2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文

2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文心得體會(huì)就是指一種讀書、課堂教學(xué)后寄給的感受性文字。那么我們寫出心得體會(huì)必須特別注意的內(nèi)容存什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文一——班級(jí)管理心得體會(huì)教育不僅僅教給學(xué)生科學(xué)知識(shí)，更關(guān)鍵的就是轉(zhuǎn)化成學(xué)生的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué)、主動(dòng)積極探索，只要研習(xí)就一定能學(xué)有所榮獲，就一定能努力學(xué)習(xí)。班主任作為班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，在其中至著至關(guān)重要的促進(jìn)作用。就讀初中以來，學(xué)生自學(xué)科目陡然增加，課業(yè)任務(wù)劇增，這也對(duì)自學(xué)明確提出了非常大考驗(yàn)，高度高度關(guān)注學(xué)生的心理健康不可或缺。剛剛執(zhí)掌我們班級(jí)時(shí)，我內(nèi)心盼望大于緊繃，更多的就是吃驚，想著一定必須充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，同時(shí)向其他老教師多自學(xué)，做好班級(jí)管理者。第一次就是放學(xué)后，他媽媽沒有開回他，孩子自己跑了，晚上八點(diǎn)多還打探?jīng)]有人，從那次溝通交流之后，我才注意到原來小王就是有些情緒化的孩子。這也勸誡我在日后對(duì)他進(jìn)行教育時(shí)，鼓勵(lì)必須多于批評(píng)，多引導(dǎo)孩子，而不是一味抨擊。但是隨著和同學(xué)們的相處，問題也逐漸Beine。一些同學(xué)自學(xué)上存壓力，玩心大，作業(yè)遲遲減扣，這其中存一位男生小王，他在學(xué)校答允得好好的，但是回家就和父母嘆息，又哭又鬧，想要著法的并使他媽媽給我說，想并使老師妥協(xié)。第二次更輕微，孩子早上沒見學(xué)，我質(zhì)問他媽媽，她也無人知曉所向。這并使父母和老師心里急得呀，整整一天，我一本本就質(zhì)問孩子?jì)寢?，“找到了嗎？終于至晚上，跑了一天的小王終于回到了家里，深入細(xì)致一問，才了解到他的真實(shí)看法，就因?yàn)樽鳂I(yè)問題和父母吵了兩嘴，他就逃學(xué)。孩子回去了嗎”。孩子偷走了嗎？對(duì)于他的三番兩次的逃學(xué)，我就是真的心有余悸，萬一出個(gè)意外，誰都分?jǐn)偀o力。這孩子呀，真是責(zé)罵也責(zé)罵不得，批評(píng)也無法批評(píng)。再次來學(xué)后，我對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題進(jìn)行了深入細(xì)致思索，同時(shí)也在不斷積極探索。因此我同意再加個(gè)方法，我質(zhì)問他可不可以參與班級(jí)事務(wù)，現(xiàn)在我們班嶄新分了衛(wèi)生區(qū)，不如精心安排他回去負(fù)責(zé)管理這項(xiàng)工作。沒想到，小王欣然接受，做起事來也有模有樣，越來越像那么一兩件事。和他談話，談?wù)勛詫W(xué)、愛好，談?wù)劶彝?，家里兄弟姐妹，他雖然也回答，但似乎有所存留，無法深入細(xì)致內(nèi)心。每個(gè)孩子都就是天使，我們教師必須擅長(zhǎng)推斷出孩子身上的亮點(diǎn)，小王同學(xué)雖然在自學(xué)上不太擅長(zhǎng)，但是他在其他方面也很著重。其次，必須分析孩子的性格，對(duì)于特別內(nèi)向，像小王這種什么都顫抖在心里的孩子，必須鼓勵(lì)多于批評(píng)，批評(píng)只可以并使他更加情緒化，甚至逃學(xué)自暴自棄。因此，因材施教顯得尤為重要，幫助孩子找到適合自己的邊線，同時(shí)教化心靈，同時(shí)同時(shí)實(shí)現(xiàn)育人先育心的目的。班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)班級(jí)管理心得體會(huì)2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文二高速發(fā)展的信息化時(shí)代，仍須班主任工作也必須不斷擴(kuò)展、技術(shù)創(chuàng)新。鞭策之下出不好學(xué)生——這就是我當(dāng)老師以來的體會(huì)。“我們就是一個(gè)很極好的班級(jí)。”“我為自己能變成你們的老師深表自豪”。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策就可以產(chǎn)生兩種后果：要么自信心全盤喪失，破罐子破摔；要么表面上著眼，實(shí)際孕育出著強(qiáng)烈的怨恨和抵抗。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既使學(xué)生和我融合在了一起，更并使學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感銳減，班級(jí)工作積極開展出也就得心應(yīng)手了。所以，對(duì)班級(jí)的鞭策就是我多年來工作的主題。自學(xué)上仍須鞭策，班級(jí)管理上也同樣如此。在鞭策這個(gè)主題下，獻(xiàn)唱的就是訓(xùn)練的戲。因此，常規(guī)訓(xùn)練就是班級(jí)管理中仍須常抓，反反復(fù)復(fù)捏的重頭戲。常規(guī)建議就是什么，必須一條一條明確地講給學(xué)生聽見。常規(guī)管理重實(shí)效了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和自學(xué)也就存了較好的保證。講要精，練要多而廣。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還較差。