英語論文翻譯英語論文選題方向(四篇)

第頁共頁最新英語論文翻譯英語論文選題方向(四篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。英語論文翻譯英語論文選題方向篇一——淺談農(nóng)村英語教學(xué)李苗長清區(qū)孝里鎮(zhèn)下巴中心小學(xué)【摘要】：^p：英語現(xiàn)已成為小學(xué)教育中的一門主學(xué)科。各地方、各部門對英語教學(xué)也是尤為重視。我是一名小學(xué)老師，我的主教學(xué)科是語文，但學(xué)校師資有限，我也帶著英語課。我覺得在我們農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)中，特別是英語口語教學(xué)的效果很差。我們應(yīng)該老師積極地去探究改變教學(xué)方法，運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，努力營造語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語，從而進(jìn)步農(nóng)村小學(xué)生的英語口語程度?！娟P(guān)鍵詞】：^p：農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀對策一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀英語教學(xué)也要從娃娃抓起，這已成為當(dāng)今教育界的共識。目前我國的英語教學(xué)根本上已普及到小學(xué)階段，然而農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)狀況令人堪憂，詳細(xì)表如今以下幾個(gè)方面：〔一〕農(nóng)村小學(xué)英語師資力量薄弱。農(nóng)村學(xué)校老師師資力量薄弱，老師本身英語程度就有限，尤其是英語口語。擔(dān)任英語教學(xué)的大局部老師是兼職老師，而且不是英語專業(yè)畢業(yè)的，英語知識程度有限。對于這一點(diǎn)，我深有感觸啊。哪一個(gè)學(xué)校假設(shè)有一個(gè)專業(yè)的英語老師，肯定要教三四個(gè)班的英語，“大班教學(xué)”、“多班教學(xué)”、“跨級教學(xué)”的現(xiàn)象是再平常不過的事了，這樣的教學(xué)必然影響備課的質(zhì)量和教法的改良。其次農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法與評價(jià)手段單一，根本上都是采取“滿堂慣，英譯漢”的教學(xué)方法，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)消費(fèi)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。〔二〕農(nóng)村孩子比擬膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小受特定環(huán)境與家庭教育的影響，往往做事比擬拘束、不善言談，在課堂上有許多學(xué)生不愿意開口說話，擔(dān)憂自己會(huì)說錯(cuò)，會(huì)遭人恥笑，所以羞于說英語。這些不說的學(xué)生始終處于被動(dòng)地位。學(xué)習(xí)一門語言，假如不開口說，那一定不能到達(dá)最正確效果?！踩橙狈W(xué)英語的環(huán)境氣氛。我們學(xué)生的家長大都忙于農(nóng)活，閑暇時(shí)間就外出打工。根本沒時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)，再說他們那一代學(xué)歷也不高，甚至還有的小學(xué)都沒畢業(yè)，更不可能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這樣一來農(nóng)村沒有用英語進(jìn)展交流的環(huán)境，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生幾乎都是在英語課上才接觸英語。二、農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的對策農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)存在著問題，那么如何才能有效改變農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面著手：〔一〕加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立是搞好農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。小學(xué)英語師資缺乏是制約農(nóng)村小學(xué)進(jìn)展英語教學(xué)的瓶頸。因此，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，提升師資程度。分析^p農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，總結(jié)農(nóng)村小學(xué)英語課程開設(shè)的理論，我認(rèn)為立足于現(xiàn)有師資力量的培養(yǎng)、進(jìn)步，不是學(xué)好了再干，而是干起來再學(xué)習(xí)。邊教邊學(xué)，在理論中打造農(nóng)村小學(xué)英語老師隊(duì)伍，才是解決農(nóng)村小學(xué)英語課程師資問題的有效方法?！