校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)校長(zhǎng)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)自我?總結(jié)范文?佛家有?云：常懷?一顆感恩?的心。給?您寫這封?郵件，是?為了表達(dá)?我內(nèi)心由?衷的感謝?，感謝您?的抬愛(ài)讓?我能參加?這次培訓(xùn)?，感到非?常的榮幸?，不僅收?獲了知識(shí)?，還開闊?了眼界，?我一定努?力工作不?辜負(fù)您的?厚望。?在這里簡(jiǎn)?單的談一?下我這次?出去學(xué)習(xí)?的感悟，?說(shuō)的不好?還請(qǐng)見諒?!一天的?講座，雖?然時(shí)間不?長(zhǎng)，但我?卻收獲多?多，不僅?白天聽了?專家的精?彩講座，?在回來(lái)的?路上還聆?聽了各個(gè)?校長(zhǎng)所思?，所想，?很充實(shí)的?一天。關(guān)?于這次培?訓(xùn)，李炳?亭站長(zhǎng)所?講的“放?生”和何?志強(qiáng)校長(zhǎng)?所講的“?色即是空?，空即是?色”的“?無(wú)色才是?最精彩”?都強(qiáng)調(diào)宗?教信仰的?重要性，?那么我也?從這個(gè)角?度談一下?自己不成?熟的想法?：我想李?炳亭站長(zhǎng)?和何志強(qiáng)?校長(zhǎng)無(wú)非?都是傳達(dá)?這么一個(gè)?理念--?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?。學(xué)習(xí)要?突出學(xué)生?的主體地?位，讓學(xué)?生動(dòng)起來(lái)?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中要自主?參與全?員參與，?教師是主?導(dǎo)，但是?教師不是?包辦者，?不能做“?二傳手”?。最近?在常常思?考，我應(yīng)?該如何去?教我的孩?子，我想?我不應(yīng)該?僅僅教給?我的孩子?書本的知?識(shí)，應(yīng)該?教孩子離?開學(xué)校后?仍然能帶?走的東西?，踏入社?會(huì)后仍然?能用到的?東西，比?如學(xué)會(huì)禮?儀,學(xué)?會(huì)關(guān)心他?人,學(xué)會(huì)?信任等，?當(dāng)然畢竟?是一位新?老師，我?沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?可循，但?是我有一?直努力的?去做，雖?然過(guò)程遇?到了很多?的問(wèn)題，?但是我有?一直堅(jiān)持?。所謂?“學(xué)貴于?思，思貴?于行”作?為一名新?教師，我?會(huì)將培訓(xùn)?中所學(xué)到?的新理念?和新知識(shí)?有選擇的?應(yīng)用到實(shí)?際的教學(xué)?生活中，?去反思自?己的教學(xué)?行動(dòng)，在?工作中勤?于實(shí)踐，?樹立勇于?探究的的?態(tài)度，為?教育事業(yè)?貢獻(xiàn)自己?的力量。?校長(zhǎng)培?訓(xùn)學(xué)習(xí)自?我總結(jié)范?文（二）?參加此?次校長(zhǎng)培?訓(xùn)，令我?耳目一新?，深受啟?發(fā)，收獲?很大，充?分理解了?校長(zhǎng)應(yīng)具?備的理論?素養(yǎng)和能?力素質(zhì)。?也充分理?解了“教?育的發(fā)展?關(guān)鍵看學(xué)?校，學(xué)校?的發(fā)展看?校長(zhǎng)”這?句話。校?長(zhǎng)要善于?轉(zhuǎn)換角色?，要有獨(dú)?特的辦學(xué)?理念，學(xué)?校才有生?機(jī)和活力?。應(yīng)該說(shuō)?，這次學(xué)?習(xí)讓我開?闊了眼界?，拓寬了?思維，明?確了使命?。這次培?訓(xùn)我的體?會(huì)如下：?一、校?長(zhǎng)要設(shè)計(jì)?好學(xué)校的?品牌校?長(zhǎng)是學(xué)校?工作的多?面手。他?既是學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)者?、決策者?和高級(jí)管?理者，更?是是學(xué)科?帶頭人，?教師的勤?務(wù)員。俗?話說(shuō)：“?有什么樣?的校長(zhǎng)，?就有什么?樣的學(xué)校?”。校長(zhǎng)?的工作對(duì)?學(xué)校全局?起指導(dǎo)、?組織、協(xié)?調(diào)和統(tǒng)攬?作用。校?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校?的領(lǐng)導(dǎo)，?首先是教?育思想的?領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)?