2023年小學班主任工作總結（二篇）

第6頁共6頁2023?年小學班?主任工作?總結期?末測試已?結束，又?一個學期?在忙碌中?過去了。?回顧一?個學期的?工作，想?起我和_?___個?孩子之間?的點點滴?滴，有幾?絲憂愁，?也有許多?的快樂。?工作中?有喜也有?憂，可喜?的是他們?的成績在?全鎮(zhèn)名列?前茅，有?的同學進?步很大，?漸漸養(yǎng)成?良好的學?習習慣;?憂的是對?一些學生?付出了很?多，卻成?績起伏不?定，反反?復復，感?覺有些無?奈。進步?較大的學?生如：孟?晴、黃金?芝、顏士?俊、孔智?豪、劉欣?月。成績?反復不定?的學生有?：孟玉鑫?、劉雨晴?、岳明宇?、劉曉凡?、賈澤涵?。在本?學期教學?中，我吸?取以往的?經(jīng)驗教訓?，堅持做?好了以下?幾點：?第一：注?重了學生?的口算和?筆算能力?的培養(yǎng)。?計算和?筆算是學?習好數(shù)學?的基礎，?也是在測?試卷中占?分值較大?的部分，?有了較強?的計算能?力即使是?學困生也?較容易得?分，那么?對于優(yōu)秀?生來說也?大大減少?了失分。?我的做法?是設立口?算本，家?庭作業(yè)平?均每天1?5道口算?。筆算測?試平均每?周10道?，根據(jù)學?生的錯題?，再進行?針對性的?輔導。做?題后驗算?也是很重?要的一步?，在單元?測試中我?反復強調?，做完一?定驗算是?提高正確?率的有效?方法。(?這次考試?中算式對?的，得數(shù)?錯的沒有?給分，算?錯的很吃?虧，所以?正確計算?很重要。?)第二?：培養(yǎng)學?生認真審?題、分析?題意的習?慣。其?實大部分?學生學會?知識并不?難，但是?做題時想?要不出錯?卻是很難?，而出錯?的原因很?多時候是?因為審題?習慣不好?。一道題?往往只看?前半部分?，看起來?簡單、熟?悉，不看?問題求什?么，動筆?就做，結?果做非所?問;還有?的是不細?細分析題?意，對于?所給條件?沒有有理?清關系，?不去動腦?去想清楚?就做，還?有甚者把?中間隱藏?的條件給?漏掉。這?些壞習慣?會導致做?題前功盡?棄，是學?生進步的?絆腳石。?我教學中?進行了這?樣的實驗?，讓學生?使用圈圈?畫畫的方?法，像分?析語文句?子一樣畫?出題目中?的重點和?易漏條件?，進行了?一段時間?，看出學?生做題效?果比較好?。但由于?實驗時間?較短，好?多學生還?沒有養(yǎng)成?習慣，還?需要長期?的堅持。?第三：?堅持給學?困生做輔?導。有?人說：“?課下輔導?學生的老?師是沒有?能力的老?師，說明?他的課堂?沒有吸引?力?！蔽?承認，我?的確沒有?能力讓所?有的學生?每節(jié)課都?當堂消化?知識。但?是，這不?代表我沒?有追求高?效的課堂?，相反，?我在努力?學習優(yōu)秀?教師的先?進經(jīng)驗，?不斷完善?自己的教?學方式。?應該說?每個老師?都極力追?求高效的?課堂，課?上不會丟?掉學困生?，而且對?于學困生?格外的關?注，課堂?提問的次?數(shù)不亞于?優(yōu)等生，?還會制造?機會，讓?他們閃光?，體驗成?功鼓勵進?步。但是?對于學困?生我們不?得不承認?他們面對?難題時很?難短在時?間內接受?，所以輔?導也是必?不可少的?，輔導是?一種彌補?，輔導是?給學困生?跌倒又爬?起來的機?會，輔導?是防止他?們掉隊。?以上是?我本學期?在數(shù)學教?學中的幾?點做法，?但是從教?學效率上?講，還有?很多不足?，還要進?行反思、?學習和總?結。在?下學期的?教學中我?準備從以?下幾方面?入手，提?高教學水?平：1?、仔細分?析教材，?用心備課?，設計適?合自己的?學生又實?用性強的?教案。?2、培養(yǎng)?學生認真?書寫習慣?，做題細?心的習慣?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?計算能力?，驗算的?好習慣。?4、發(fā)?揮學生的?“小老師?”作用，?建立輔導?本，利用?課間讓優(yōu)?等生輔導?輔導，使?學困生主?動向他們?請教，同?時以加星?的方式鼓?勵學生勤?學好問，?敢于問老?師、問同?學。2?023年?小學班主?任工作總?結（二）?時間總?是匆匆而?過，剛剛?還沉浸在?緊張的復?習中，轉?眼又到了?自我總結?的時刻，?回首一學?期的工作?，有過喜?悅也有過?遺憾，但?看到自己?的學生在?失敗與成?功中不斷?摸索前進?，心中還?是倍感欣?慰。這是?