捕硨W(xué)校要重視農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)工作。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容的安排上為英語教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，特別要重視學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些簡單英語知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的根底?！踩忱蠋熞鶕?jù)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真研究和施行教學(xué)方法。1、老師不僅讓學(xué)生背單詞、學(xué)音標(biāo)、記語法，還要讓學(xué)生多聽、多說、多玩、多演，在活動(dòng)中接觸語言信息。老師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，把每一課導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂見的形式：時(shí)而朗讀，時(shí)而重述，時(shí)而提問，創(chuàng)造語言情境，啟發(fā)學(xué)生思維，促使他們積極主動(dòng)地進(jìn)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)步小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。營造語言環(huán)境的教學(xué)方法有以下幾種：〔1〕起英文名給學(xué)生起一個(gè)通俗易懂，而又別致的英文名字。可根據(jù)學(xué)生自己名字的特色起，例如：名字中有叫?月?的女生起名叫?moon?；名字有?雪?的女生起名叫?snow?；還可根據(jù)諧音起名，例如：有?婕?的女生可叫?jesse?；有?濤?的男生可叫?thomas?或?tom?。這些名字對于小學(xué)生很有新穎感，所以從一個(gè)名字就很有可能引起學(xué)生對英語的興趣，而不再排擠。老師可讓學(xué)生每人只做一張寫有自己英文名字的卡片，上課前擺放在桌子上，上課時(shí)老師叫學(xué)生，學(xué)生叫學(xué)生都只叫其英文名字，這樣學(xué)生潛移默化地掌握了常用的英文人名的讀法和寫法，同時(shí)也鍛煉了口語表達(dá)才能?！?〕視聽模擬口語練習(xí)培養(yǎng)語感在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到。而農(nóng)村小學(xué)設(shè)備落后，在這種情況下，可運(yùn)用錄音手段來移植情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空。例如：下雨的情境課堂上難以再現(xiàn)，又無多媒體設(shè)備來展示圖片或錄像，老師可讓學(xué)生聽預(yù)先錄下的下雨聲，打雷聲，也可展示預(yù)先畫好的有關(guān)下雨的圖片〔在有限的設(shè)備資料情況下，可獲得美術(shù)老師的幫助〕，讓學(xué)生先體會(huì)下雨的情境，再學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，這樣學(xué)生在情景中深化角色，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，又在表演中充分展露自己的才華，在互相評價(jià)中表達(dá)自我?！?〕唱英文歌，形成輕松愉快的氣氛心理學(xué)研究證明，兒童的注意力易分散，唯有對感興趣的東西才會(huì)集中注意并能持久。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。學(xué)生在唱歌時(shí)，隨著旋律的起伏變化，在感到松弛、愉快、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。但凡教材上有的歌曲我們都學(xué)唱，學(xué)生在沒有掌握多少英語的情況下，就能唱出一句句有難度的英語歌，這無疑給學(xué)生增添了無限樂趣和成就感，增強(qiáng)了求知欲。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)展問答或分角色對話，表達(dá)歌曲中的交際情景。唱歌不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)記憶力。讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。因此可以說唱歌也是在課堂上不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。〔5〕設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)穩(wěn)固對話內(nèi)容在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)合適兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助老師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)展語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。