【咨詢系列-麥肯錫】大唐電信咨詢(上市)教學課件

【咨詢系列-麥肯錫】大唐電信咨詢（上市）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！咀稍兿盗?麥肯錫】大唐電信咨詢（上市）【咨詢系列-麥肯錫】大唐電信咨詢（上市）16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。McKinseyCompany機密“大處著眼、小處著手”一戰(zhàn)略規(guī)劃的最佳做法麥肯錫公司項目小組培訓材料年三月十六日飲供戶內使用,怎肯鋼公司的鴉聞許叫,x亡任同凱簡白摶鬩、用峨復制今天的討論內容背景從最佳典范中學到的關鍵經驗改造戰(zhàn)略規(guī)劃流程戰(zhàn)略規(guī)劃人員的任務如何完成這一任務化學用語是初中化學重要的基礎知識，是學習化學的重要工具，也是初中生學習化學的難點與分化點之一。從中考試卷可以看出，化學用語的考察在中考中的分量日趨加大，并且化學用語也是今后學生上高一級學校可持續(xù)發(fā)展所必備的一個基礎知識。同時也只有掌握好化學用語，才有可能學好化學。因此化學用語的教學就顯得更加重要。下面，我著重就化學用語的教學談幾點想法。一、樹立超前教學意識從第一堂化學課開始就滲透化學用語，有計劃地分散重點，讓學生輕松地學習化學用語。例如，在加熱碳酸氫銨固體的實驗教學中讓學生知道：碳酸氫銨可用化學式NH4HCO3表示、氨氣可用NH3表示、水可用H2O表示、二氧化碳可用CO2表示；這個化學變化可用化學方程式表示為：NH4HCO3==NH3+H2O+CO2（這里不要求配平）。并說明化學式和化學方程式都是一種國際通用的化學用語。這堂課學生就記住了4種常用的元素符號：H、C、N、O。在下來的學習中，學生又認識了鎂Mg、氯Cl、硫S、鐵Fe、磷P等元素符號。同時又認識了氧化鎂MgO、氯化氫HCl、二氧化硫SO2、五氧化二磷P2O5、氮氣N2等化學式。為后面學習化學方程式打下堅實的基礎。從第一堂化學課接觸物質開始，就可注明常見物質的化學式，制作成精美卡片張貼在教室的學習園地上，讓學生經常見一見，不作其它要求。等到學習化學式時，學生在認識過程上已經有了發(fā)展：實現(xiàn)了從具體到抽象、從感性到理性的飛躍。二、培養(yǎng)學生學習興趣興趣是學習的最大動力，做任何事情都要有自覺性和積極性才能把事情辦好，而自覺性和積極性源于明確的目的。學習化學用語也是如此，必須使學生明確學習的目的和意義。首先從開啟化學之門的教學，就使學生明確只有掌握化學用語這個工具，才能學好化學。然后還要結合實例指出學習它的重要性和必要性，激發(fā)學生學習的積極性和自覺性。為避免化學用語的學習枯燥無味，可將元素符號、化合價、金屬活動順序表變成順口溜以提高興趣，獲得良好的記憶效果?？砂选绊樋诹铩贝蛴〕鰜韽堎N在教室的墻壁上，讓學生在在不知不覺中記住。還可以通過多種形式的活動，發(fā)展學生的間接興趣。元素符號、化學式可以制作小卡片，也可以分組比賽、化學用語接龍。或是小組合作，互相提問，互相評價。通過多樣化的活動，學生能積極參與，興趣較高，活躍了課堂氣氛，使原本枯燥的記憶變得生動有趣。三、規(guī)范讀寫化學用語在化學用語的教學中元素符號的書寫是基礎，不認識元素符號就無法寫出化學式、離子符號、化學方程式。在實際教學中要讓每一個學生都會寫常見的25種元素符號。初中化學用語的另一個基礎是化合價，教學中教師要先講解化合價的實質：元素原子之間相互化合所必須付出的原子個數(shù)。在理解的基礎上要求學生背誦記憶化合價的“順口溜”?；蟽r是學習化學的一種必需工具，初中化學中的化學式、離子符號、化學方程式的書寫都必須應用到化合價。當學生懂得元素符號和化合價后就能輕松地書寫化學式、離子符號、化學方程式。經常使用化學用語，通過適量的練習使學生達到熟練應用化學用語的境界。糾正化學用語讀、寫中的錯誤比學習化學用語更困難，因此教師的教學及任何示范都必須做到一絲不茍。元素符號、化合價、化學式的讀與寫，化學方程式的讀寫、配平、反應條件以及氣體或沉淀符號的表示，必須強調嚴密性和規(guī)范性，對作業(yè)、考試的評分必須嚴格，要及時發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤，避免擴大或養(yǎng)成不良習慣。