說道每個(gè)學(xué)生我們必須重實(shí)效什么，為什么必須這么搞出，再教給學(xué)生我們必須怎么做，這些而已小事的小事一定會(huì)并使學(xué)生終生受益的。大的方面必須練習(xí)，比如早操、路隊(duì)，小的方面也必須練，比如課前準(zhǔn)備工作工作，課間投擲廢紙等?；顒?dòng)就是進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法，也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的方式。存緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部建議積極開展的，比如：緊緊圍繞“爭(zhēng)做合格小”活動(dòng)積極開展了“文明禮貌伴我行”主題班會(huì)；更多的就是融合班級(jí)實(shí)際積極開展的，比如：看一看家鄉(xiāng)變化課堂教學(xué)活動(dòng)，自學(xué)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》，由于外出活動(dòng)受到條件管制，我就利用學(xué)校里彩電、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常給學(xué)生播映展現(xiàn)出新聞資料。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸脫胎換骨出，逐漸存了自我辨析的能力。學(xué)生通過觀看美國(guó)反攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到待的圖片，強(qiáng)烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞，懂得了遵紀(jì)守法的必要性；通過文學(xué)創(chuàng)作發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也就是保護(hù)自己的道理。在班級(jí)管理中，我非學(xué)生積極開展了各類活動(dòng)。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步匯集成一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的，存思維能力的集體。世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也想不到那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)強(qiáng)奸。對(duì)于學(xué)生思想上的問題把握住時(shí)機(jī)勸阻。在與學(xué)生朝夕相處中，我重實(shí)效觀測(cè)微小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。班級(jí)中有個(gè)心理疲憊，恐懼孤獨(dú)的特別學(xué)生，仍須我特別的淡定、細(xì)心，我就對(duì)她多蘊(yùn)藏一分關(guān)懷，幫助她處理不好自學(xué)困難，同學(xué)矛盾，盡量并使她心情舒暢，安心自學(xué)。只有在細(xì)致的個(gè)別戒毒下，就可以保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)培育較好的品質(zhì)。小學(xué)生正如那渴望長(zhǎng)大卻依然堅(jiān)硬的綠葉，仍須園丁精心愛惜。教是為了不教導(dǎo)，管及就是為了不管。學(xué)生參與積極主動(dòng)，能力贏得了非常小的提高。通過競(jìng)選上崗的班積極性高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我充份給予班管理班級(jí)體的權(quán)力，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，并使他們自己管理班級(jí)，記載中隊(duì)小家務(wù)，非精心安排策劃班隊(duì)活動(dòng)。我以人人存機(jī)會(huì)，人人贏得鍛煉身體為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)條線議會(huì)選舉的制度。學(xué)生存了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)中都贏得了不好的成績(jī)。并使學(xué)生培育自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣就是我的大理想，也就是教育的最終目標(biāo)。更關(guān)鍵的就是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)一致的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與代價(jià)的關(guān)系。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說中說道：“我明白只要存一個(gè)人回去和我競(jìng)爭(zhēng)，我就可以敗陣，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。班主任工作就是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在較好的集體中從天真的孩童脫胎換骨為存思想，存能力的少年，一切的苦都變成了辣。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的高額之力作一份貢獻(xiàn)。一個(gè)班主任就是教育這片海洋中的一粒粟，但只要存愛心和責(zé)任心，即使就是小小的一粟也能開花結(jié)果。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文三作為一名班主任我深信一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作存關(guān)鍵的影響。