自動(dòng)重合閘基本要求課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。自動(dòng)重合閘基本要求自動(dòng)重合閘基本要求61、輟學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。自動(dòng)重合閘基本要求、自動(dòng)重合閘的作用及其基本要求(一)自動(dòng)重合閘的作用長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教師都很重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個(gè)問(wèn)題對(duì)即將面臨高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)也非常關(guān)鍵，值得認(rèn)真對(duì)待。一、只有反復(fù)學(xué)習(xí)才能很好地掌握知識(shí)眾所周知，只有通過(guò)不斷地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)才能了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，但是，學(xué)習(xí)絕對(duì)不是一蹴而就的事情，很多知識(shí)點(diǎn)都需要反復(fù)學(xué)習(xí)和研究。比如，在中學(xué)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)中，教師往往遵循這樣的步驟：①粗略地瀏覽一遍文章，掌握文中的概要；②選擇重點(diǎn)段落認(rèn)真研讀，了解文中的重點(diǎn)內(nèi)容；③細(xì)讀文章，把握文章的行文風(fēng)格和藝術(shù)脈搏；④精讀文章，提煉文中的精彩字句和詞語(yǔ)；⑤反復(fù)朗讀，力爭(zhēng)背誦全文……如此反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)咀嚼，才能深入理解課文，并有效掌握相關(guān)知識(shí)。由此推知，不同領(lǐng)域、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是如此。以學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，就要掌握以下幾方面的內(nèi)容：①要了解所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的起源、文化背景以及發(fā)展歷史；②要了解產(chǎn)品所用的材料以及產(chǎn)品與人的大致定性關(guān)系；③要了解產(chǎn)品與人之間的定量數(shù)據(jù)關(guān)系；④要了解這些定量數(shù)據(jù)如何進(jìn)行必要的整合，以適應(yīng)相應(yīng)的消費(fèi)者；⑤要知道如何下手繪制設(shè)計(jì)圖……因此，只有反復(fù)學(xué)習(xí)才是掌握各門(mén)課程知識(shí)的根本方法。二、只有反復(fù)討論才能更好地提高認(rèn)識(shí)事實(shí)證明，很多知識(shí)或者理論都是存在著歷史局限的，甚至還深藏謬誤。所以，只有有效地辨別真?zhèn)尾拍茏屓祟?lèi)不斷獲得更可靠的可用于指導(dǎo)自身行動(dòng)的知識(shí)、理論以及方法，此所謂去粗取精、去偽存真。那么，如何才能有效地辨別真?zhèn)文?？筆者認(rèn)為：所謂“燈不撥不亮，話(huà)不說(shuō)不明”，只有及時(shí)與他人進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解本領(lǐng)域其他人的觀(guān)點(diǎn)和思路，才能避免進(jìn)入誤區(qū)，從而及時(shí)糾正自己認(rèn)識(shí)的偏頗和不良行為習(xí)慣。三、只有反復(fù)訓(xùn)練才能加強(qiáng)技能人類(lèi)之所以能凌駕于各種動(dòng)物之上，不僅因?yàn)槿祟?lèi)有著聰明的大腦，更因?yàn)槿祟?lèi)有著靈巧的雙手。在人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，如果僅僅是掌握了知識(shí)、提高了認(rèn)識(shí)，還不能有效地影響和改變世界。人類(lèi)在征服大自然的整個(gè)過(guò)程中，都是在思想的支配下，運(yùn)用自己的雙手在改變著周?chē)囊磺?，這就顯示出動(dòng)手能力――技能的重要性了。任何高深的知識(shí)和理論，如果失去了人的技能作為載體，也就失去了它存在的價(jià)值。那么，人的技能是如何形成的呢？唯一的途徑就是反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)于關(guān)鍵性的技能，有時(shí)甚至是強(qiáng)化式的反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以讓人們的肢體變得靈活、強(qiáng)壯，可以讓人在某個(gè)方法理論的平臺(tái)上施展自己的能力，而反復(fù)訓(xùn)練則可以有效提升這種能力。四、只有反復(fù)實(shí)踐才能積累經(jīng)驗(yàn)掌握了一定量的知識(shí)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)和判斷能力，并不意味著就可以在實(shí)際工作中穩(wěn)操勝券了，這就涉及另外一個(gè)不可忽視的問(wèn)題――經(jīng)驗(yàn)的積累。如果把經(jīng)驗(yàn)和方法理論做一下比較，那么二者之間的關(guān)系可以用下面16個(gè)字來(lái)概括：“經(jīng)驗(yàn)不夠，方法補(bǔ)救，經(jīng)驗(yàn)八斗，方法自由”。