又不斷深化，清楚地表明本文贊美的是今天華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民。3、文中連用四個(gè)反問(wèn)句，其反問(wèn)的意思是怎樣逐閱讀第9自然段，回答問(wèn)題。

1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹(shù)對(duì)比目的何在？2、文章結(jié)尾一句有什么作用？閱讀第9自然段，回答問(wèn)題。1、文中的楠木1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹(shù)對(duì)比目的何在？

“楠木”在文中象征了賤視民眾，頑固倒退的人（諸如國(guó)民黨反動(dòng)派），作者把白楊樹(shù)與楠木對(duì)比反襯白楊樹(shù)的“不平凡”，表明自己對(duì)共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)。深化了中心。1、文中的楠木象征了什么？作者將楠木與白楊樹(shù)對(duì)比目的2、文章結(jié)尾一句有什么作用？

結(jié)尾贊揚(yáng)白楊樹(shù)，進(jìn)一步表達(dá)了作者鮮明的愛(ài)憎和立場(chǎng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情，再次點(diǎn)題，使文章渾然一體。2、文章結(jié)尾一句有什么作用？結(jié)尾贊六、朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思考：文章如果只寫第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么為什么要寫第二和第九段呢？在表達(dá)上具有什么作用？

第二段，寫黃土高原的景色，起兩方面的襯托作用：一是交代白楊樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境，作者抓住了黃土高原的特點(diǎn)——“黃綠錯(cuò)綜”的色彩和“無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥”的地勢(shì)，點(diǎn)出了它的“雄壯”、“偉大”，對(duì)描寫白楊樹(shù)起了正面襯托的作用；二是作者又用了“單調(diào)“、“懨懨欲睡”與白楊樹(shù)的“傲然地聳立”相對(duì)照，又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯，但離開(kāi)了白楊樹(shù)，還是有單調(diào)之感，所以白楊樹(shù)更值得贊美。第九段，以白楊樹(shù)與楠木對(duì)比，斥責(zé)國(guó)民黨反動(dòng)派，再次贊美白楊樹(shù)。一語(yǔ)雙關(guān)，比樹(shù)比樹(shù)，以人比人，其作用是加強(qiáng)了文章的戰(zhàn)斗性。最后，全文以“我要高聲贊美白楊樹(shù)”作結(jié)，愛(ài)憎分明，感情強(qiáng)烈，回應(yīng)開(kāi)頭，十分有力。

六、朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思干:筆直枝:靠攏葉:向上皮:淡青色形象

旺盛，要力爭(zhēng)上游倔強(qiáng)挺立向上發(fā)展不折不撓氣魄堅(jiān)強(qiáng),有斗爭(zhēng)精神生長(zhǎng)環(huán)境:黃土高原,黃綠錯(cuò)綜，遼闊平坦

白楊樹(shù)(描寫刻畫）象征北方的農(nóng)民北方的戰(zhàn)士民族的抗日精神和意志托物抒情干:筆直枝:靠攏葉:向上皮:淡青色形象旺盛，要倔強(qiáng)挺立向上用詞美:

美點(diǎn)追蹤：

偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅——

溫和——堅(jiān)強(qiáng)不