在近幾年的班主任工作中可以說存許多的得與失。現(xiàn)在我就如何管理不好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。我深信自己責(zé)任的關(guān)鍵性。通常的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)征選班大多都就是老師選取。（班主任）每周的班會(huì)上，我都建議每位在班里總結(jié)自己的工作，找出存的問題，然后，我進(jìn)行小結(jié)。而我每開回一個(gè)新班，都必須先非一系列的活動(dòng)，從中觀測(cè)、推斷出、挖掘存頭腦、存能力、存口才、存吃苦耐勞精神、存自信心、存主人翁意識(shí)的人才，通過民主評(píng)議，大家推選，挑選出班委成員。班委會(huì)成立之后，盡快并使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責(zé)。在小結(jié)中，我側(cè)重于表揚(yáng)，著重教育，重點(diǎn)就是給予指導(dǎo)。這樣挑選出過來的班存工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，存強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，存工作的魄力，同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。這樣，班的工作能力存了非常小的提高，班級(jí)工作也井然有序，更關(guān)鍵的就是培育他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，無法成方圓”。然后逐條并使全班同學(xué)深入探討，老師補(bǔ)齊成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理就可以恰當(dāng)，而就可以真正重實(shí)效行之存而令，存而令必行，存令必止，并使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行，培育較好的習(xí)慣。只有學(xué)生存較好的組織紀(jì)律和較好的行為習(xí)慣，學(xué)生就可以全身心資金投入自學(xué)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定不好班規(guī)。我在充份了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣為匯報(bào)班、學(xué)生、科任老師的意見，然后委任班針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。一個(gè)人如果沒有理想，就似的大海上一艘迷失方向的船，飛至哪兒稱得上哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章回去和病毒感染學(xué)生，并使學(xué)生明確自學(xué)的目的，科學(xué)知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有并使學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才可以知道自己必須搞出什么。如何搞出。才可以存自學(xué)、生活的動(dòng)力。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)致無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率為為人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要。老師的這種示范點(diǎn)表率作用在學(xué)生的身上可以轉(zhuǎn)型為一種非常小的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中具有崇高的威信。搞沒的事就不說，說至就一定必須重實(shí)效，力求“己所不欲，勿施于人“。班主任必須為人師表，言行一致，以高尚的道德，較好的個(gè)性教育學(xué)生，重實(shí)效“以德感人，以德服人，以德育人”，我建議學(xué)生重實(shí)效的，我會(huì)首先重實(shí)效，比如我建議學(xué)生不耽擱，我聽講就絕不耽擱；我建議學(xué)生按時(shí)繳納作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改回來作業(yè)。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文四班主任就是班級(jí)的主要管理者，必須管理不好一個(gè)班級(jí)則仍須班主任搞出大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷自學(xué)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)較好的班集體對(duì)每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展至著非常小的促進(jìn)作用一。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“頑皮”時(shí)，我用眼神說明、用和藹的語氣給予批評(píng)與科粉；當(dāng)學(xué)生的看法或整體整體表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先的確他們的積極主動(dòng)主動(dòng)性，并使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)的情緒，喚醒整體整體表現(xiàn)熱情。公平人與自然的師生關(guān)系就是課堂教學(xué)的基石。