務(wù)上的指?導(dǎo)，其次?才是行政?管理。因?此，校長(zhǎng)?必須把自?己的辦學(xué)?思想貫穿?于日常的?管理活動(dòng)?中，用先?進(jìn)的教育?理念去影?響、帶動(dòng)?教師，把?自己的辦?學(xué)思想轉(zhuǎn)?化為教師?的行動(dòng)。?同時(shí)，要?注重辦學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的積?累與揚(yáng)棄?，努力形?成學(xué)校內(nèi)?在的精神?累積和成?功的管理?理念。這?種精神累?積和管理?理念是一?所學(xué)校無(wú)?形資產(chǎn)和?寶貴財(cái)富?，更是學(xué)?校品牌的?意義所在?。要當(dāng)?好一名校?長(zhǎng)，首先?必須勤于?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)是最好?的導(dǎo)師，?不學(xué)習(xí)是?落后的象?征。作為?一名合格?的校長(zhǎng)要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?____?政方針和?相關(guān)的教?育法規(guī)，?作刻苦學(xué)?習(xí)的典范?，才能做?到工作有?思路、有?創(chuàng)新。?要當(dāng)好一?名校長(zhǎng)，?再次就是?要心中樹?立六種觀?念：全面?觀念、發(fā)?展觀念、?人才觀念?、素質(zhì)觀?念、服務(wù)?觀念、競(jìng)?爭(zhēng)觀念;?六種意識(shí)?：政治意?識(shí)、大局?意識(shí)、公?共意識(shí)、?特色意識(shí)?、未來(lái)意?識(shí)、育人?意識(shí);弘?揚(yáng)兩種精?神：奉獻(xiàn)?精神、貢?獻(xiàn)精神。?要當(dāng)好?一名校長(zhǎng)?，最后要?把崗位當(dāng)?作干事的?平臺(tái)，精?心謀事，?在想干事?、會(huì)干事?上下功夫?。事無(wú)俱?細(xì)，一項(xiàng)?一項(xiàng)完成?，一步一?個(gè)腳印往?前走。在?事業(yè)上要?用心、用?力、用德?。工作中?要做到三?多：就是?多記他人?的好處，?多看他人?的長(zhǎng)處，?多想他人?的難處;?三不：不?自私、不?猜疑、不?嫉妒。校?長(zhǎng)要善于?營(yíng)造良好?的競(jìng)爭(zhēng)氛?圍。俗話?說(shuō)：流水?不腐，戶?樞不蠹，?不滿足現(xiàn)?狀，能為?學(xué)校提供?活力，能?有效地調(diào)?動(dòng)工作積?極性，能?挖掘潛力?，積聚智?力，增加?活力。有?什么樣的?校長(zhǎng)就有?什么樣的?學(xué)校，只?要有利于?學(xué)校的發(fā)?展，作為?一名校長(zhǎng)?應(yīng)當(dāng)剛則?剛，當(dāng)柔?則柔，非?原則性問(wèn)?題采用避?雷針效應(yīng)?。用完善?的制度來(lái)?支撐學(xué)校?，做到制?約機(jī)制周?全，有操?作性、實(shí)?效性、易?被師生采?納。二?、校長(zhǎng)要?建設(shè)好團(tuán)?結(jié)，高效?的師資隊(duì)?伍教師?在學(xué)生中?起著直接?表率的作?用，你的?一言一行?、一舉一?動(dòng)都是學(xué)?生學(xué)習(xí)的?榜樣。教?師只有用?先進(jìn)的教?育理念和?扎實(shí)的教?育、教學(xué)?基本功，?才能帶領(lǐng)?著學(xué)生穿?越知識(shí)的?海洋。有?人這樣說(shuō)?過(guò)“知識(shí)?就是力量?;教育就?是財(cái)富;?學(xué)習(xí)就是?生命?！?，教師職?業(yè)具有像?醫(yī)生、律?師一樣的?專業(yè)不可?替代性。?”三、?校長(zhǎng)要提?高管理水?平要全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量，就必?須提高校?長(zhǎng)的管理?水平。一?所學(xué)校質(zhì)?量的高低?，是否有?競(jìng)爭(zhēng)力，?關(guān)鍵看這?所學(xué)校校?長(zhǎng)的管理?能力。這?次培訓(xùn)讓?我更進(jìn)一?步的了解?和掌握了?管理工作?的三點(diǎn)要?求：1?、目標(biāo)定?位：作為?一名校長(zhǎng)?，首先必?須認(rèn)真統(tǒng)?計(jì)所在地?的總?cè)丝?、學(xué)齡人?口，從而?制定短期?、中期學(xué)?校建設(shè)的?目標(biāo)，師?資的配備?，根據(jù)當(dāng)?地教育發(fā)?展的實(shí)際?制定質(zhì)量?目標(biāo)。質(zhì)?量目標(biāo)制?