學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)教學(xué)課件

第六章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述,動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)他為什么向前爬學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念)什么是動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們行動(dòng)的原因,是發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的心理傾向。■(二)什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)■學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目的的心理動(dòng)因,即推動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀動(dòng)力。(三)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)目的學(xué)可目的(1)全班第學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)目的得到贊賞〔為中華起而學(xué)習(xí)〕一學(xué)可目的〔3)顯示智慧和才華學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(1)有個(gè)體面工作〔上大學(xué)寸動(dòng)機(jī)您)出國深造學(xué)可動(dòng)機(jī)〔)農(nóng)轉(zhuǎn)非學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響對(duì)于難度適中的學(xué)習(xí)課題,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為動(dòng)機(jī)的最佳水平,學(xué)習(xí)效率最高。■在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度低于最佳水平時(shí),隨其強(qiáng)度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷提高;而動(dòng)機(jī)強(qiáng)度超過最佳水平時(shí),隨其強(qiáng)度的增加,學(xué)習(xí)效率不斷下降。■可見,高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。耶克斯——多德森定律(Yerks--DodsonLow)容易就簡(jiǎn)單的任務(wù)效率難易適中的任務(wù)最隹水平困難或復(fù)雜的任務(wù)低動(dòng)機(jī)水平高三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類■(一)問接的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(二)主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與輔助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)■(三)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)■(一)學(xué)習(xí)需要及內(nèi)驅(qū)力■學(xué)習(xí)的需要對(duì)學(xué)習(xí)的作用,稱為學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力或?qū)W習(xí)驅(qū)力?！鰧W(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的基本構(gòu)成