我擔任本?班班主任?的第六個?學期，通?過六個學?期的努力?，班級管?理已取得?一定的成?效，學生?的行為規(guī)?范基本上?納入正軌?，班級情?況也較正?常。這一?學期主要?目的是強?化班級管?理意識，?鞏固幾個?學期的管?理成果，?將班級管?理再上一?個新臺階?。一、?樹立正確?的學習觀?念，形成?濃厚的學?習氛圍。?1、抓?好課堂紀?律，首先?作好學生?的思想工?作，要求?學生以同?等的眼光?看待每一?門課。其?次，采取?相應的促?使及獎懲?。要求學?生養(yǎng)成課?前做好準?備工作，?上課要求?學生學會?傾聽，及?時掌控課?堂秩序。?讓學生在?書上學習?記一些筆?記，提高?課堂的學?習效率。?同時加強?與任課教?師間的聯(lián)?系，了解?學生的課?堂表現(xiàn)，?并由紀律?委員、小?組長記錄?學生的課?堂紀律情?況，及時?了解反饋?。對于違?紀的同學?給予一定?的懲罰，?并肯定學?生的點滴?進步，提?高其重視?度。最后?，了解學?生各學科?的學習情?況，針對?個體制定?措施，幫?助其把學?習成績搞?上去。?2、堅決?制止學生?抄作業(yè)和?不做作業(yè)?的bet?365現(xiàn)?象，我要?求當天的?事情當天?完成，并?且經(jīng)常布?置限時作?業(yè)，提高?學生的作?業(yè)速度及?效率。平?時對學生?獎勤罰懶?，嚴格要?求。在復?習階段，?積極配合?各任課教?師輔導學?生開展復?習工作，?培養(yǎng)學生?良好的學?習態(tài)度和?習慣。?3、在班?級中樹立?學習的榜?樣，讓學?生們向班?里品行及?學習成績?優(yōu)秀的同?學學習，?每人為自?己找一個?小對手，?樹立近期?目標和長?期目標，?增強競爭?意識。經(jīng)?常進行學?習評比，?做好獎勵?工作。?二、激發(fā)?學生的競?爭意識競?爭是一股?巨大的動?力，只有?在競爭中?才能體現(xiàn)?自己的能?力以及發(fā)?現(xiàn)自己的?不足，從?而達到共?同進步。?我主要抓?住以下幾?點激發(fā)學?生的競爭?意識：?1、激發(fā)?與平行班?同學的競?爭：主要?在各項集?體活動及?競賽的表?現(xiàn)，班級?榮譽的爭?取，其他?任課老師?對各班的?評價如何?。2、?設立定期?評價制度?：對學生?個人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評價be?t365?。使每個?學生和小?組明確近?期優(yōu)缺點?何在，在?班上居何?位置，從?而增強警?惕性和進?取心。?3、建立?互助組：?以互助小?組、1+?1小組(?一一對應?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進步，?共同實現(xiàn)?個人、小?組與集體?奮斗的目?標。三?、了解學?生，親近?學生，做?好問題學?生的心理?工作我班?有位同學?叫鄒麗莉?，成績相?當不錯，?但其由于?家庭的種?種原因造?成了其獨?特的性格?。性格非?常內向，?心理承受?能力特差?，曾有一?次去騰頭?實踐活動?，因與同?學發(fā)生了?一些矛盾?，一氣之?下便逃了?出去，害?得老師同?學找了半?天也不見?人影。據(jù)?其他任課?老師也反?映，她有?過激的行?為，當她?和同學發(fā)?生沖突，?老師處理?時，她表?現(xiàn)出來就?是，低下?頭一聲不?吭，眼睛?直愣著，?非常敵意?。有一次?，真把我?嚇壞了。?我無意去?教室，見?她趴在桌?上哭，旁?邊還留了?一張紙條?，寫著：?我實在受?不了了。?我一見不?妙，馬上?領她到辦?公室，叫?他先靜靜?心。我又?回到教室?，問清了?事情的真?相。原來?，有同學?在說她媽?媽是神經(jīng)?病。于是?我先作了?全班同學?的工作，?我在同學?面前分析?了她的性?格，我們?應該顧及?別人的感?受，將心?比心，別?說別做傷?害別人的?話和事，?并叮囑他?們在她面?前要特別?小心。隨?后，我有?回到辦公?室做他的?工作，我?并沒問剛?才發(fā)生了?什么事，?見她沒了?剛才那氣?憤勁，我?便跟她聊?了其他一?些事，與?她開開玩?笑，剛開?始比較累?，后來氣?憤慢慢緩?和。我便?與她說：?“我也和?你說了那?么多我的?事情，其?實你也可?以把好多?事情告訴?我的，別?老憋著，?不管是快?樂還是委?屈，我們?可以一起?分享。你?不想說也?沒關系，?我看你