學(xué)生在游戲情景中深化角色、踴躍表演，在玩中復(fù)習(xí)穩(wěn)固，既符合孩子們樂于模擬與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。尤其是農(nóng)村小學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，不易管理，但在課堂上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，絕對是孩子們樂于做的事情。而目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中引入游戲教學(xué)做得還不夠。當(dāng)然既要注意質(zhì)，又要有良好的量的把握，不要把課堂變成游戲天地，讓孩子們在游戲中體會(huì)到快樂輕松，卻沒學(xué)到任何知識。那樣即使課堂氣氛多么活潑，孩子多么“喜歡”上英語課，這都不是一堂成功的課，因?yàn)闆]能完成知識技能的教學(xué)目的。因此，老師在將游戲引入課堂時(shí)，要注意把握好度。〔7〕扮演角色，進(jìn)展對話訓(xùn)練對話是在一定情境下的習(xí)慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學(xué)中，老師可設(shè)計(jì)詳細(xì)的題目范圍讓學(xué)生練習(xí)聽說，如自我介紹、結(jié)識新友或看醫(yī)生、借東西、問路、新年等可以啟發(fā)學(xué)生想像出他們喜歡談的題目一起練習(xí)聽說。這種方法比擬合適小學(xué)高年級的學(xué)生。而對于低中年級的學(xué)生，老師可根據(jù)課文人物制作頭像，讓學(xué)生扮演文中人物，練習(xí)課文對話內(nèi)容。這些對話表演，可以幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與對話活動(dòng)，加深了對對話內(nèi)容的理解。2、老師要把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生知識形成的過程上，擅長設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)、幫助學(xué)生形成自主考慮、發(fā)現(xiàn)問題、分析^p和解決問題的思路和習(xí)慣，讓學(xué)生通過“感知—概括—應(yīng)用”的思維過程去發(fā)現(xiàn)并掌握語言運(yùn)用的規(guī)律。3、英語老師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，靈敏運(yùn)用教材，整合教材和其他的教學(xué)資，作教學(xué)資的設(shè)計(jì)者和組織者。4、在英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)充分將課內(nèi)英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來，鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的英語用到學(xué)校、家庭生活中，還可以布置一些與英語有關(guān)的理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊蠋熞敕皆O(shè)法盡量啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)消費(fèi)生說的欲望。除了為他們創(chuàng)造各種條件讓他們有時(shí)機(jī)?說?，還要詳細(xì)幫助、指導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)各種情景，出些詳細(xì)題目或范圍，并指導(dǎo)學(xué)生該說什么，怎么說。真正帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)生說英語的氣氛，營造良好環(huán)境。如假設(shè)農(nóng)村的小學(xué)英語老師能做到以上幾點(diǎn)，農(nóng)村的小學(xué)英語教學(xué)程度必定會(huì)上一個(gè)臺階！【參考文獻(xiàn)】：^p：〔1〕《淺談如何促進(jìn)小學(xué)英語口語教學(xué)》英語聯(lián)盟〔2〕《創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)進(jìn)步教學(xué)效率》饒劍〔3〕《淺談農(nóng)村小學(xué)英語口語教學(xué)》李紅霖〔4〕《新課程理念下如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境》人民大學(xué)附屬小學(xué)特級老師錢守旺英語論文翻譯英語論文選題方向篇二2023年，也就是今年，大學(xué)生遇上最難就業(yè)年。近年來，英語專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。曾幾何時(shí)，英語專業(yè)還是人們心目中的熱門專業(yè)，可是如今就讀于該專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生卻就業(yè)前景堪憂。英語專業(yè)的學(xué)生面臨著越來越嚴(yán)重的就業(yè)壓力，許多人開場讀取研究生。然而，隨著英語的普及，這種壓力似乎并為緩解。