教師應(yīng)尊重、信任、嗜好每個(gè)學(xué)生，滿足用戶學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作回去喚醒學(xué)生的整體整體表現(xiàn)性欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的技術(shù)創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)公平人與自然的師生關(guān)系。只有在隨心所欲自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生就可以思維活躍，茹瓦厄斯縣、敢說、敢問、敢于整體整體表現(xiàn)自己。多年來，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，并使他們重新得到關(guān)懷，父母成婚的孩子心里都存陰影，往往就是性格孤僻詭異，自學(xué)興趣不濃烈，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙贇g樂，對(duì)生活失去信心，所以無法安心自學(xué)。教師的愛一旦被孩子心智和拒絕接受，他們同樣對(duì)老師充滿著歡樂，同學(xué)們之間的關(guān)系自然公平人與自然，就可以心甘情愿地拒絕接受老師的教育。近年來受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)非常大的群體-----鎮(zhèn)守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更差勁，他們失去了同齡人應(yīng)贏得的一切。歡樂的召喚，并使孩子們存了熱情也愿學(xué)了。有時(shí)連最為基本的生活都沒有保證，他們就是那樣的孤獨(dú)，那樣的恐懼，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，并使他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能贏得溫暖。而且這就是更有價(jià)值的愛，這就是社會(huì)的所托，事業(yè)的期望，這種歡樂，正是我們教師責(zé)任心的源泉。我想，什么就是歡樂，這就是歡樂。古人云：“親其師，信其道”。著名教育家葉圣陶先生說過：“什么就是教育，直觀一句話，就是必須培育學(xué)生較好的行為習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易培育也容易出現(xiàn)發(fā)生改變，就是培育較好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)相同，嗜好相同，家庭教育也相同，如何把他們培育班萊班縣理想、存道德、存文化、守紀(jì)律的一代新人呢？給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，并使學(xué)生與好書交上朋友。”作為教師，就是學(xué)生脫胎換骨的引路人，不僅必須給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)，還要培育學(xué)生培育較好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。如何并使這些孩子在人生的道路上有個(gè)較好的開端呢？我就根據(jù)他們的偏好，培育學(xué)生較好的文學(xué)創(chuàng)作習(xí)慣，以協(xié)同課內(nèi)教學(xué)，一本好書，可以帶領(lǐng)學(xué)生茫茫瑰麗多姿的科學(xué)知識(shí)海洋；一本好書，可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，可以幫助明辨是非、看清楚美丑。我想，空頭嘲諷就是不行的，關(guān)鍵的就是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。班主任除了必須全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別必須對(duì)那些心狠手辣兒童更細(xì)心的扶持，必須推斷出他們的長(zhǎng)處，負(fù)面引導(dǎo)，并使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。通過一段時(shí)間的淡定幫助和扶持，他們也可以存進(jìn)步的。老師就可以從負(fù)面把他們從調(diào)皮引入至調(diào)皮的軌跡上來。在學(xué)校非的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶十一文藝匯演中，他們都贏得了適度的優(yōu)異成績(jī)，自學(xué)也存了非常小的進(jìn)步。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生，我盡量推行冷處理法，盡量少回來敲打他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不推行揉的辦法。調(diào)皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們?nèi)涡?，至了學(xué)校還是惡習(xí)不改，聽講不聽講，被迫辭職就嬉戲，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)回去。就是這個(gè)微小之處正說明，只要我們老師秉承淡定扶持，差生也就是能進(jìn)步的?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)存閃光點(diǎn)，我只要能推斷出一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，不懈努力搞出個(gè)調(diào)皮的不好學(xué)生。俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，必須比別的教師多留心眼，多下功夫，不忍心花費(fèi)時(shí)間，必須時(shí)時(shí)細(xì)心觀測(cè)學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)深入細(xì)致、得宜的處理。