在實(shí)際工作中，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人可以利用學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法理論，并借助自己練就的基本技能來(lái)進(jìn)行具體操作，從而完成工作任務(wù)。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，工作效率就一定不會(huì)太高。而具體的工作就是實(shí)踐的過(guò)程，反復(fù)進(jìn)行這種實(shí)踐，就會(huì)逐步積累起經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定階段，人的綜合能力就會(huì)得到提升。顯然，經(jīng)驗(yàn)的積累只能靠實(shí)踐，而且是反復(fù)實(shí)踐。這里不得不提醒人們：總是試圖在別人那里學(xué)習(xí)二手經(jīng)驗(yàn)，?是喜歡坐在課堂里聽(tīng)別人傳授所謂的經(jīng)驗(yàn)，而懶得通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，這樣的人到頭來(lái)只會(huì)一無(wú)所獲。那些從課堂或者書(shū)本上得來(lái)的二手“經(jīng)驗(yàn)”其實(shí)不是什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是心得而已，如果這些心得是支離破碎的或者帶有偏見(jiàn)的，反而會(huì)使人受到誤導(dǎo)。以上4點(diǎn)是關(guān)于綜合素質(zhì)的提升，但綜合素質(zhì)的提升并不意味著工作成績(jī)和勞動(dòng)成果也可以直接得到提升，這就必然要補(bǔ)充如下關(guān)鍵點(diǎn)：五、只有反復(fù)修改才能真正提升工作質(zhì)量未來(lái)我們走出校門(mén)，從事具體的實(shí)際工作，要面對(duì)的服務(wù)對(duì)象或者說(shuō)是消費(fèi)者往往最關(guān)心的并不是某企業(yè)里人的素質(zhì)有多高，而是制造出來(lái)的產(chǎn)品有多好。換句話(huà)說(shuō)就是：消費(fèi)者最關(guān)心的是產(chǎn)品的品質(zhì)（質(zhì)量）。那么，是不是知識(shí)淵博、認(rèn)識(shí)深刻、技能嫻熟并且經(jīng)驗(yàn)豐富的人就一定可以創(chuàng)造高質(zhì)量的作品或者產(chǎn)品呢？答案當(dāng)然是否定的。在工作中反復(fù)修改推敲是本著精益求精的指導(dǎo)思想進(jìn)行的。世界上沒(méi)有完美的東西，人類(lèi)創(chuàng)造的任何作品和產(chǎn)品都是有繼續(xù)修改和提升的空間的，因此，只要時(shí)間允許，就應(yīng)該不斷修改創(chuàng)作或者制造過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而不斷提升作品和產(chǎn)品的品質(zhì)。年輕人一旦明確了反復(fù)修改提升質(zhì)量的道理，就可以大膽地走自己的創(chuàng)作之路、創(chuàng)業(yè)之路和奮斗之路了。隨著經(jīng)驗(yàn)以及綜合修養(yǎng)的不斷積累，人可以從必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)，認(rèn)識(shí)到反復(fù)修改是提升工作質(zhì)量的必經(jīng)之路，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，就一定能達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐是提升能力的四大途徑，但只能算是提升個(gè)人的作品或者工作質(zhì)量的間接途徑。而反復(fù)推敲和修改是提升作品或者產(chǎn)品質(zhì)量的直接途徑，也是制造高端產(chǎn)品的根本保證。因此，提高素質(zhì)的關(guān)鍵應(yīng)該是“學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐、修改”五大行為的反復(fù)進(jìn)行。在學(xué)生學(xué)習(xí)的諸多學(xué)科中，思想品德課是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的主陣地，是學(xué)校實(shí)施德育的主渠道。然而，就是這樣一門(mén)重要的課程，農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中卻普遍存在著教師難教、學(xué)生難學(xué)、教學(xué)質(zhì)量滑坡等現(xiàn)象。本人認(rèn)為要改變這種不良現(xiàn)象，推進(jìn)農(nóng)村思想品德課教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)著力做好以下幾個(gè)方面。一、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng)新要使這門(mén)學(xué)科克服空洞乏味的說(shuō)教，在教學(xué)過(guò)程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識(shí)性，又要有能吸引學(xué)生的趣味性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，寓教育性和知識(shí)性于趣味性之中，努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書(shū)唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)、獨(dú)到性的見(jiàn)解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過(guò)程，努力開(kāi)拓自己新的解決問(wèn)題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。