英語專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)闆]有其他專業(yè)知識，似乎成了就業(yè)大軍中的為難一族，在茫茫人海中，不知何去何從?英語專業(yè)就業(yè)難的原因：隨著改革開放的深化，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的場面。其中，師范類外語專業(yè)需求量相對較大，師范院校的外語畢業(yè)生的就業(yè)較為容易，甚至不少非師范外語院校的畢業(yè)生也愿去從教。如今，整個(gè)社會(huì)開展情況發(fā)生了很大的變化，英語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人可以自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的英語程度不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。隨著中國的開放，英語教育的逐漸普及，人們學(xué)英語的意識也在進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個(gè)技能，不再需要一個(gè)專門的英語人才來幫助他，這樣對純粹學(xué)習(xí)英語的人的需求就大大減少。同時(shí)，如今非英語專業(yè)學(xué)生的英語程度的不斷進(jìn)步使英語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對手。所以，非師范英語專業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力。非師范類外語專業(yè)中，需求量最大的是英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語，意大利語的需求也較大。這些語種的畢業(yè)生就業(yè)較為容易，高層次人才供不應(yīng)求。而一些小語種的就業(yè)狀況不太理想，如歐和亞非的一些語種，除韓(朝鮮)語、阿拉伯語根本持平外，就業(yè)都較為困難。目前，教育部對這些小語種的招生進(jìn)展了控制。但小語種專業(yè)的學(xué)生假如能掌握一門大語種，那么非常受歡送。專業(yè)的師資提供了優(yōu)異的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，像專門的聽說培訓(xùn)外教、集視聽說于一體的訓(xùn)練設(shè)備等，這些東西在他們上課時(shí)已是“家常便飯”，而其他專業(yè)的同學(xué)只是在每周兩次的英語課上才能偶然“享用”;而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，過硬的聽說讀寫訓(xùn)練更是讓他們練就了一身專業(yè)的本領(lǐng)，足以令相關(guān)的用人單位刮目相看;在出國方面，其他同學(xué)很難逾越的語言關(guān)對他們而言是輕而易舉?但是如今，國家加強(qiáng)了英語普及力度，隨著2023年奧運(yùn)會(huì)的臨近，僅北京地區(qū)1，300萬市民中，就有60萬人在學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教育部宣布，將兒童承受正規(guī)英語教育的年齡從12歲降到8歲。隨處可見諸如、瘋狂英語的英語培訓(xùn)學(xué)校，讓所有的人都可以自由地、有選擇地學(xué)習(xí)英語;各高校更是為了向國際化進(jìn)軍，大力、全面進(jìn)步學(xué)生的英語程度??。如今，能講一口流利的英語，與老外交談不算什么稀奇事，在校大學(xué)生的英語程度逐年看漲，據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì)，在上海、北京等大城市中，大學(xué)生有80%以上英語程度超過專業(yè)要求，65%的本科生報(bào)考了托?；騡re考試。這股英語狂潮對占有優(yōu)勢的英語專業(yè)同學(xué)而言不能說是毫無影響。三、解決方法解決大學(xué)生就業(yè)問題不是一朝一夕就能完成的事情，而是一項(xiàng)長期的“系統(tǒng)工程”，需要在政府宏觀調(diào)控下大學(xué)生、市場、高校三者的協(xié)調(diào)與合作。首先，政府綜合運(yùn)用各種手段，做好宏觀調(diào)控，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)比擬平等的競爭擇業(yè)環(huán)境。短時(shí)間內(nèi)政府解決大學(xué)生就業(yè)困境的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是通過法律、政策等手段消除那些阻礙大學(xué)生就業(yè)的制度、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶口和流動(dòng)問題，這雖然不能從根本上改變當(dāng)前大學(xué)生涌向大城市就業(yè)難的現(xiàn)狀，但可以有效緩解當(dāng)前大量學(xué)生紛紛積壓在大城市求職的狀況;大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)缺乏平安感，常有后顧之憂，擔(dān)憂失業(yè)、生病以及其他狀況后生活沒有保障。由于我國的社會(huì)保障體系還不夠完善、成熟，特別是城鄉(xiāng)二元構(gòu)造和東西地區(qū)開展不平衡使社會(huì)保障存在著較大的差異性。