【高中·語(yǔ)文】項(xiàng)脊軒志剖析教學(xué)課件

項(xiàng)脊軒志歸有光作者課文課文理清寫(xiě)作課堂譯文參字熙甫,號(hào)項(xiàng)脊生,人稱(chēng)震川先生,昆山(江蘇昆山)人。明代著名散文家。出生于累世不第的寒儒家庭。少年好學(xué),但仕途坎坷,前后歷8次會(huì)試嘉靖21年(1542)遷居嘉定(上海嘉定),讀書(shū)講學(xué),遠(yuǎn)近從學(xué)者常達(dá)數(shù)百人60歲中進(jìn)士,初任浙江長(zhǎng)興縣令,后被大學(xué)士高拱推薦,任南京太仆寺丞留在北京掌內(nèi)閣制敕房參與擺修《世宗清桐城派代表人實(shí)錄》,積勞成疾,66歲卒于任上物之一的姚鼐視其為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。歸納歸有光資料歸有光;1506-1571字熙甫,號(hào)震川。江蘇昆山人,明代文學(xué)家。世代書(shū)香;累世不第。家道中落;親朋離析。少年好學(xué);仕途坎坷。幼年喪母;中年喪妻。文學(xué)上;主張師法司馬遷,韓愈,歐陽(yáng)修等。寫(xiě)作上;善于將深情寄托在日常瑣事的描寫(xiě)中他的散文的特點(diǎn)是:①即事抒情,真切感人②注重細(xì)節(jié),刻畫(huà)生動(dòng)③篇幅短小,言簡(jiǎn)意賅④結(jié)構(gòu)精巧,波折多變代表作品有《項(xiàng)脊軒志》、《先妣事略》《思子亭記》、《寒花葬志》。文第項(xiàng)脊軒,書(shū)齋名,是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。為什么給書(shū)齋取這樣一個(gè)名字呢?據(jù)說(shuō)有雙重意思:一是說(shuō)它窄小,如在項(xiàng)脊之間;一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò),有紀(jì)念意義“志”即“記”,是古代記敘事物抒發(fā)感情的一種文體本文是歸有光抒情散文的代表作《項(xiàng)脊軒志》前半段悼念母親、祖母補(bǔ)記及于其發(fā)妻魏氏語(yǔ)音軒Xuan葺qyuan迨dai流垣爨cuantiebi嫗閨呱笏牖gul扉扃hJIongyou項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。舊;原來(lái)的(古今異義)閣子;小屋方丈;一丈見(jiàn)方(古今異義)百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注;每移案,顧視無(wú)滲,透過(guò)。下;名作狀環(huán)看四周漉,漏下。可置者。又北向,不能得日,日過(guò)午已昏。地方北向;向北陽(yáng)光太陽(yáng)昏暗、光線不明。年久失修,頹然敗壞練習(xí)題分析課文1、文章開(kāi)頭,作者是怎枰具體地寫(xiě)他的書(shū)齋項(xiàng)脊軒的小、舊破、漏而義陰暗的?表達(dá)作用是?明確:①寫(xiě)項(xiàng)脊軒的小;舊稱(chēng)"閣子","宣僅方丈,可容一人居";②接著寫(xiě)舊:直接點(diǎn)明是。百年老屋⑦寫(xiě)破竭:“塵泥滲漉,雨嶧下注”,以至于“每移豪顧視無(wú)可置者"則又見(jiàn)其小;④寫(xiě)陰黯;"北向,不能得日,日過(guò)午已昏這樣寫(xiě)既形彖又具體,能夠給人以很的卯象。特別是“每移囊,顧視無(wú)可置者“一句,尤為生動(dòng)。屋頂東也竭,西也竭每次搬動(dòng)書(shū)桌,看泉看去沒(méi)有可以安放的地方,把人物處境的狼狽、尷尬表現(xiàn)的相栩如生。余稍為修葺,使(之)不上漏。前辟四窗,垣墻周修理房屋使(它)不從上往下漏。上;名作狀垣墻(于)周庭;垣墻周(于)庭。垣;矮墻n。筑墻v垣墻;名作動(dòng)/周;名作動(dòng)庭,以當(dāng)南日。日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹當(dāng);同“擋”。(一說(shuō);“對(duì)洞:意為空、深、明。這”)這里應(yīng)解釋為