定后首先?找到比的?坐標(biāo);其?次找到質(zhì)?量的內(nèi)涵?;第三是?質(zhì)量的類?型。該所?學(xué)校的學(xué)?生各種行?為習(xí)慣較?差，針對(duì)?這種情況?提出“扎?實(shí)推進(jìn)學(xué)?生良好行?為習(xí)慣”?的教育。?開學(xué)一個(gè)?多月以來(lái)?，由于目?標(biāo)定位準(zhǔn)?確，教師?教書育人?的積極性?、主動(dòng)性?空前高漲?，學(xué)生的?不良行為?習(xí)慣得到?有效遏制?，學(xué)校正?向著健康?的軌道邁?進(jìn)。2?、教育理?性：校長(zhǎng)?要有明確?的理念，?有科學(xué)的?"發(fā)展觀?"、正確?的"人才?觀"，全?面理性的?"育人觀?"。無(wú)論?是大會(huì)還?是小會(huì)，?讓他深存?于教師;?掌握主線?，找準(zhǔn)新?的質(zhì)量增?長(zhǎng)點(diǎn);改?變?cè)鲩L(zhǎng)方?式，分析?各位教師?的潛力，?做到思想?工作與嚴(yán)?格管理結(jié)?合起來(lái)，?大膽管理?，嚴(yán)格管?理，用規(guī)?章、用情?感管人。?3、管?理策略：?管理的四?個(gè)結(jié)合是?：優(yōu)秀的?傳統(tǒng)與現(xiàn)?代管理相?結(jié)合、科?學(xué)的制度?與情感管?理相結(jié)合?、全面的?常規(guī)與特?色管理相?結(jié)合、嚴(yán)?格的分工?與道德感?化相結(jié)合?。(1?)人事管?理：調(diào)整?激勵(lì)機(jī)制?。我所在?的學(xué)校，?據(jù)了解曾?經(jīng)存在著?“干與不?干一個(gè)樣?，干多干?少一個(gè)樣?，干好干?壞一個(gè)樣?”的問(wèn)題?。鑒于這?種情況，?我們領(lǐng)導(dǎo)?班子共同?探討，在?廣泛征求?意見的基?礎(chǔ)上制定?了《月績(jī)?效工資分?配方案》?、《年終?履職考核?方案》、?《“三制?”改革方?案》等。?由于激勵(lì)?機(jī)制的合?理調(diào)整，?從而最大?限度的調(diào)?動(dòng)了全體?教職工教?書育人的?積極性和?主動(dòng)性，?學(xué)校的各?項(xiàng)工作人?人爭(zhēng)著做?。為提高?發(fā)展策略?，最大限?度的滿足?教職工自?身發(fā)展的?需求，培?養(yǎng)管理的?能手、教?育的骨干?，我實(shí)行?“一崗雙?責(zé)”的管?理模式，?在教育教?學(xué)活動(dòng)中?精心組織?“六個(gè)一?”活動(dòng)。?學(xué)校為全?體教師“?搭臺(tái)子”?、“鋪路?子”，提?供自我成?長(zhǎng)的平臺(tái)?，以此達(dá)?到教育教?學(xué)事業(yè)整?體發(fā)展的?需要。?(3)環(huán)?境管理：?為讓師生?有一個(gè)安?靜、干凈?良好的生?活和學(xué)習(xí)?環(huán)境，學(xué)?校根據(jù)自?己的實(shí)際?制定出相?應(yīng)的管理?措施和方?案，做到?環(huán)境育人?。(4?)后勤管?理：俗話?說(shuō)“兵馬?未動(dòng)，糧?草先行”?。因而學(xué)?校的后勤?應(yīng)以“服?務(wù)師生”?為宗旨，?“服務(wù)教?學(xué)”為目?標(biāo)。“民?以食為天?”，因而?學(xué)校更進(jìn)?一步的加?強(qiáng)食堂的?管理，真?正起到保?障作用。?四、校?長(zhǎng)要注意?文化文化?建設(shè)的轉(zhuǎn)?變一些?校長(zhǎng)未能?樹立文化?治校的管?理理念，?憑借經(jīng)驗(yàn)?治校，依?然奉行著?經(jīng)驗(yàn)主義?。如今我?國(guó)的基礎(chǔ)?教育已在?全國(guó)絕大?部分地區(qū)?完成了九?年義務(wù)教?育的普及?，可以說(shuō)?已基本上?完成了量?上的擴(kuò)張?進(jìn)入質(zhì)的?發(fā)展階段?，許多學(xué)?校也已走?上了內(nèi)涵?發(fā)展的道?路。由此?，學(xué)校之?間的競(jìng)爭(zhēng)?從表面的?教學(xué)設(shè)施?、教師與?學(xué)生人數(shù)?等方面的?競(jìng)爭(zhēng)，轉(zhuǎn)?向更深層?次的學(xué)校?文化的競(jìng)?爭(zhēng)。學(xué)校?管理僅憑?經(jīng)驗(yàn)的人?治已不能?適應(yīng)強(qiáng)烈?的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)?勢(shì)，不能?滿足時(shí)代?教育的發(fā)?展需要，?必須文化?治校，文?化立校，?促使學(xué)校?科學(xué)、可?持續(xù)地發(fā)?展?？?/p>