故大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)心有余悸，不得不考慮社會(huì)保障這個(gè)很實(shí)際的問題，從而爭相到條件好的大中城市和單位就業(yè)。其次，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，走向市場。理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。樹立正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、開展地、全面地對待。小企業(yè)有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最合適開展機(jī)遇，最艱辛的地方，最能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方;機(jī)不可失，早作決斷。當(dāng)前，很多畢業(yè)生還在左顧右盼、猶豫不定，有的學(xué)生手中有幾個(gè)選擇但遲遲不簽約，總希望奇跡在明天出現(xiàn)。豈不知，用人頂峰稍縱即逝，在畢業(yè)生供應(yīng)充足、社會(huì)需求呈現(xiàn)買方市場的態(tài)勢下，好的用人單位不可能在一個(gè)需求周期內(nèi)兩次或?qū)掖蔚酵粋€(gè)學(xué)校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復(fù)。所以，建議目前有就業(yè)意向的同學(xué)盡快簽約。當(dāng)然，實(shí)在不理想的也不要強(qiáng)人所難;全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚。還沒有找到工作的畢業(yè)生，就業(yè)信息是最重要的。一方面，要盡快與學(xué)校就業(yè)部門聯(lián)絡(luò)，獲得主渠道的幫助和支持;另一方面，要充分利用“地緣、血緣、學(xué)緣”關(guān)系，發(fā)動(dòng)老鄉(xiāng)、親友、同學(xué)、校友找信息。在有目的的情況下，要重點(diǎn)“捕魚”，在沒有目的的條件下，可以有選擇地全面“撒網(wǎng)”，甚至“有棗沒棗打一竿”。對于外語專業(yè)的我們來說，由于就業(yè)領(lǐng)域較為廣泛，我們除要學(xué)好專業(yè)知識，打好根底外，還要不斷補(bǔ)充專業(yè)外的知識并增加對職場的理解，即對可能就業(yè)的行業(yè)背景、單位性質(zhì)、崗位等細(xì)節(jié)進(jìn)展了充分理解，這樣我們在今后的學(xué)習(xí)過程中才不會(huì)茫然。最后，人生時(shí)時(shí)刻刻都在選擇。人生的每個(gè)選擇并非一定都是正確答案，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)博弈的過程。不同的人做出一樣的選擇，付出不同努力會(huì)有不同結(jié)果。真正的問題不在你做了哪種選擇，而是你做了選擇后如何去做。假如沒有行動(dòng)，那么一切考慮都是空想。無論是哪條路，只要肯付出，都走得通。無論哪條路，不肯付出努力，都走不通。英語專業(yè)的就業(yè)形勢不太樂觀，但時(shí)機(jī)總是青睞有準(zhǔn)備的人，陽光總在風(fēng)雨后，何不輕松地踏上征程，去實(shí)現(xiàn)自己的選擇。英語論文翻譯英語論文選題方向篇三體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和時(shí)機(jī)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、復(fù)原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、開展才能、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命開展為依歸，尊重生命、關(guān)心生命，拓展生命、提升生命，蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物，還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。英語任務(wù)型語言教學(xué)是一種以任務(wù)為中心的英語教學(xué)法,它是師生通過用英語對話、交流和意義創(chuàng)生等方式,讓學(xué)生完成一系列根據(jù)其開展需求而設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生通過用英語做事情去到達(dá)學(xué)習(xí)目的,實(shí)現(xiàn)跨文化交流和創(chuàng)新。英語任務(wù)型語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)以各種各樣的英語學(xué)習(xí)任務(wù)為根底,學(xué)生在完成任務(wù)過程中必須有考慮的過程,即學(xué)生首先要考慮如何完成學(xué)習(xí)任務(wù),而不是如何學(xué)會(huì)英語語言形式,它把英語語言應(yīng)用的根本理念轉(zhuǎn)化為具有理論意義的課堂教學(xué)方式。任務(wù)型語言教學(xué)的核心思想是:學(xué)生在完成真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語言。在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生通過做事情來感受語言、體驗(yàn)語言、使用語言,并在這些過程中學(xué)習(xí)語言。