四、嚴格要求，加強記憶《中學化學新課程標準》指出：“必須讓學生經常練習，達到會寫、會讀、會用，了解它們的化學意義，逐步熟練地掌握這些工具?！备鶕?jù)大綱這一要求，化學用語教學還要求學生會寫、會讀、會用，并達到規(guī)范化的程度。會寫、會讀、會用三者相互聯(lián)系、相輔相成的關系。但在教學中不能平衡使用力量，應把重點放在會寫上。不少學生學過初中化學后，仍不能正確地寫出重要的元素符號、化學式、化學方程式，其原因是多方面的，但主要是對化學用語的意義理解不深刻，開始不注意記準練熟，寫是練的關鍵，因為寫可以幫助記憶，熟悉讀法。因此。教師在化學用語教學及任何示范必須做到一絲不茍；必須強調規(guī)范化。五、理解化學用語意義化學用語是代表物質組成、結構和變化的一系列特定的圖示或符號，同時也表示特定的化學概念，化學式和化學方程式的意義還是相關化學計算的基礎，在理解的基礎上記憶化學用語、學習化學計算，則是水到渠成事半功倍。因而，讓學生理解化學用語的含義是教學中的一個必要環(huán)節(jié)。當學生理解了化學式和化學方程式所表示的意義后，不論再做概念判斷，還是應用化學方程的計算，就找到了依據(jù)，再根據(jù)題目的具體要求，進行適當?shù)娜∩?。更重要的是使學生具體明確學習化學用語的目的，意義和要求。因此學生不但要能正確書寫元素符號、化學式和化學方程式，更重要的是要理解化學用語表示的意義。六、強化練習，及時鞏固化學用語的書寫容易出現(xiàn)錯誤，需要常抓不懈，尤其是到酸堿鹽部分知識，知識點多，規(guī)律性強，變化靈活，學生在寫化學方程式時常常丟三落四，化學式最易寫錯，如Na2SO4寫成NaSO4，建議在新課前復習強化一下，防止由此產生新的分化。我們在教學中要經常利用課堂的前5分鐘進行小測，測試的內容一般是上節(jié)課學習到的5至10個知識點，有時簡單的幾個元素符號、幾個常見化學式、幾個填空式的概念題、幾個反應現(xiàn)象或幾個重要的化學方程式等。爭取有90%以上同學能考優(yōu)，以增加學習信心?？傊罨n堂教學改革，教師要用新的教學理念武裝自己，要在初中化學的教學中按照和滲透“新課標”的要求，抓好化學用語的使用。在復習時使學生做到心中有數(shù)，更有針對性的學習，提高復習效率。隨著新課程的推出，教育部進一步明確了小學英語的雙重教學屬性――工具性與人文性。所謂人文性，指的是學生在英語的學習過程中，不斷感知西方的文化屬性，進而為日后更好地適應全球化的發(fā)展打下堅實的基礎；所謂工具性，指的是在教學過程中，提高學生對英語的實際運用能力，包含語言能力、讀寫能力等等。然而，小學英語教師長期受到應試教育的制約，忽視了對學生進行語言能力的培養(yǎng)，進而阻礙了學生的全面發(fā)展。筆者結合自身的教學經驗，與大家一同探討如何在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的語言能力。一、以境促情――在情境中培養(yǎng)學生開口說英語的興趣俗語有言“愛為學問之始”，由此可見，興趣是學習的不竭動力，我們要培養(yǎng)學生英語語言能力，第一步就是培養(yǎng)學生開口說英語的興趣。在傳統(tǒng)的教學中，由于教學形式過于枯燥，導致學生逐漸喪失了對英語的學習興趣，阻礙了學生開口說英語的進程。因此，我們在教學過程中，需要巧妙地創(chuàng)設一定的教學情境，通過情境，激發(fā)出學生對英語學習的情感，進而積極、主動地開口說英語。例如，在講解Lookatme時，由于核心句型為“Nicetomeetyou.Thisismy…”，就可以以此創(chuàng)設一個小小的情境：在放學的路上，小明帶著自己的妹妹（小麗）遇到了自己的好朋友小剛，于是，他便用英語向小剛介紹了自己的妹妹。在這一情境的引導之下，學生需要自己分角色進行表演。如：Xiaoming：Nicetomeetyou，XiaogangThisismysister――Xiaoli.Xiaogang：Nicetomeetyou，IamXiaogang.Xiaoli：Nicetomeetyou，IamXiaoli.這種教學模式，更能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣。不僅如此，學生在情境的表演之中，一來能夠熟練地掌握重點句型的使用，二來也能夠提高自身的語言能力。二、得心應手――培養(yǎng)學生對英語語言的運用技巧培養(yǎng)學生對英語語言的運用技巧是培養(yǎng)學生語言能力的第二步。學生對英語語言的運用技巧主要包括對詞匯、句型的準確使用。例如，為了更好地引導學生表述自己的觀點與想法，可以加強其對現(xiàn)在時、將來時、一般現(xiàn)在時的運用。對于小學生而言，除了能夠對時態(tài)進行準確使用之外，增進對句型的了解也是基本的技巧之一。例如，在講解Whatareyougoingtodo？這一章節(jié)的內容時，不僅要提高學生對重點句型“Whatareyougoingtodo？I’mgoingto….”的運用，還要引導學生注重對現(xiàn)在進行時的使用。唯有如此，才能夠真正在提高學生對英語語言的運用技巧的同時提高學生的語言能力。三、胸有成竹――提高學生開口說英語的信心培養(yǎng)學生英語語言能力的第三步就是提高學生開口說英語的信心。自信心能夠使一個人感到自我的強大，驅動著人不斷超越自我和超越別人。英語學習中的自信心也是極為重要的，是幫助學生不斷努力、不斷奮進學習的動力，但有的學生自信心匱乏，這就需要教師在教學中采取一定的方式，幫助學生增強自信心，培養(yǎng)良好的自我感覺，提高學生學習的效率。通常情況下，要提高學生開口說英語的信心，就要在學生準確使用英語的基礎上科學地對其進行一定的評價，毫不吝嗇我們的贊美詞“Good，Great，Welldone，Amazing”等等，當學生得到教師的鼓勵與肯定之后，必然會信心大增，進而促進自身英語語言能力的提升。McKinseyCompany機密“大處著眼、小處著手”一戰(zhàn)略規(guī)劃的最佳做法麥肯錫公司項目小組培訓材料年三月十六日飲供戶內使用,怎肯鋼公司的鴉聞許叫,x亡任同凱簡白摶鬩、用峨復制今天的討論內容背景從最佳典范中學到的關鍵經驗改造戰(zhàn)略規(guī)劃流程戰(zhàn)略規(guī)劃人員的任務如何完成這一任務什么是戰(zhàn)略規(guī)劃?戰(zhàn)略是系列決策,它們…完全或極大程度上決定了公司以后的大多數(shù)決策和行動旦被確定就不會輕易改變對公司是否能實現(xiàn)其目標有著決定性的影響戰(zhàn)略規(guī)劃就是做出這些決定的流程,無論是正式的非正式的許多公司的戰(zhàn)略規(guī)劃流程都存在問題正式流程耗時長而附加值低只能獲得少量好點子以書面報告和數(shù)字為主導更傾向戰(zhàn)術性而非真正的戰(zhàn)略性非正式流程隨意性太大更傾向于被動反應而非主動塑造方向事實依據(jù)不充分整個機構的知識不充分與其它流程(預算、人事、業(yè)績管理、資本)的聯(lián)系不嚴密企業(yè)規(guī)劃經歷了三個時代23woodstock1990’sLENIN-MUSEO松緊結合的方法1970‘s1980集中規(guī)劃規(guī)劃不復存在,任由百麥肯錫從三個角度對企業(yè)規(guī)劃進行研究最佳典范案例學術研究26家公司戰(zhàn)略涉及多種組織行業(yè)創(chuàng)新學♂劉造性改造戰(zhàn)略規(guī)劃流程的新見解麥肯錫的經驗如何改進規(guī)劃我們分析了26家公司的戰(zhàn)略規(guī)劃流程跨多種行業(yè)的公司TEXTRON選擇標準A其它戰(zhàn)略規(guī)劃杰出的公司以善于規(guī)劃AlliedSignalBRubbermaidPEP著稱長期的出色高科技公司IPMoral8信息來源)GeneralMills((Gala訪談EWLHatoSARALEES麥肯錫的數(shù)據(jù)和經驗MONSANTOCapitalOne'學術研究BOEING真公開資料從不同深Microsoft度進行調研沒有一家今天的討論內容背景從最佳典范中學到的關鍵經驗改造戰(zhàn)略規(guī)劃流程戰(zhàn)略規(guī)劃人員的任務如何完成這一任務一些公司善于通過規(guī)劃來實現(xiàn)戰(zhàn)略性的經營舉例TEXTRONCacola特點高度規(guī)范的正式規(guī)劃流程嚴格遵守日程,以公司行事歷驅注重與其它流程(如:業(yè)績管理人事、資本)的聯(lián)系通過分析來確定戰(zhàn)略另外一些公司善于通過規(guī)劃來實