在小學(xué)階段，班主任往往就是學(xué)生心目中最隨心所欲的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。并使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)型為優(yōu)生，必須用師愛來激化他們。古語曰：“他山之石，可以攻玉。因此作為班主任一定必須存一顆公平的心。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)必須公平對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更必須公平對(duì)待，并使他們真的老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛施肥心靈之花，只有公平地歡樂每位學(xué)生，就可以贏得學(xué)生的尊重和歡樂，更必須關(guān)懷那些被忘懷的學(xué)困生，用愛喚醒他們的刻苦動(dòng)力，并使他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出自我。所以，我將穩(wěn)步著，不懈努力著，把班主任工作搞得更隨心所欲，用自己的內(nèi)心深處熱情回來火山爆發(fā)那一顆顆天真的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，變成一名出眾的班主任！”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻Trun花開詩情畫意的玉，這就仍須“匠師們”的精心雕琢。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文五對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)我存多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。下面我就班級(jí)管理方面談一談膚淺的觀點(diǎn)，愿能功不可沒拋磚引玉的促進(jìn)作用。在教育工作中，我表示班級(jí)管理就是一個(gè)熱點(diǎn)，尤其在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生這一群體存他的特殊性，這種特殊性同意了職業(yè)學(xué)校的班級(jí)管理的難度相對(duì)其他學(xué)校的班級(jí)管理難度更大。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗(yàn)之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的親見所感。“沒對(duì)學(xué)生的愛心，就不可能將將對(duì)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的教育。因?yàn)槲倚宰有募?，推斷出學(xué)生存什么事情我都就是輕而易舉地則表示，改變方式后，真的效果更好?！奔偃缥覀儗?duì)學(xué)生沒有愛心，也就不可能將將回來關(guān)心學(xué)生，更不可能將將對(duì)學(xué)生勤奮好學(xué)觀測(cè)，當(dāng)然也就不可能將將推斷出學(xué)生身上存的問題，更不可能將將對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的、必要的、有效率的批評(píng)教育和指導(dǎo)，也談不上幫助學(xué)生排憂解難了。對(duì)待學(xué)生偶爾所犯的過錯(cuò)，盡量采用包容的態(tài)度，用直截了當(dāng)含蓄的方式向?qū)W生明確提出科粉的建議，并不等于我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評(píng)較之效果顯著，這點(diǎn)我深有體會(huì)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大多就是女生。我在了解情況之后，利用晚上值班時(shí)間，把她叫作至只有我一人在的辦公室，懇求他跟我面對(duì)面轉(zhuǎn)頭，真誠(chéng)地幫她分析了不好的現(xiàn)狀，曉之以理，動(dòng)之以情。剛開學(xué)幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打麻將，屢次違背校紀(jì)校規(guī)，基本遭遇快要休學(xué)的邊緣。在我的班級(jí)中存這樣一位同學(xué)，就是位女生。慢慢的，她本人的態(tài)度、整體整體表現(xiàn)都在轉(zhuǎn)好，同學(xué)們從原先對(duì)班主任的精心安排則則表示不心智至心智，至最后再次拒絕接受了這位同學(xué)。而且我震撼地推斷出，自擔(dān)任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級(jí)管理制度，功不可沒一個(gè)班吃飯的表率作用。同時(shí)表態(tài)對(duì)她以往所犯的錯(cuò)誤既往不咎，同時(shí)根據(jù)她本人的特長(zhǎng)，授以班級(jí)體育委員的重任。在我每次的晚自習(xí)值班中，我總是可以跟她進(jìn)行及時(shí)的思想交流與生活上的關(guān)懷。她缺乏家庭的溫暖與長(zhǎng)輩的關(guān)懷。其次在學(xué)校里，可能將將也卓義峰老師、同學(xué)很多的高度高度關(guān)注，反而因?yàn)樵缫雅嘤膲男袨榱?xí)慣而導(dǎo)致老師、同學(xué)的數(shù)落。知道這些事情之后，我先是不動(dòng)聲色的分別從負(fù)面以及側(cè)面回來了解他，推斷出這個(gè)孩子就是孤兒，移居在伯父家，而伯父家中也存四口人，沒時(shí)間回來關(guān)心她。在她的感召力下曾經(jīng)象她一樣的吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生也不甘落后，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度也存了明顯的轉(zhuǎn)型?？