這種語言學(xué)習(xí)途徑有利于進(jìn)步語言學(xué)習(xí)的效果。任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)有較明確的目的,因此有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中容易看到成就,體驗(yàn)成功,從而可以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)能感到自我的缺乏,有助于激發(fā)自我探究、自我完善的欲望,啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)語言的內(nèi)動(dòng)力。教學(xué)案例：教學(xué)題目：《ournewschool》一．教材分析^p本單元主要圍繞“學(xué)校”這一話題介紹“therebe”句式的用法，主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯及三個(gè)方位介詞，要求學(xué)生可以正確使用方位詞表達(dá)建筑物或人物之間的位置關(guān)系。主要功能工程就是讓學(xué)生用英語描繪自己的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生用英語對新學(xué)校和原來的學(xué)校進(jìn)行比照，通過教學(xué)使學(xué)生能就該話題有效地和別人進(jìn)展交流，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。二．教學(xué)目的知識目的：lary詞匯學(xué)習(xí)library,classroom,dininghall,playground,readingroom2.方位介詞behind,infrontof,nextto3.句型“therebe”的用法才能目的：1.要求學(xué)生能聽懂有關(guān)介紹學(xué)校的簡短對話和閱讀包含therebe句型的文章。2.可以利用therebe句型介紹自己的班級和學(xué)校。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛自己家園的意識。三．教學(xué)重難點(diǎn)1.正確使用方位介詞；2.純熟運(yùn)用“therebe”句型。四．教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法五．教學(xué)過程gup利用多媒體在課前幾分鐘播放歌曲《校園的早晨》，“走在校園熟悉小路，清晨來到樹下讀書”優(yōu)美明快的旋律帶我們步入熟悉的校園環(huán)境。通過音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其進(jìn)入最正確狀態(tài)。in利用大屏幕展示幾幅校園風(fēng)景圖片，引出今天的課題《ournewschool》。tation1)聽課文錄音，老師示范朗讀，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)讀課文〔一人一句),大概輪兩遍。2)task1:分組討論從課文中找出有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞或詞組如classroombuilding,bedroom,dormitory等寫在卡片上?？茨慕M找得最多，最快，找到一個(gè)單詞得一分，學(xué)生找完后，老師在屏幕上集中呈現(xiàn)這些詞匯并配有圖片。老師帶著學(xué)生大聲朗讀數(shù)遍，以到達(dá)純熟掌握的目的。3)task2:組內(nèi)同學(xué)接著在課文中找出描寫人或物特征的形容詞如nice,glad,clean,large,bright,beautiful等，同樣找到一個(gè)單詞得一分，之后屏幕上集中呈現(xiàn)這些詞匯并配有圖片和句子。如：ourclassroomislargeandparkisverybeautiful.讓課代表領(lǐng)學(xué)生讀這些單詞爭取記住。6〕task5:所有重點(diǎn)詞匯和句型掌握之后，屏幕上給出問題，要求組內(nèi)學(xué)生帶著問題再次閱讀課文，答案寫在卡片上。whatarethereintheclassroombuilding?whereisourclassroom?howmanyreadingroomsarethereinthelibrary?whatdomangstudentsdoafterclass?ce1〕看圖造句，用therebe句型和本節(jié)課學(xué)到的方位介詞。therearesometallbuildingsbehindourisasupermarketnexttothehospital.2〕運(yùn)用所學(xué)知識組內(nèi)準(zhǔn)備一篇短文來描繪學(xué)?；虬嗉?，選代表發(fā)言。rkapositionmyhome(寫一篇200字左右的英語短文來介紹自己的家)任務(wù)型教學(xué)法要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完成詳細(xì)任務(wù)、并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，它強(qiáng)調(diào)交際的過程和語言的功能，注重開展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，因此有利于進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和語言運(yùn)用才能。