2022年備戰(zhàn)中考化學(xué)教材小實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)備考指導(dǎo) 省賽獲獎(jiǎng)

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)李穎過(guò)程與方法傳授知識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)與技能實(shí)驗(yàn)的功能★實(shí)驗(yàn)操作能力★實(shí)驗(yàn)觀察能力★閱讀能力★分析能力★歸納能力★演繹能力★實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力★實(shí)驗(yàn)探究能力★書(shū)面表達(dá)能力★實(shí)驗(yàn)綜合能力能力目標(biāo)二、教材中的實(shí)驗(yàn)安排三、課本實(shí)驗(yàn)分析一、課標(biāo)要求*增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解

1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.意識(shí)到提出問(wèn)題和做出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。3.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。課標(biāo)要求*增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解

課標(biāo)要求*發(fā)展科學(xué)探究能力

提出問(wèn)題

:1.能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，獨(dú)立地或經(jīng)過(guò)啟發(fā)發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。2.能比較明確地表述所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。猜想與假設(shè):1.能主動(dòng)地或在他人的啟發(fā)下對(duì)問(wèn)題可能的答案做出猜想或假設(shè)。2.具有依據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)猜想或假設(shè)作初步論證的意識(shí)。

課標(biāo)要求*發(fā)展科學(xué)探究能力

課標(biāo)要求*發(fā)展科學(xué)探究能力

制訂計(jì)劃:1.在教師指導(dǎo)下或通過(guò)小組討論，提出活動(dòng)方案，經(jīng)歷制訂科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程。2.能在教師指導(dǎo)下或通過(guò)小組討論，根據(jù)所要探究的具體問(wèn)題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。具有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):1.能積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。2.能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。3.能在實(shí)驗(yàn)操作中注意觀察和思考相結(jié)合。

課標(biāo)要求解釋與結(jié)論:1.能對(duì)事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。2.能在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)討論，對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出合理的結(jié)論。3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法逐步建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

收集證據(jù):1.認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行觀察。3.能獨(dú)立地或與他人合作對(duì)觀察和測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。4.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集證據(jù)。*發(fā)展科學(xué)探究能力

課標(biāo)要求*發(fā)展科學(xué)探究能力

課標(biāo)要求

反思與評(píng)價(jià):1.有對(duì)探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。2.能在教師的指導(dǎo)下或通過(guò)討論，對(duì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處與不足，并提出改進(jìn)的具體建議。3.能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。

表達(dá)與交流:1.能用口頭、書(shū)面等方式表述探究過(guò)程和結(jié)果，并能與他人進(jìn)行交流和討論。2.與他人交流討論時(shí)，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。*發(fā)展科學(xué)探究能力

課標(biāo)要求課標(biāo)要求*學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4.初步學(xué)會(huì)用酸、堿指示劑或pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。5.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。6.初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。7.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。

*學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

1.粗鹽中難容性雜質(zhì)的去除2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)3.CO2的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)5.燃燒的條件6.一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的配置7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)8.酸堿的化學(xué)性質(zhì)*八個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)

課標(biāo)要求

在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“修訂稿”）中，科學(xué)探究的地位與實(shí)施力度要求得到了進(jìn)一步明確和加強(qiáng)。除了一些語(yǔ)言表述方面的細(xì)小變化外，比較突出的變化有：（1）修訂稿在原有3個(gè)二級(jí)主題的基礎(chǔ)上新增了一個(gè)二級(jí)主題——學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，規(guī)定了8個(gè)必做的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。（2）修訂稿在“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”這一二級(jí)主題中，新增了一條化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能要求——初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑或pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。（3）修訂稿在“課程性質(zhì)”中明確指出“要幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生交流討論、積極思維，拓展實(shí)踐視野……”（4）修訂稿中附了4個(gè)有關(guān)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的案例（案例1：微粒的運(yùn)動(dòng)——燒杯中的溶液為什么會(huì)變紅？案例2:反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎？案例3：鋅、鐵的金屬活動(dòng)性哪個(gè)更強(qiáng)？案例4：怎樣防止自行車(chē)棚銹蝕？）課標(biāo)要求教材中的實(shí)驗(yàn)安排1.教材中的實(shí)驗(yàn)分布

（1）人教版教材：有57個(gè)實(shí)驗(yàn)，28個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，11個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。（2）科學(xué)版教材：有69個(gè)實(shí)驗(yàn)（觀察活動(dòng)），14個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，6個(gè)制作活動(dòng)。

（3）湘教版教材：有75個(gè)實(shí)驗(yàn)（請(qǐng)你嘗試），15個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。（4）上教版教材：有38個(gè)實(shí)驗(yàn)，48個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，10個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)。（5）魯教版教材：有52個(gè)實(shí)驗(yàn)，28個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，6個(gè)拓展實(shí)驗(yàn)。2.五本教材共有的探究實(shí)驗(yàn)?

我們呼出的氣體及空氣中的二氧化碳?

酸雨的危害?

氣體的制取?

水的組成?

質(zhì)量守恒定律?二氧化碳的性質(zhì)?溶液的組成?

金屬活動(dòng)性?

金屬的銹蝕?