吹竭@一切進(jìn)步，作為班主任的我真是云間在心里，趣在眉梢。所以在來校報(bào)導(dǎo)安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險(xiǎn)。所以說基本上每個(gè)學(xué)生都存某一個(gè)方面發(fā)展的創(chuàng)造力，都存自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)。因此在教育過程中，作為學(xué)生在學(xué)校最親密無間的人——班主任，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性與自尊心，高度高度關(guān)注她們的脫胎換骨，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)就是有著積極主動(dòng)而無法估計(jì)的價(jià)值。把關(guān)懷橫貫在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生營(yíng)造一種人與自然、溫馨、寬大的自學(xué)環(huán)境，對(duì)促進(jìn)她們健康成長(zhǎng)，就是有著積極主動(dòng)的意義的，給她們的脫胎換骨營(yíng)造一片生命的綠洲，那么深信我們的中職生中將存更多的人變成建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)人才。古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。但是，由于班主任經(jīng)驗(yàn)較太太少，怎樣制定一套適合學(xué)生又行之有效的管理制度，還是沒能化解的問題。我真的適當(dāng)?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎镁褪潜匾?。目前我就是根?jù)班級(jí)情況、學(xué)生年齡特征、心理特征等，參照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》回去制定班級(jí)管理制度，先轉(zhuǎn)交班干來深入探討證實(shí)，再由學(xué)生參與了班規(guī)的制定，一旦出現(xiàn)問題，她們就可以心甘情愿地拒絕接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動(dòng)。在班級(jí)管理過程中還要加之以適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。對(duì)于班級(jí)管理，如果沒有一套行之有效的管理制度就是難以維持的?？傊?，我們的班級(jí)管理方式還有待于我們社會(huì)各界一線的班主任教師回來積極探索、回來改進(jìn)。我們工作不懈努力的方向就是：將學(xué)校班級(jí)的建議內(nèi)化為學(xué)生的建議，管理班級(jí)的最終結(jié)果就是希望我們的學(xué)生自主管理班級(jí)。歡樂學(xué)生、寬容學(xué)生而不縱容學(xué)生。深信精彩可以突顯在生活的每一天。我想我會(huì)在以后的班主任工作中體會(huì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，慢慢的脫胎換骨。在工作中與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感化學(xué)生的心靈，刻畫她們身心健康的人格、為建立恰當(dāng)?shù)娜松^、價(jià)值觀奠定較好的基礎(chǔ)。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文六要育好人，首先必須存不好的環(huán)境?！敖淌摇本褪菍W(xué)生自學(xué)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生自學(xué)的興趣。存較好的教學(xué)外部環(huán)境還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更關(guān)鍵的就是班主任必須特別注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)主動(dòng)性，方能達(dá)致理想的教育效果。在新時(shí)期，中小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、獨(dú)立自主的個(gè)性意識(shí)大大進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)，他們都過早地形成了自己的人生觀、價(jià)值觀，而這些觀點(diǎn)、思想都還是天真的，情緒化片面的，仍須班主任花費(fèi)更多的時(shí)間和精力回來引導(dǎo)，班主任在工作過程更必須顧及學(xué)生的個(gè)性心理，維護(hù)其自尊心，講究民主。其次，班主任必須鼓勵(lì)學(xué)生刊載自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立較好的師生關(guān)系，學(xué)生方能“親其師，信其道”。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不是一味地縱容學(xué)生，講究民主，老師應(yīng)首先轉(zhuǎn)型絕對(duì)權(quán)威的觀點(diǎn)。在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)助推、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地應(yīng)邀出席集體活動(dòng)和各項(xiàng)文體活動(dòng)，引導(dǎo)并逐步權(quán)力下放并使學(xué)生自己管理自己。班主任只飾演朋友的角色，存困難給予幫助解決，并使學(xué)生從生活、自學(xué)的實(shí)踐中回來重新認(rèn)識(shí)、體會(huì)人際關(guān)系，應(yīng)互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助、互相理解和寬容。