2024屆新高考語文精準(zhǔn)沖刺復(fù)習(xí)論述類實用類文本四步解題法

速讀全文→審讀題干→定位區(qū)間→文題比對。簡稱：讀→審→找→比。（對比論證分析問題）速讀全文：論述類文本閱讀1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()（3分）A．漁獵文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明是迄今為止人類所經(jīng)歷過的三種文明類型，這三種文明類型的環(huán)境審美觀各有其獨特屬性。B．自然的文明化是自然環(huán)境審美對象本身自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一，其中，自然屬性是自然美的基礎(chǔ)，社會屬性是自然物對人的以“居”為核心的生活的意義。C．人的生命是生命意味的立足點，凡是從自然物身上有意識地或者無意識地感受到了人的生命，那對象就具有了生命的意味。D．打破生態(tài)平衡，就是對美的否定，它早晚會給人類帶來災(zāi)難。因此，按生態(tài)文明審美觀，必須突出人與自然和諧的生態(tài)平衡意義。（第一段）（第二段）（第三段）審讀題干、定位區(qū)間（第四段）論述類(實用類）文本客觀題干擾角度張冠李戴偷換概念以偏概全混淆時態(tài)強加因果說法絕對

肯否失當(dāng)范圍不清指代有誤推測有誤無中生有邏輯混淆文題比對1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()（3分）A．漁獵文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明是迄今為止人類所經(jīng)歷過的三種文明類型，這三種文明類型的環(huán)境審美觀各有其獨特屬性。（第一段）迄今為止，人類主要經(jīng)歷過漁獵文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明三種文明類型。這三種文明類型的環(huán)境審美觀各有其獨特屬性。以偏概全?！爸饕币辉~說明人類除了經(jīng)歷過這三種文明類型外，還經(jīng)歷過其他文明類型。文題比對A1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是()（3分）D．打破生態(tài)平衡，就是對美的否定，它早晚會給人類帶來災(zāi)難。因此，按生態(tài)文明審美觀，必須突出人與自然和諧的生態(tài)平衡意義。文題比對（第四段）第二，將人與自然的和諧提升到生態(tài)平衡的高度。按生態(tài)文明審美觀，必須突出人與自然和諧的生態(tài)平衡意義。失去生態(tài)平衡，就是對美的否定，它遲早會給人類帶來災(zāi)難。（逆向因果論證）比對一致（舉例子說明）答案表述規(guī)范：主語（人類的某個創(chuàng)舉）賓語（某類動物的智慧）①編織漁網(wǎng)是人類從蜘蛛織網(wǎng)捕食學(xué)來的。②研制的“昆蟲皮膚”是分析了昆蟲外皮的成分后進行人工合成的。③用于車輛和建筑物表面的薄膜是按照蓮葉表皮的形狀做出來的。④將蝶翅美麗的圖案移植到花布上。（花布是仿照蝶翅美麗的圖案。）⑤古代人民學(xué)習(xí)鳥兒，住在樹上。（古代人民住在樹上是學(xué)習(xí)鳥兒的。）⑥潛艇是學(xué)習(xí)魚體結(jié)構(gòu)仿制的。⑦阻力最小的游泳衣是仿鯊魚皮制成的。⑧部隊行軍帶帳篷是學(xué)蝸牛。(須答出其中的六個點)6．人類有哪些創(chuàng)舉是向“大自然的智慧”學(xué)習(xí)的結(jié)果？請結(jié)合全文內(nèi)容舉例子說明。(6分)答題誤區(qū)審題不仔細，沒注意題干中要求結(jié)合全文內(nèi)容來舉例說明，寫成蝙蝠、蜻蜓等等延伸內(nèi)容。答案點沒能緊扣題干要求規(guī)范表達，只簡單寫潛艇薄膜、鳥巢之類的答案不給分，要寫完整這個創(chuàng)舉是學(xué)習(xí)了哪種動植物的什么智慧。答案漏點。題目要求舉例子說明，沒有要求具體分析，因此應(yīng)該是一個例子一分。要學(xué)會研究題目要求與分值的關(guān)系。4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）(3分)A．從蝦殼、蟹殼、魚鱗中可提取甲殼素，由它合成的新材料強度與鋁相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水后可制成任何形狀。B．人類學(xué)習(xí)自然界中甲殼動物烏龜、穿山甲等的自我保護法，從而發(fā)明了冷兵器時代的盔甲和現(xiàn)代裝甲戰(zhàn)車。C．自然界中跳蚤的跳高紀錄是它自身高度的600倍，如果把跳蚤的膝關(guān)節(jié)研究透徹了，人類的跳高技術(shù)可能會提升。D．亞馬遜森林大蜘蛛網(wǎng)中的蛛絲成分都是蛋白質(zhì)之類的有機物，它的韌性強于鋼絲，重量比鋼絲輕很多，如能人工合成，或可被廣泛應(yīng)用。審讀題干、定位區(qū)間（第三段）（第五段）（第五段）（第二段）論述類(實用類）文本客觀題干擾角度張冠李戴偷換概念以偏概全混淆時態(tài)強加因果說法絕對

肯否失當(dāng)范圍不清指代有誤推測有誤無中生有邏輯混淆文題比對4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）(3分)A．從蝦殼、蟹殼、魚鱗中可提取甲殼素，由它合成的新材料強度與鋁相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水后可制成任何形狀。文題比對（第三段）甲殼素也很容易獲取，大量的蝦殼、蟹殼、魚鱗都能變廢為寶。這種新材料的強度與鉛相當(dāng)，卻輕得多，成本也低得多。加水多少即可決定其柔軟度，可制成任何形狀，替代塑料，可自然降解，保護環(huán)境。由于其生物相容性，在醫(yī)學(xué)上也用途廣泛。鋁命題人設(shè)置客觀選擇題的錯誤選項常用以下六種方法——(1)刪：刪減。刪減句子而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語義的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有可能是對內(nèi)容的曲解。(2)添：添加。添加定語或狀語，造成對內(nèi)容的曲解。(3)調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。命題人設(shè)置客觀選擇題的錯誤選項常用以下六種方法——(4)改：改變。改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、部分涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜測……(5)漏：遺漏?？此剖潜Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看只是強調(diào)了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大的迷惑性，須多加留意。(6)湊：拼湊。將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤，或者將望文生義的幾個義項強加進去，干擾判斷。4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）(3分)B．人類學(xué)習(xí)自然界中