任務(wù)型教學(xué)法是語言教學(xué)的有效途徑，同時(shí)它是一種新型的教學(xué)方式，因此需要在教學(xué)中大膽理論，積極探究，使任務(wù)型教學(xué)形式可以在進(jìn)步學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用才能上發(fā)揮出最大的效應(yīng)。英語論文翻譯英語論文選題方向篇四廣告英語的語言特色王龍〔西安翻譯學(xué)院國關(guān)院705〕摘要：廣告為了凸顯其特殊的勸說功能,廣告商用盡各種策略,修辭那么是其中重要策略之一。修辭作為一門勸說的藝術(shù)能幫助廣告商實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的目的。本文將從心理語言學(xué)的角度,討論多種修辭格運(yùn)用的心理語言學(xué)根底?！娟P(guān)鍵詞】：^p:廣告英語;修辭格;心理語言abstract:ad—writersemployallkindsofstrategiestofulfilthespecialfunction—persuasionofadvertisements。rhetoricaldevicesaretheimportantstrategies,whichcontributetotherealizationofexpectedaimsofthead-writers。thepaperwillprobeintorhetoricaldevicesinadvertingenglishonthebasisofpsycholinguistics。keywords:advertisingenglish;rhetoricaldevices;psycholinguistics當(dāng)今社會(huì)廣告無處不在,作為引進(jìn)國外科學(xué)技術(shù)和介紹國內(nèi)產(chǎn)品的一座橋梁,廣告英語也愈來愈被人們關(guān)注。由于廣告的勸說功能,使得廣告英語在文體方面具有特色。為了可以成功地勸說受眾,能激起群眾的興趣以期最終采取購置行為。廣告商運(yùn)用各種策略,而運(yùn)用修辭格那么是其中策略之一。修辭是一門勸說藝術(shù),一種可以控制或改變別人信念乃至行為的工具、技巧或手段。各種修辭格的運(yùn)用使得廣告能更具說服力。心理語言學(xué)是通過研究語言和言語,從而進(jìn)一步理解心智的本質(zhì)和構(gòu)造的科學(xué)。廣告商運(yùn)用了多種修辭格使得廣告能產(chǎn)生較好的效果,本文將以此為基點(diǎn),討論其心理語言學(xué)根底。一、隱喻隱喻研究遠(yuǎn)流長,有人說,隱喻是一種修辭格;有人說,隱喻是一種范疇錯(cuò)置。本文將把隱喻作為一種修辭格來對待。carroll(1999∶145)指出,隱喻的理解首先要從心理詞匯1(lexicon)中提取消息,選擇適當(dāng)?shù)哪蔷植恳饬x,最后識別本體與喻體之間的關(guān)系。束定芳(2000∶17)指出,隱喻中的喻體對說話者或聽話者來說要比本體更為熟悉。而在兩者發(fā)生互動(dòng)反響時(shí),通常是更為熟悉的事物的特點(diǎn)和構(gòu)造被影射到相對陌生的事物上,因此喻體可以幫助認(rèn)識本體的特點(diǎn)和構(gòu)造,因此也具有了認(rèn)知的功能。由此可看出,隱喻中喻體與本體的相似性應(yīng)該說是構(gòu)成隱喻的根底,對于不能很好地直接地表達(dá)出的意義,運(yùn)用隱喻也就更易被理解。highefficiencyourbigbirdcanbefedevenatnight2)kodakisolympiccolor第一那么為法國貨運(yùn)航空公司的廣告標(biāo)題。公司的班機(jī)被比作隨時(shí)待命的巨鳥,而貨物那么是喂“鳥”的食物。假如用“ourplanespairlines”代替“ourbigbird”,那么標(biāo)題顯得平淡無特色,喻體“bigbird”的運(yùn)用能使人們產(chǎn)生諸如雄鷹展翅等很多的聯(lián)想!使得廣告更生動(dòng)。第二那么是柯達(dá)彩色相片的廣告,喻體“olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會(huì)聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)場上角逐劇烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達(dá)那么能快速、準(zhǔn)確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。二、雙關(guān)一般來說,人們?yōu)榱饲宄乇磉_(dá)自己,常常要防止歧義,但歧義并不都是只有負(fù)面影響,假如正確地利用,適當(dāng)?shù)目刂颇敲茨苁蛊缌x產(chǎn)生很好的語言效果。廣告商運(yùn)用的多是詞義雙關(guān)而非句法雙關(guān)。carroll(1999∶123—125)指出,在語句的理解過程中,歧義的多種意義暫時(shí)都激活,但歧義的主要意義和上下文會(huì)很快消除歧義性。當(dāng)上下文和歧義詞主要意義都指向同一方面:即都偏向同一主要意義,那么詞匯的歧義性對語句的理解不會(huì)有何影響,在這種情況下似乎第二種意思都不被激活。因此,在歧義不會(huì)影響語句理解的前提下,而且其雙關(guān)意義被受眾解讀后能留下深化印象,不難看出廣告商為何如此青睞雙關(guān)修辭格?！