同學(xué)之間形成了親密無間的心理氣氛，他們自學(xué)的內(nèi)驅(qū)力就可以真正調(diào)動(dòng)出，這樣，就為建立較好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)打下最為鞏固的基礎(chǔ)。一個(gè)班級(jí)沒有目標(biāo)，就可以失去前進(jìn)的方向。我建議我的班級(jí)個(gè)人制定出個(gè)人目標(biāo)，小組制定出小組目標(biāo)，班級(jí)也存適度的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，而目標(biāo)的達(dá)成一致一致又就是定量個(gè)人、小組的最重要的方面。學(xué)生也一心向著自己的目標(biāo)不懈努力，結(jié)果，期末考試，我們班拿下了成績(jī)?nèi)盗心昙o(jì)第一。我對(duì)學(xué)生說：“如果在戰(zhàn)場(chǎng)上，你們不可能將將個(gè)個(gè)就是大將，但一定必須個(gè)個(gè)就是勇士！”我的學(xué)生，充滿著了疲軟的斗志。定量管理也存全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。上學(xué)期期中考試后，我們班由最后一名上升至了第三名，我為班級(jí)定下了嶄新目標(biāo)：保三爭(zhēng)二攝像機(jī)第一。2022年幼兒園班級(jí)管理心得體會(huì)范文七融合這幾年搞出班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。我表示“教導(dǎo)”就是為了“不教導(dǎo)”，那么“管”也就是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。我表示初中生活就是一個(gè)人一生中最重要的一個(gè)生活階段，思想的波動(dòng)性特別大，存一定的思想但又很不穩(wěn)固，可塑性很強(qiáng)。因而如何做好這一時(shí)段的管理工作就顯得尤為重要。我們當(dāng)前的管理模式相對(duì)滯后，在班主任的管理上或多或少存這么兩種女性主義。一就是與學(xué)生的距離過“和親”，前往當(dāng)?shù)仉S意的程度，變?yōu)榱烁鐐?、姐們，這樣的結(jié)果必將導(dǎo)致部分學(xué)生受寵而大部分學(xué)生存怨言，無法服眾，對(duì)班級(jí)管理引致極為不利的被動(dòng)。一就是跟學(xué)生的距離過“距”，表示我就是老師，你就是學(xué)生，只有你聽見我的份，你沒任何反駁的余地，學(xué)生對(duì)老師就是“敬而遠(yuǎn)之”散發(fā)出而已有序，實(shí)際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我表示“中庸之道”稱得上一種行之有效的不好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲公之側(cè)人，己欲少于而少于人”Montoire“忠”、“已所不欲勿施于人”Montoire“恕”，這就是孔子的“力行”觀念，“力行”主要就是談?wù)摷号c人之間應(yīng)如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡人”。過“和親”與過“距”雖然也就是一種“歡樂”，但這種“歡樂”就是一種畸形的“歡樂”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時(shí)，勢(shì)必必須約束自己，強(qiáng)硬態(tài)度自己的性欲，損己以至舍己為人。一句話不予概括即為為“仁者人也”再簡(jiǎn)約予以概括即為為一個(gè)字“歡樂”。尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生裝放在一個(gè)和自己公平的邊線回去對(duì)待。那么如何做好這個(gè)“歡樂”，我表示Bagalkot以下幾個(gè)方面做起。這樣，“力行”就仍須存一個(gè)前提，或者說就是實(shí)行“力行”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復(fù)禮為仁”。一：就是觀念的出現(xiàn)發(fā)生改變時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的觀念也須時(shí)時(shí)更新。我表示后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)大潮中證明了他就是行之有效的。但更新又分為幾種情況，一種就是在生產(chǎn)力的突飛猛進(jìn)基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的觀念變化，一種就是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在代萊時(shí)代褫奪它更新的內(nèi)涵。即為必須存愛心。在這一點(diǎn)上我國(guó)現(xiàn)代著名教育實(shí)踐家魏書生的一句話可以說就是一語中的“沒有教導(dǎo)無法的學(xué)生，只有無法教導(dǎo)的老師”。但是如果我們施以愛心，換一個(gè)角度回去看待此事，這個(gè)小孩歡樂搞小動(dòng)作，說明他動(dòng)手能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)動(dòng)手;歡樂搞出惡作劇，說明他擅長(zhǎng)技術(shù)創(chuàng)新、富于冒險(xiǎn)精神，因而從這方面予以引導(dǎo)，就是家里存什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎(chǔ)上，對(duì)癥下藥。他可以認(rèn)識(shí)到老師不僅沒有討厭他，反而對(duì)他抱著存有如此高的希望，如果諾艾萊縣真對(duì)不起老師，結(jié)果真的在這方面贏得了顯著的成效，并且聽講搞小動(dòng)作、歡樂搞出惡人做劇的手病也改成了，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。