四年級可能性教學設計

《可能性》教學案例教學目標：1、同構“猜測——試驗—分析實驗數據”，經歷時間發(fā)生可能行大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2、在活動交流中發(fā)展合作學習的意識和能力。教學重點：能用“可能、一定、很少、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性的大小。教學難點：能夠對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。教學過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣師：我拿的這是什么？生：乒乓球。師：你平時是怎么玩的呀！生：我是用球拍打著玩。生：我還可以拍著玩。生：我們還放在箱子里玩過摸球的游戲。師：（大家說的真好）這節(jié)課我們繼續(xù)在摸球中學知識。游戲一：師：請看我給盒內入什么顏色的球。如果讓你摸出任意一個會是什么顏色？生：（說出他們的猜想）黃色（同時請一位同學摸球，驗證猜想結果，并展示摸球結果）問：這個結果能確定嗎？用什么詞語描述？生：能，用“一定”描述。（師板書：一定）師：請你用“一定”描述剛才的結果。生：摸出的一定是黃球。問：從盒子里能摸出黑球嗎？為什么？生：不能，因為盒內只有黃球或盒內沒有黑球。師：（你的回答很完整）這次的結果能確定嗎？怎么描述這個結果？生：這個結果是確定的，摸出的不可能是黑球。（師板書：不可能）小結：對于事件發(fā)生的結果，用“一定”或“不可能”來描述的現象，叫確定現象。（板書：確定現象）游戲二：師：再給盒內裝入同樣多的白球。讓一位同學來摸球，大家猜測一下摸出的結果是什么？生：是黃球、是白球（同時再請一位同學摸球,與大家的猜測結果作比較）問：這次摸球的結果能確定嗎？為什么？怎么描述結果呢？生：不能確定，因為盒內有黃球，也有白球。生：摸出的可能是黃球，也可能是白球。小結：對于事件發(fā)生的結果，用“可能”來描述的現象，叫不確定現象。（師板書：不確定現象——可能）師：這節(jié)課我們就學習事件發(fā)生結果的“可能性”。（板書課題：可能性）二、實踐探究，感知可能性大小游戲三：師：請看大屏幕，盒內裝有9個黃球和1個白球，（大家猜測一下如果讓你摸一次，可能摸出什么顏色的球，如果多摸幾次，又是什么結果？)生：說出自己猜測的結果。（表示出不確定）師：讓我們帶著問題去實踐中探索一下吧！（出示游戲規(guī)則：（1）四人小組中每個人依次安靜的輪流摸球，每次摸一個，共摸20次。）由組長記錄（摸到黃球打“√”，摸到黑球畫“0”），記錄完后一定放回去，搖勻再摸。（3）活動結束后，請組長統(tǒng)計出，摸到黃球和黑球的次數。學生熟知游戲規(guī)則后，小組內開始游戲，囊?guī)熃o予指導。游戲結束小組作出匯報。師：觀察活動記錄表格，說出你們的發(fā)現。生：通過活動我們知道，摸出黃球的次數多，摸田黑球的次數少。生：通過活動我們猜測出袋內裝的黃球多，黑球少。生：我們知道摸出黃球的可能性大，摸出黑球的可能性小。小結：對于事件發(fā)生的結果，用“可能”來描述的現象，叫不確定現象。（師板書：不確定現象——可能）師：這節(jié)課我們就學習事件發(fā)生結果的“可能性”。（板書課題：可能性）二、實踐探究，感知可能性大小游戲三：師：請看大屏幕，盒內裝有9個黃球和1個白球，（大家猜測一下如果讓你摸一次，可能摸出什么顏色的球，如果多摸幾次，又是什么結果？)生：說出自己猜測的結果。（表示出不確定）師：讓我們帶著問題去實踐中探索一下吧！（出示游戲規(guī)則：（1）四人小組中每個人依次安靜的輪流摸球，每次摸一個，共摸20次。）由組長記錄（摸到黃球打“√”，摸到黑球畫“0”），記錄完后一定放回去，搖勻再摸。（3）活動結束后，請組長統(tǒng)計出，摸到黃球和黑球的次數。)學生熟知游戲規(guī)則后，小組內開始游戲，囊?guī)熃o予指導。游戲結束小組作出匯報。師：觀察活動記錄表格，說出你們的發(fā)現生：通過活動我們知道，摸出黃球的次數多，摸田黑球的次數少。生：通過活動我們猜測出袋內裝的黃球多，黑球少。生：我們知道摸出黃球的可能性大，摸出黑球的可能性小。師：（大家探究的非常棒）這個游戲告訴大家，雖然事件的發(fā)生是不確定的，但是可能性是有大有小的。板書：大、小師：如果把盒內的球換成三種顏色你還會嗎？（想一想，說一說箱子里有14個球，8個白球、4個黃球和2個紅球，從箱子里面摸出一個球，可能出現哪些結果？）（學生獨立思考，作出回答）生：可能是白球、也可能是黃球、還可能是紅球。生：摸出白球的可能性大，摸出紅球的可能性小。三、課堂練習，鞏固提升師：我們一起完成幾個練習，鞏固新知吧！（大屏幕出示練習1）連一連：從下面的4個箱子里，分別摸出1個球，結果是哪個？連一連。課本81頁第一題。（學生先獨立完成，后作出匯報）師：（大屏幕出示練習2）下面城市的冬天下雪嗎？請用“一定”、“很少”、“不可能”說一說。學生根據自己的生活經驗作出回答，教師給予適當的提示，并給出評價。師：（大屏幕出示練習3）考考你？用：“一定”、“經?！?、“偶爾”、“不可能”說說生活中事情發(fā)生的可能性。學生思考后，說出生活實例，教師要及時給予評價。師：（大屏幕出示練習4）猜一猜:“購物中大獎”中什么獎的可能性最大？為什么？（2）中大獎的機會大嗎？為什么？學生先了解大轉盤中的獎項，然后回答問題。師：有信心挑戰(zhàn)最后一關嗎？（大屏幕出示練習5）涂一涂下面的三個圖形代表三只口袋，每只口袋里有五個球，你知道這五個球的顏色嗎？1、摸出的一定是紅球2、摸出綠球的可能性比較大，紅球的可能性比較小。3、摸出的可能是綠球，也可能是紅球，還可能是黃球。學生分組完成，小組間互相評價與指正。四、課堂總結：大千世界充滿無限的可能性，只要你大膽的去猜想，用于去實踐，那么你就會有意想不到的收獲！愿大家做