惨弧痴Z義雙關(guān)利用詞語的多義性使語句表達(dá)的內(nèi)容有兩種不同的理解時(shí)就是語義雙關(guān)(homographicpun)。1、i’mmoresatisfied”more”首先被解讀為一個(gè)副詞修飾過去分詞“satisfied”,顯示此種煙的優(yōu)良質(zhì)量。接著,由于“more”的第一個(gè)字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。品牌名和詞的主要意義之間的雙關(guān),在廣告中甚為常見。2、giveatimextoall,andtoallagoodtime這那么手表廣告的【關(guān)鍵詞】：^p是“time”。人們首先反映是“此表能給我們提供正確的時(shí)間”,然后其延伸意義很快也反映出來:“agoodtime”即表達(dá)“此表能給予你特別的快樂”。〔二〕諧音雙關(guān)當(dāng)利用詞語之間的同音關(guān)系使詞語有兩種不同的理解時(shí)就是諧音雙關(guān)(homophonicpun)。1、seoulfood這一那么南朝鮮餐館的廣告,seoul即指漢城,又暗指soul(心靈),受眾一領(lǐng)會(huì)到此種涵義,廣告印象也就更加深化。2、moresunandairforyoursonandheir在這那么旅游廣告中“sun”和“son”同音,“air”與“heir”同音,受眾一讀到這廣告就會(huì)有押韻的感覺,增加了對廣告的記憶,再解讀廣告意義:“這里會(huì)給予你的兒子、繼承人更多的太陽和空氣”,受眾對此誘惑更難以抗拒。三、夸大夸大此詞自于希臘語huperbole,意義excess(超過)。通俗地說,夸大就是言過其實(shí)。carroll(1999∶148)指出,話語的互相影響內(nèi)容(interactionalcontent)即傳達(dá)說話者態(tài)度的內(nèi)容,對話語的保存和記憶是非常重要的因素。有些語句僅僅對聽者傳達(dá)信息,而有些對聽話者傳達(dá)了說話者的態(tài)度。話句的互相影響內(nèi)容含量高,那么這話語容易被記憶、保存。夸大手法的運(yùn)用就是向聽者傳達(dá)態(tài)度的一個(gè)典型。英語中有使用數(shù)詞、使用形容詞或副詞的最高級形式,使用短語和使用動(dòng)詞等等來進(jìn)展夸大。廣告英語最常使用的是形容詞或副詞的最高級形式和數(shù)詞?！惨弧硉herichest,frashest,irisestasteinalltheworld這那么酒廣告連續(xù)運(yùn)用了三個(gè)形容詞的最高級,以此來表達(dá)該產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)和口味。而且這三個(gè)形容詞都以pistp完畢,使得該廣告有很高的記憶價(jià)值。we’vehiddenagardenofvegetableswhereyou′dneverexpect,inapie.這那么餡餅廣告的夸大表達(dá)在“agardenof”一詞上,這個(gè)數(shù)量詞的用法比程度副詞“much,alotof”等等都更形象、更詳細(xì),更能表達(dá)“很多蔬菜”。四、仿擬李詩平(1998∶82)指出,parody一詞于希臘語paroidia,意為“mock—song”。即成心模擬某一著名的詩歌、某一名言、警句或某一諺語,改動(dòng)局部詞語而表達(dá)一種新的思想,從而到達(dá)挖苦、嘲弄或幽默的目的。從語言的理解與記憶角度來看,因?yàn)榫洹⒅V語已被理解熟知,假如改動(dòng)其局部詞語而使其成為廣告詞,因?yàn)槿藗冾^腦對警句、諺語有了的信息,這樣的新廣告詞由于的信息而容易理解,且新的廣告詞的新增添的內(nèi)容能加深已有信息,使得新廣告詞的記憶更為深化。因此,我們不難看到仿擬在廣告中的廣泛運(yùn)用。〔一〕oneman’sdisasterisanotherman’sdelight!thesaleisnowon這一廣告是仿擬諺語:“oneman’smeatisanoth2erman’spoison”(對甲有利的未必對乙也有利)而來的。廣告以“disaster”和“delight”這兩個(gè)詞巧妙地交換了原諺語中的“meat”和“poison”,一方面這樣的廣告更易被人們理解,同時(shí)也告知人們商店大甩賣對店主是“災(zāi)”,但對顧客來說卻是“福”。這種模擬就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對此的記憶能更加深化。〔二〕whenitpours,itreigns例10為水晶酒具廣告,是對英語諺語“whenitrains,itpours”的仿擬。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調(diào)換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保存了諺語原來的語法構(gòu)造,同時(shí)新增加的語義使得廣告更具注意價(jià)值,此廣告的記憶價(jià)值也同樣得到進(jìn)步。對警句、諺語的仿擬以上已做闡述,其實(shí),仿詞這一策略在廣告中同樣是被受歡送。仿詞(noncewords)是特意地在某特定場合對人們熟知的詞語進(jìn)展派生,新杜撰出來的詞語不陌生,且具有新的語義。〔三〕weknoweggsactlyhowtoselleggs第11例為雞蛋廣告。受眾讀到新造詞eggsact2ly,就能猜到其意義是“exactly”。而且在此廣告中廣告產(chǎn)品“egg”被兩次重復(fù),加強(qiáng)了對產(chǎn)品的促銷。justcoinedit