溶液的pH?物質(zhì)的酸堿性教材中的實(shí)驗(yàn)安排3.實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)明線：以實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、化學(xué)的基本概念暗線：（1）能力線：觀察、操作、分析、歸納、演繹、設(shè)計(jì)、探究、表達(dá)等（2）方法線：假設(shè)、對(duì)比、控制變量、驗(yàn)證教材中的實(shí)驗(yàn)安排教材主要實(shí)驗(yàn)分析1.基本操作操作是否規(guī)范操作不規(guī)范所造成的后果儀器的使用方法教材主要實(shí)驗(yàn)分析1.基本操作教材主要實(shí)驗(yàn)分析1.基本操作教材主要實(shí)驗(yàn)分析(1)聞氣味(2)氣密性的檢驗(yàn)(3)天平的使用(4)過(guò)濾(5)蒸發(fā)(6)氣體的裝置(7)濃硫酸的稀釋(8)pH的測(cè)定教材主要實(shí)驗(yàn)分析2.空氣組成的測(cè)定（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述（2）實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)（3）藥品的選擇（4）實(shí)驗(yàn)推斷的性質(zhì)教材主要實(shí)驗(yàn)分析2.空氣組成的測(cè)定教材主要實(shí)驗(yàn)分析2.空氣組成的測(cè)定教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氧氣的性質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象——文字表達(dá)氧氣的化學(xué)性質(zhì)——氧化性滲透環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)3.氧氣的性質(zhì)教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氧氣的性質(zhì)

催化劑的探究控制變量分析能力歸納能力設(shè)計(jì)能力

教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取具體要求了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)和方法。掌握實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2的方法（包括所需藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、操作步驟、收集方法、檢驗(yàn)方法等）常見(jiàn)各種氣體的性質(zhì)具體要求了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路，知道實(shí)驗(yàn)室制取氣體選擇發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù)和方法。掌握實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2的方法（包括所需藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、操作步驟、收集方法、檢驗(yàn)方法等）常見(jiàn)各種氣體的性質(zhì)教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取氣體發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)固體和固體反應(yīng)固體和液體反應(yīng)液體和液體反應(yīng)……反應(yīng)物的條件（是否加熱、加催化劑等）氣體收集裝置排空氣法排水法（不易溶于水、不與水反應(yīng)）密度比空氣大——向上排氣法密度比空氣小——向下排氣法教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取——固液裝置教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取——固液裝置教材主要實(shí)驗(yàn)分析3.氣體的制取——固液裝置4.水的組成體積與微粒的關(guān)系體積變化與電極關(guān)系電解前后溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)教材主要實(shí)驗(yàn)分析4.水的組成教材主要實(shí)驗(yàn)分析4.水的組成生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)歷史思考和新技術(shù)探究分析解釋提出問(wèn)題解釋現(xiàn)象回答問(wèn)題擴(kuò)散現(xiàn)象分子、原子的存在粒子運(yùn)動(dòng)間隔物理變化化學(xué)變化中分子的不同分子、原子角度討論化學(xué)變化中分子、原子的不同分子概念原子概念品紅的擴(kuò)散糖的溶解探究氨水的擴(kuò)散（體會(huì)科學(xué)方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)、控制變量）1+1=2？5.微觀粒子教材主要實(shí)驗(yàn)分析提出問(wèn)題:物質(zhì)由什么微粒構(gòu)成?濃氨水實(shí)驗(yàn)聞香水味濃鹽酸生煙保持化性運(yùn)動(dòng)空隙分子物質(zhì)實(shí)驗(yàn):氧化汞分解化變最小微粒相對(duì)質(zhì)量?jī)?nèi)部組成原子實(shí)驗(yàn):鈉在氯中燃燒原子得失電子離子5.微觀粒子教材主要實(shí)驗(yàn)分析教材主要實(shí)驗(yàn)分析6.質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述實(shí)驗(yàn)的分析不同狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論探究及科學(xué)方法教材主要實(shí)驗(yàn)分析教材主要實(shí)驗(yàn)分析7.碳的性質(zhì)教材主要實(shí)驗(yàn)分析7.碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)技巧，可能失敗的最好做對(duì)比實(shí)驗(yàn)氫氧化鈣、氫氧化鈉還有其他的方法嗎？教材主要實(shí)驗(yàn)分析8.二氧化碳的性質(zhì)（1）每一步的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）采用的科學(xué)方法教材主要實(shí)驗(yàn)分析8.二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)論其他設(shè)計(jì)方案教材主要實(shí)驗(yàn)分析9.燃燒及滅火教材主要實(shí)驗(yàn)分析9.燃燒及滅火金屬活動(dòng)性順序與鹽酸反應(yīng)和不反應(yīng)的金屬反應(yīng)的共性——置換反應(yīng)反應(yīng)的個(gè)性——活動(dòng)性順序引導(dǎo)分類(lèi)探究體會(huì)探究初步學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)推理教材主要實(shí)驗(yàn)分析10.金屬活動(dòng)性金屬的冶煉教材主要實(shí)驗(yàn)分析10.金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖科學(xué)方法歸納相似的方法：二氧化碳溶于水、溶液的飽和、燃燒等。教材主要實(shí)驗(yàn)分析11.金屬的銹蝕教材主要實(shí)驗(yàn)分析11.金屬的銹蝕控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)教材主要實(shí)驗(yàn)分析12.物質(zhì)的溶解教材主要實(shí)驗(yàn)分析12.物質(zhì)的溶解

實(shí)驗(yàn)基本操作科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)誤差的分析教材主要實(shí)驗(yàn)分析13.溶液的配置教材主要實(shí)驗(yàn)分析13.溶液的配置酸堿指示劑常見(jiàn)的酸指示劑的作用自制指示劑實(shí)驗(yàn)、討論物性、用途濃硫酸的腐蝕性化性：與氧化鐵的反應(yīng)等以鹽酸、硫酸為例常見(jiàn)的堿用途，火堿的腐蝕性化性：與二氧化碳反應(yīng)以火堿、熟石灰為例實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)探究呈現(xiàn)方式知識(shí)鋪墊功能作用活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)探究小結(jié)實(shí)驗(yàn)分析歸納酸堿概念酸堿