二、遵循規(guī)律，注重實(shí)效依據(jù)新課改理念，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，思想品德課要從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把握教育教學(xué)規(guī)律，以提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效，完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的品德認(rèn)知和踐行水平。教學(xué)中應(yīng)貫徹以下原則：1.“實(shí)事求是”，即要求一切從學(xué)校、學(xué)生、學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和思想認(rèn)知實(shí)際，因材施教，發(fā)對(duì)一個(gè)模式，不搞一刀切。基于這種認(rèn)識(shí)，我對(duì)所帶班級(jí)的學(xué)生做了認(rèn)真的分析考察并進(jìn)行了分類(lèi)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，分別為三類(lèi)學(xué)生有區(qū)別地提出了針對(duì)性的要求：（1）對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，要求其在牢固掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上加以深化，把基本理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X(jué)悟，并整合典型例題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，優(yōu)化教學(xué)效果；（2）對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生，要著力狠抓基本知識(shí)，注重在基本知識(shí)過(guò)關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶，無(wú)需求深求精；（3）對(duì)于學(xué)困生，則要根據(jù)其能力基礎(chǔ)實(shí)際適當(dāng)降低要求，全心全力抓好基礎(chǔ)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)從基本考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容入手，力求學(xué)有所獲，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固，提高課堂實(shí)效。2.“靈活多樣”，即要求教學(xué)方法和手段要靈活多變，盡量改變“滿(mǎn)堂灌”“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論法、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等靈活多樣的教學(xué)手段和方法。在組織課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)情實(shí)際和學(xué)科內(nèi)容的需要選擇不同的方法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，要積極貫徹新課改理念，積極引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，巧設(shè)疑、多討論，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情使學(xué)生在輕松愉悅的情境中掌握知識(shí)，提升認(rèn)知，從而深化課堂效果。在此既克服了死記硬背，也使學(xué)生從中領(lǐng)悟到自身責(zé)任和應(yīng)有的態(tài)度，從而教活了知識(shí)，提升了認(rèn)知和自主參與的意識(shí)。3.“務(wù)求準(zhǔn)確”，就是要求以大綱和教材為準(zhǔn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)準(zhǔn)確地定位課時(shí)知識(shí)內(nèi)容在全教冊(cè)中的地位，找準(zhǔn)、重難點(diǎn)，盡量不要犯常識(shí)性、科學(xué)性的錯(cuò)誤。尤其對(duì)于基本概念、基本理論、基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確無(wú)誤。4.“精益求精”，就是要求教師在課堂教學(xué)中要做到精講、精練、精評(píng)，在課堂教學(xué)中，要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對(duì)性地講解，有的放矢，做到化難為易，強(qiáng)化學(xué)生的理性思維。