這一思想的核心即為為博愛、寬容、鼓勵(lì)，深信學(xué)生都存閃光點(diǎn)，并且隨時(shí)推斷出他身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、榮鼓勵(lì)，太太少批評(píng)、戒嘲弄。給以兩支。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個(gè)人仍須搞出自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀(jì)律也可以經(jīng)?；貋砀愠龅?所謂紀(jì)律，正是一個(gè)人能高興地搞出自己不喜歡的事情。比如對(duì)班里自學(xué)不好的同學(xué)、聽講又特別歡樂搞小動(dòng)作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻庇^不予訓(xùn)斥、抨擊或甚至存出格的犯罪行為，那么這個(gè)學(xué)生也就表示自己就是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能將將因此真成了一名差生。二：就是充許學(xué)生犯錯(cuò)誤給學(xué)生犯錯(cuò)誤的權(quán)利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯(cuò)誤，一種就是未長(zhǎng)大的人，一種就是死了的人。聰明人就是生事關(guān)鍵性錯(cuò)誤同時(shí)又能容易而快速地糾正錯(cuò)誤的人”。不犯錯(cuò)誤的人就是沒有而且不可能將將的。因而對(duì)學(xué)生的無法牽涉到原則的小錯(cuò)誤避免小題大做，即便就是牽涉到原則性的錯(cuò)誤也必須重實(shí)效并使學(xué)生心悅誠(chéng)服。推行恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?，避免直觀高傲的抨擊或施以侮辱性語言，這樣即使學(xué)生致歉了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會(huì)積至怨恨甚或種下仇恨的種子。由此可見，學(xué)生的犯錯(cuò)誤就是難免的，而且所犯的錯(cuò)誤大都就是小錯(cuò)誤。對(duì)他的一輩子引致難以抹平的痛苦。我們對(duì)小錯(cuò)誤的認(rèn)真對(duì)待就是必要的，但如果對(duì)小錯(cuò)誤尤其就是相對(duì)而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住態(tài)度曖昧，不僅有助于他很快不予廢除，反而可以把小錯(cuò)誤變成大錯(cuò)誤，以至于至了不可收拾的程度。法國(guó)著名的文學(xué)家盧梭曾說過：“你必須歡樂別人，就可以贏得別人的愛;你必須幸福快樂的生活，就必須并使自己變成一個(gè)為人家所喜歡的人;你必須人家遵守你的話，就必須并使自己必須人家尊敬;你必須愛惜自己的體面，就可以贏得人家的稱譽(yù)”。這就不是學(xué)生的問題了，而是我們的“歡樂”出了問題?！庇幸馑紝?dǎo)師列寧也曾說過：“聰明的人并不是不犯錯(cuò)誤的人。三：就是特別注意潛在因素的影響教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他就是一種對(duì)人的教育，不是說今天教會(huì)他什么，明天他就可以什么，很多東西都就是在長(zhǎng)期的潛移默化中逐漸形成的。比如教師的衣容衣著，既無法太新潮，也無法太落伍，比如有的女教師描眉、涂抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿洗頭、短褲上講臺(tái)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常小的影響，很難效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在罵人時(shí)考量的不是特別細(xì)致周到，甚至就是“國(guó)罵”也習(xí)以為常，抽著煙聽講等不良行為對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的培育都功不可沒了負(fù)面影響?？资ト苏曌约合∑婀殴值氖挛锷星夷苤貙?shí)效“知之為知之，不知為不知，就是言也。正是由于無人知曉，就可以使我們更積極主動(dòng)的勇敢，更多的資金投入至教學(xué)工作中，從而也從心底里贏得學(xué)生的尊敬。我們對(duì)某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。最后一點(diǎn)就是老師必須勇于向?qū)W生說“不知道”。更存老師在為人處事上，猶其就是誠(chéng)信方面懲戒于學(xué)生，本來說的就是幾點(diǎn)子集，但已過了半個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間班主任才姍姍而至，長(zhǎng)此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信比較高的一個(gè)主要方面。”更存“研習(xí)也無涯，言也無涯”的真知灼見。從廣義上說，這才就是對(duì)學(xué)生真正的愛。猶如水到渠成。四：就是既就是嚴(yán)師，又就是慈父或柔母，更是親密無間的朋友教師這一職業(yè)同意了教師就是名演員，因?yàn)樗皂氄曂挥^眾群，因而必須成以，就可以受到他們的廣泛普遍認(rèn)可。在課堂上就是嚴(yán)師，盡管這樣，也仍須風(fēng)趣、風(fēng)趣，并使學(xué)生愿意聽見你的課，被你的表演所取悅。愛因斯坦曾說過：“世間最幸福的東西，莫過于存幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友……”存你這樣的朋友為他關(guān)上人生道路上的智慧之門，他可以擺上理想的雙翅，飛得更高更距。但在課下又必須飾演慈父或柔母，并使學(xué)生感受到家庭般的溫暖，學(xué)生們存了什么煩心事或不高