在練習(xí)過(guò)程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對(duì)教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，也可對(duì)各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，并適當(dāng)修改、補(bǔ)充，反對(duì)照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評(píng)過(guò)程中，主要是針對(duì)大多數(shù)學(xué)生易犯錯(cuò)誤有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識(shí)。三、面向全體，共同提高要貫徹新課改理念，實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想和觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，努力為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，就是要以絕大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，但不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不能讓一個(gè)學(xué)生落伍，既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生保證為上一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)學(xué)困生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)。我們應(yīng)以愛(ài)心從心靈深處關(guān)心他們、關(guān)注他們，用耐心引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)農(nóng)村信息閉塞、學(xué)生知識(shí)缺漏的實(shí)際，我們要多啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們，使他們不再破罐子破摔，自暴自棄。應(yīng)根據(jù)不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，提出不同的要求，反對(duì)“一視同仁”，善于發(fā)現(xiàn)和利用其閃光點(diǎn)，使他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣四、更新學(xué)科理論，拓寬信息渠道應(yīng)及時(shí)充實(shí)農(nóng)村教師新的知識(shí)和擴(kuò)大信息的來(lái)源，使教師的知識(shí)適應(yīng)不斷發(fā)展了的新形勢(shì)。雖然，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師進(jìn)行教育教學(xué)研究活動(dòng)，但由于地區(qū)偏僻、信息來(lái)源狹窄而且遲緩，農(nóng)村初中教師要跟上飛速發(fā)展的形勢(shì)相當(dāng)困難。課堂中反饋給學(xué)生的時(shí)政新信息也就非常有限。教師應(yīng)及時(shí)給自己以理論充電，通過(guò)上網(wǎng)、參加相關(guān)培訓(xùn)輔導(dǎo)等途徑夯實(shí)自己的學(xué)科資源信息儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平。五、積極采用現(xiàn)代教學(xué)手段，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，通過(guò)影音，圖片資料，可將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化得形象具體，運(yùn)用感性材料幫助理解、掌握理性知識(shí)。但是，現(xiàn)在大多農(nóng)村初中教師的上課仍然沿用幾支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方法，如能放個(gè)投影已是很不錯(cuò)的了。而隨著教育改革的不斷深入，教育必須采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在農(nóng)村中學(xué)思想品德課教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，確有許多困難，既有先天的不足，也有后天的欠缺。但并不是說(shuō)不能實(shí)現(xiàn)，只要我們端正教學(xué)思想，從實(shí)際出發(fā)，大膽改革，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的必要性和重要性，認(rèn)真進(jìn)行改革的實(shí)踐，根據(jù)農(nóng)村初中生的特點(diǎn)，因材施教，是能夠把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)的。、自動(dòng)重合閘的作用及其基本要求(一)自動(dòng)重合閘的作用1.對(duì)瞬時(shí)性故障,可迅速恢復(fù)供電,從而能提高供電的可靠性2.對(duì)雙側(cè)電源的線(xiàn)路,可提高系統(tǒng)并列運(yùn)行的穩(wěn)定性,從而提高線(xiàn)路的輸送容量。3.糾正由于斷路器或繼電保護(hù)誤動(dòng)作引起的誤跳閘1.手動(dòng)跳閘或經(jīng)遙控跳閘時(shí)不應(yīng)重合2.手動(dòng)合閘于故障線(xiàn)路上不應(yīng)重合。3.斷路器操作機(jī)構(gòu)壓力低時(shí)不允許重合4.重合閘次數(shù)應(yīng)符合事先的規(guī)定。5.保護(hù)跳閘或斷路器位置與控制開(kāi)關(guān)位置不對(duì)應(yīng)時(shí),應(yīng)起動(dòng)重合閘進(jìn)行閘